说课稿：罗布泊，消逝汕湖语文x

第

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 10 页

前言：“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂，写一篇说课稿的步骤简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、教学效果分析。其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。本人根据多年亲身教师经历，整理了具体实用、条文严紧的<《罗布泊，消逝的汕湖》语文说课稿>，供大家学习参考，减轻教师你的工作负担。格式都按照公文标准排版好了，直接下载编辑/打印使用即可，谢谢！上面前言部分使用时请删除。

《罗布泊，消逝的汕湖》语文说课稿

在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是教师帅锅张三为大家收集的《罗布泊，消逝的汕湖》语文说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位评委、老师：

大家好！

我叫周小春，来自孝感市孝南区董永中学。

我说课的题目是：《罗布泊，消逝的仙湖》，选自人民教育出版社八年级语文下册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各位评委、老师进行说课。

教材分析

１、教材的地位及课文特点：

本单元编选了《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《喂──出来》五篇文章，都是从不同侧面思考了人与自然的关系。关注自然，保护自然是每一个人的责任。２１世纪的今天更要具有这种意识，因而本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。本文是一篇报告文学，写了罗布泊由昔日美丽的仙湖变成今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人要树立环保意识和可持续发展观念，保护好人类共同的家园。

在内容上要求学生把握两点：

一是在对比罗布泊的过去和现在的过程中，总结罗布泊消逝的原因；

二是在感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上，树立正确的生态意识。

在表现形式上要求把握两点：

一是对比、拟人、排比三种表现手法；

二是多种表达方式的运用。

２、学习目标和重难点的确立：

初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”，“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。”结合本单元特点，我把本课学习目标定为：

知识目标：

了解罗布泊的过去和现在，感受作者强烈的忧患意识。

能力目标：

提高学生的读、说和查阅资料的能力。

情感态度、价值观目标：

使学生树立环保意识和可持续发展的观念。

重点放在探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。

难点是探究罗布泊消逝的深层原因，从中总结教训。

３、学情分析：

本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。八年级学生是新课程改革的第一批受益者，接受的是新课程理念，他们已经基本适应了初中的学习节奏和特点，基本学会了一点学习初中语文的方法。绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。

说教法

依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，

推荐访问:说课稿 罗布泊 消逝 语文 说课稿：罗布泊，消逝汕湖语文x