关于茶文化对当代大学生社交礼仪的推进作用
杨 琦，王 月
（陕西青年职业学院，陕西 西安 710061）
茶文化是我国传统文化的重要组成，对人的社交礼仪培养具有推动作用。大学生教育工作中，通过茶文化的运用，使其掌握更多社交礼仪，掌握人际交往的行为规范与准则。本文就茶文化对当代大学生社交礼仪的推进作用进行分析。
1.1 培养学生的心理健康
近几年，通过新闻报道可以发现很多关于大学生心理健康的案件，对社会和谐造成较大的影响。健康的心理，不仅可以培养学生正确的人生观、价值观与世界观，同时能够帮助学生构建良好的社交关系，使其在社会中站稳脚步。高等教育阶段，大学生面对问题越来越多，如社会交往、师生关系、就业等等，通过社交礼仪培养可以避免学生在人际交往中出现自卑、不自信等情绪，使其在良好的交际中形成积极健康的心理。这样一来，提升大学生的环境适应能力，促使学生更加健康的成长。
1.2 健全学生的人格
人格，就是个体的性格、品格。大学生作为国家未来的建设者与领导者，学生人格培养工作十分重要，是提升学生社会竞争力，促使国家健康发展的核心因素。通过社交礼仪的培养，能够健全学生的人格，使其在学习的过程中形成良好的品质与人格，成为一个各个方面都优秀的人。学校教育中，可以利用茶文化中优秀的文化内容对学生进行人格的培养，使学生在学习的过程中了解不同的社交礼仪，并将其内化，应用在实际生活中。通过茶文化的运用，提升社交礼仪教学效果，促使大学生积极健康人格的形成，为国家建设发展提供优秀人才保障。
2.1 缺乏公共意识
社交礼仪是个体必须具备的良好品质，也是适应社会环境，融入集体的影响因素之一。通过对当代大学生社交礼仪情况的分析，发现部分学生缺乏公共意识，在公共场合会出现一些不符合公共场合要求的行为举止，影响学生自身的形象，对周边人群产生一些不好的影响。这一问题具体表现为以下几点：第一，在公共场合大声讲话。公共场合的社交礼仪，要求每个人自觉遵守，说话的声音不能影响其他人。但是部分大学生并没有意识到这一问题，仍嬉戏打闹。第二，图书馆中违反规定，随意占座。第三，在校园街道中随地吐痰、乱扔垃圾。在学校教育工作中，应针对学生当前存在的问题，制定解决问题的对策，培养学生的公共意识，提升其社会参与的责任感。
2.2 个人素质问题
个人素质可以反映出一个人的基本素养与道德素养。通过对大学生个人素质的分析，发现存在较大的问题，如下：第一，部分学生与教师交往时，比较随意，缺少礼貌。如学生进教师办公室时，不懂敲门，遇到其他教师不会主动问好。同时有部分学生与教师进行交流的过程中，只是按照自己的需求而不分时间、地点给老师打电话。第二，学生缺少集体责任感。大学阶段，要求学生自主学习、自主参与学校的集体活动。通过对当前大学生日常参与活动与社会交往情况的分析，部分学生很少主动参与集体活动，缺乏责任心与担当。第三，诚信问题。诚信是一个人必须具备的品质，是检验一个人是否具备良好品质的基础。大学生在学习生活中会出现考试作弊、逃课等问题，诚信方面存在比较严重的问题。在大学生成长的过程中，应注重学生社交礼仪的培养，借此培养学生综合素质，使学生在学习的过程中形成好品质，为国家、社会发展做贡献。
茶文化是饮茶过程中形成的文化特征，包含茶道、茶精神、茶诗、茶学、茶故事、茶艺等内容。在大学生社交礼仪培养的过程中，茶文化的运用，使学生从中获取更多的文化精神，意识到自身社交中存在的问题，无形中提升学校育人效果。教育工作中，可以通过以下方式发挥茶文化的优势，提升学生社交礼仪修养。
3.1 运用茶诗，培养学生综合素质
茶诗是茶文化的重要组成，具有语言优美、意境深远的特点。在大学生社交礼仪培养的过程中，可以引进茶诗，利用不同题材、类型的茶诗进行育人工作，培养学生积极的情感态度，使其在不同茶诗中学习更多的文化内容，了解茶诗中蕴含的精神品质。我国作为茶的故乡，茶文化的发源地，古人对茶十分的喜爱，并将此用古诗的方式呈现出来。根据相关的调查，发现从最早发现的茶诗到现代，已经拥有1700多年的历史，非常多的诗人与文学家参与茶诗的创造中。在大学生教育中，教师可以引入各种类型的茶诗，借此对学生进行综合素质培养，提升学生对社交礼仪、道德的认识。
例如，唐朝诗人韦应物的《喜园中茶生》，古诗的内容为：洁性不可污，为饮涤尘烦；
此物信灵味，本自出山原。聊因理郡馀，率尔植荒园；
喜随众草长，得与幽人言。这首古诗描述的是诗人在闲暇时间在园中种了一些茶树，在茶树成长到可以采摘制作茶叶时，邀请几位志同道合的隐士一起聊天。其中“洁性不可污，为饮涤尘烦”这句话，比喻洁身自好、人品高洁、高雅，不随波逐流的人。通过借茶言人的方式，表示自己淡薄、宁静致远的良好品质。在社交礼仪培养的过程中，教师可以引导大学生对此进行深入分析，感受诗人高洁的品质，借此提升自身品质，优化自身道德修养。
3.2 利用茶艺教学，提升学生的思想品质
在大学生社会礼仪培养的过程中，应为学生创建实践操作的机会，使学生在实践的过程中感受到社会礼仪的重要性，对茶文化产生直观的了解。学校可以利用社团活动增加茶艺课程培训，面向全体学生，利用品茶、泡茶的方式，增加学生与茶文化之间的距离，使学生在实践的过程中掌握更多社交礼仪。一般来讲，茶艺包含茶叶基础知识、水的基本知识、茶艺的技术、茶艺的礼仪、茶艺的规范及悟道六个部分。日常教学中可以将茶艺的礼仪及悟道作为教学的重点，让学生在实践中掌握茶艺的礼仪，能够对自身的实践过程进行领悟，从中收获更多。
如进行茶艺的礼仪教学时，将服务过程中的礼貌和礼节，包括服务过程中的仪容仪表、迎来送往、互相交流与彼此沟通的要求与技巧等内容呈现出来，并以亲身演示的方式示范给学生，引导学生进行模仿。在教学的过程中，教师可以将茶艺礼仪的历史、其中蕴含的交往技巧以直观的方式表现出来，并要求学生认真观看。当礼仪教学结束后，则引导学生就自己的实践过程进行交流，与其他同学分享自己的实践心得，加深对茶艺的领悟。通过专项教学活动开展，可以加深学生对茶文化的印象，能够提升社交礼仪教学效果。
3.3 走进茶园，感受茶精神
在大学生社交礼仪培养的过程中，教师可以带领学生走进茶园，感受茶叶生长过程，探究茶的精神品质，并将此作为榜样，提升自身素质。在日常教学中，采用理论与实践结合的方式进行课本知识教学，引导学生将理论知识应用在实践中，感悟茶文化的魅力。中国种茶与制茶的历史非常悠久，包含采茶、委凋、发酵、揉捻、干燥等环节。学生社交礼仪培养的过程中，可以从这六个方面入手，使学生参与茶园采茶、发酵等环节中，让学生在学习的过程中提升自身素质。当学生实践结束后，可以组织一场交流活动，引导学生说出实践感受。如学生1：茶味清香雅淡，如君子之姿。学生2：茶几经烘焙才能有味，就像人要经过不断的磨练，最终才能真正的实现自身的价值。学生3：茶需要细细的品味，就像人一样，通过对生活的品味，可以感受到生活中的酸甜苦辣。通过学生的实践参与，能够使其获得更多的感悟，无形中提升教育效果。
3.4 组织茶会，培养学生正确社交礼仪
在学校教育工作中，教师可以组织各种主题的茶会活动，邀请教师参与其中，在茶会中形成好的精神品质，提升自身的道德素养。对于学生来讲，茶会活动可以减少自身与茶文化之间的距离，同时能够在交往的过程中了解一些新的社交礼仪，在品茶的过程中形成积极向上的情感态度。茶会中蕴含着较多的礼仪，如倒水、续水等等。在活动中，教师可以将正确的礼仪形式示范给学生，并要求学生根据教师的要求进行实践，从中积累经验，提升自身精神品质。不同类型的茶会活动，呈现的社交礼仪也不同。学校可以根据学生成长中存在的问题，选择适合的方式进行教学，以此提升学生的道德素养，促使大学生健康发展。
总而言之，在大学生社交礼仪培养的过程中，茶文化发挥着重要的作用，培养学生良好的精神品质，使学生掌握更多社交礼仪。日常教育工作中，利用茶诗、茶艺、茶活动对学生进行社交礼仪培养。组织学生参与实践，使其在实践的过程中提升自我，形成良好的礼仪素养，为学生更好发展打下坚实的基础。
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