彩色翅膀阅读答案x
彩色的翅膀阅读答案
课内阅读是培养阅读理解解题能力的基础，课内阅读需要融入 到教学中来，以下是的彩色的翅膀阅读答案相关资料，欢迎阅读！ 阅读题
我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在
该公开了。”
小高说：“你早就明白了嘛。”
“这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家 ?” 小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放 了。①他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的 海岛，会不愿在这里安居乐业。②”
第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一
只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
写出下面词语的反义词。
明白() 相信()
照样子写词语。
笑嘻嘻
联系上下文填空。
“纸箱的秘密”指的是 ，作者“明白”
了 。
按要求改写句子。
(1) 把画“——”的语句①改成用上冒号和引号的句子。
的语句②改成用肯定句(2) 把画
的语句②改成用肯定句
“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿 在这里安居乐业。”
(1) “小精灵”指的是 。
(2) 这个句子表面上赞扬 ，实际上是小高内心的表白：
。点明了文章的中心。
说说你对文章最后一句话的理解。
【参考答案】
1 、迷惑怀疑
、探亲回来为什么带一箱小昆虫小昆虫是用来给植物传授花粉 的
、(1) 小高点点头告诉我：“晚饭以前，我已经把纸箱里的小 昆虫全放了。”
(2) 我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛， 一定愿在这 里安居乐业。
、(1) 小昆虫
(2) 小昆虫自己热爱祖国的海岛，决心把海岛建设成美丽家园
、这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业， 含蓄地 反映了战士爱岛如家、安居乐业的情感，与课题相呼应。
延伸阅读：【彩色的翅膀教学建议】
一、教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常
识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。
有条 件的学校也可以组织学生到种植专业户家的大棚， 进行人工授粉的实 践，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。
二、 教学时，可先重温詹天佑、季羡林等老一辈的爱国热情。
也可以出示中国政区图，从中发现我国领海上有大大小小许多岛屿。
让学生知道，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生 活条件十分艰苦的海岛上。
三、 在学生交流读书收获时，可以先让学生谈谈自己读了课文 后，对海岛战士的印象。谈的时候要引导学生结合课文的具体内容进 行，谈出自己的真情实感，尽量避免泛泛而谈。组织学生认真研读体 现人物品质的重点语句，从中体会人物的思想感情。再结合语句的理 解，加强朗读指导。^ 口，“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精 灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。’”这个句子， 要读出小高的自信。可采用多种朗读形式，来调动学生读的兴趣。
四、 课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。
插叙是在顺叙的基础上进行的，它可以帮助展开情节，突出人物品质， 丰富课文的内容。教学中，可以先让学生认真读读这一部分，然后想 一想，如果没有这段内容，对于理解课文会有哪些困难，让学生从中 体会插叙的作用。
五、 随着社会经济的飞速发展，驻守海岛的生活条件也有了极 大的改善。有条件的学校可以组织学生就近参观战士的营房、 生活设 施。重点是引导学生去发现：今天的海岛战士，在生活条件改善的情 况下，是怎么表达对祖国的热爱的。
六、教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体 会以学生所体会到的为主。体会表达出来后，让学生带着这样的体会 读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会， 加深
理解，再集体朗读。