高考作文：议论文说理不深刻”升格指导例析作文
精选作文:高考作文：议论文说理不深刻”升格指导例析作文
议论文说理不深刻”升格指导例析
“奔跑”写作导引
【文题展示】
阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。
一粒深埋地下的种子，必须以生命的奔跑历经寒冬，冲破厚厚的土层，才能将生命的绿意伸向蓝天。
一滴小水珠，必须以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，汇入大海，才会永不枯竭，才能成就其博大。
一颗蚕蛹，必须以生命的奔跑经历各种艰难和痛苦，才能成为一只美丽的蝴蝶，翩跹于万紫千红的春天。
奔跑是能量蓄积后的爆发，是一种速度，一种力量，一种品质，一种质量和效率。
生活就是这样，人生就是这样，每当太阳升起时，就应该毫不迟疑地向前奔跑。生命不息，奔跑不止。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作导引】
这是一则新材料作文，整则材料都是围绕“奔跑”来阐述的，材料首先以三个排比段向我们阐述了“奔跑”的巨大作用，最后两段是总结、提高，指出“奔跑”与我们生活的关系。我们写作时要围绕“奔跑”这一中心，但又不能仅仅停留在“奔跑”的表层，而应该挖掘材料的深层内涵，由动物联想到人生，由奔跑联想到竞争、拼搏和奋斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”图景，或可展现生活道路上的“奔忙”画面；或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情，或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感喟。当然，你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生，等等。
【失误剖析】
写议论文难，要做到说理深刻、独到，引人共鸣更难。本文虽然观点十分鲜明，也举了一些事例来分析论证论点，但在说理的深刻性上还差很多。
首先，文章第二段的论证没有紧扣材料中“奔跑”的含义来写，有偷换论题的嫌疑。仔细阅读所给材料，我们不难发现材料中的“奔跑”指的是一种拼搏，一种追求，一种奋斗，这与我们常说的“跑步”的含义是不一样的。
其次，第三段举了例子之后缺少必要的分析，使得观点与事例两张皮，事例不能有效地证明观点。
再次，第四段中缺少必要的事例来论证，使得文章说服力不强，说理不深刻。
【病文展示】
要保持奔跑的姿势
张小文
有这样一句话，“没有伞的孩子，在风雨中只能奋力奔跑”这句话不知激励了多少处于困境中的失败者的心。我要说：“在风和日丽的天里，奋力奔跑不是更加有情趣吗？阳光下也要保持一种奔跑的姿势。”
在风雨中奔跑，我们获得了前进的勇气与战胜困境的决心，我们坚守“任凭风吹雨打，胜似闲庭信步”。殊不知，在阳光下奔跑会让我们迸发出一股狂热的动力，激励我们在成功时谦虚谨慎，更上一层楼。青少年经常进行奔跑锻炼，对心血管功能、呼吸功能的发育有很大的帮助。奔跑也有许多种类型，有短跑、中长跑、超长距离跑等。跑速不同，跑距不同，对人体产生的影响也不同。通常跑步锻炼是长跑，一般是清晨或夜晚，沿着公路或在野外环境下进行，这样可以配合进行空气浴，也可以使人的大脑得到休息。对于青少年，一个良好的变换的锻炼环境，可以使他们的精神得以调节，直接接触到自然，使其在学习及社会活动中更加精力充沛、朝气蓬勃。因此无论在风雨中，还是在风和日丽的阳光下，我们都要奔跑。
在风和日丽下奔跑会让你愈练愈强，获得强大的生存能力，练就一双能在暴雨中奋力搏击的翅膀。老鹰与小鸡同出一族，然而鹰不懈怠的努力终于获得飞翔天空的能力，而鸡在安逸中退化成为只能跨越过矮墙头的鸡。
纵观古今中外，伟大的学者、科学家、音乐家、作家，只要是真正的伟大，他们的成功之路不乏明丽，然而他们不会躲在阳光下享受，因为他们懂得，停止奔跑会让自己变得愚钝。人生是一个不停奔跑的过程。
过分舒适安逸的生活挫伤了我们的斗志，钝化了我们的生存能力，日益激烈的残酷竞争也向我们昭示：伸开你的双臂，在阳光下奔跑，练就一双愈挫愈勇的翅膀，足够抵挡暴风雨的袭击！
尽管风和日丽，也要奋力搏击；尽管丰衣足食，也要全力播种；即使安享太平，也要强化生存能力。唯有如此，你的生命之光才会冲破黑暗的死寂，带来无限的光明！
【失误剖析】
写议论文难，要做到说理深刻、独到，引人共鸣更难。本文虽然观点十分鲜明，也举了一些事例来分析论证论点，但在说理的深刻性上还差很多。
首先，文章第二段的论证没有紧扣材料中“奔跑”的含义来写，有偷换论题的嫌疑。仔细阅读所给材料，我们不难发现材料中的“奔跑”指的是一种拼搏，一种追求，一种奋斗，这与我们常说的“跑步”的含义是不一样的。
其次，第三段举了例子之后缺少必要的分析，使得观点与事例两张皮，事例不能有效地证明观点。
再次，第四段中缺少必要的事例来论证，使得文章说服力不强，说理不深刻。
【对症下药】
这篇作文暴露了一些同学写议论文时常犯的一个错识，即说理不够深刻。那么，议论文怎样才能做到说理深刻呢？可从如下几点入手。
第一，不要就事论事，要由此及彼深入分析。我们写作时不要局限于论述对象本身，就事论事，要揭示其本质、根源、危害或造成的影响等，从而使说理深透。
第二，是不要太过绝对，要学会辩证分析。议论文的主要任务就是说理，分析越深刻，说理才能越透彻。要想做到这一点，必须注重辩证思维能力的培养。要运用一分为二、发展、联系的观点来分析问题。
第三，不要干巴说理，要选用新颖典型的论据。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。再次，还要注意变换选材角度，可用名言，可用歌曲；可用名人名事，可用神话传说等。
第四，要注意联系现实生活，文章要有时代气息。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，以加强说理的针对性、时代感。
【升格佳作】
阳光下也要保持奔跑的姿势①
张小文
有这样一句话，“没有伞的孩子，在风雨中只能奋力奔跑”这句话不知激励了多少处于困境中的失败者的心。然而，在现代生活的冲击下，大多数人在安逸中迷失了前进的方向，丧失了斗志，于是，我要说：“在风和日丽的天里，奋力奔跑不是更加有情趣吗？阳光下也要保持一种奔跑的姿势。”②
在风雨中奔跑，我们获得了前进的勇气与战胜困境的决心，我们坚守“任凭风吹雨打，胜似闲庭信步”，殊不知，在阳光下奔跑会让我们迸发出一股狂热的动力，激励我们在成功时谦虚谨慎，更上一层楼。邓亚萍取得了无数的奖项，获得国内外无数项荣誉，可以说她的头顶上是一片晴天碧白，但是她仍然坚持不懈地奔跑，她去剑桥，去北大艰辛求学，执著地不停地追求。于是，她是一位优秀的运动员，更是一位浑身散发人格魅力令人尊敬的人。③
在风和日丽下奔跑会让你愈练愈强，获得强大的生存能力，练就一双能在暴雨中奋力搏击的翅膀。老鹰与小鸡同出一族，然而鹰不懈怠地努力终于获得翔飞天空的能力，而鸡在安逸中退化成为只能跨越过矮墙头的鸡。试想，如果老鹰在安逸中享乐，失去了搏击蓝天的斗志与理想，与鸡群为伍，那么还会有“鹰立鸡群”的一天吗？④
纵观古今中外，伟大的学者、科学家、音乐家、作家，只要是真正的伟大，他们的成功之路不乏明丽，然而他们不会躲在阳光下享受，因为他们懂得，停止奔跑会让自己变得愚钝。人生是一个不停奔跑的过程。著名学者钱学森在取得两弹一星的伟大成就后，仍然致力于中国航天事业的发展，不贪奢荣华富贵与他国优厚的待遇，这就是伟大学者身上焕发出的照耀今人后人的希望曙光。还有已故的文学泰斗季羡林先生，一生建功卓著，为我国古文化事业做出了丰功伟绩。季老先生也并没有因自己头顶一片蓝天而停止奋力奔跑啊。⑤
过分舒适安逸的生活挫伤了我们的斗志，钝化了我们的生存能力，日益激烈的残酷竞争也向我们昭示：伸开你的双臂，在阳光下奔跑，练就一双愈挫愈勇的翅膀，足够抵挡暴风雨的袭击！
尽管风和日丽，也要奋力搏击；尽管丰衣足食，也要全力播种；即使安享太平，也要强化生存能力。唯有如此，你的生命之光才会冲破黑暗的死寂，带来无限的光明！
【升格批注】
①标题中加了“阳光下”这个状语，不仅与中心更为切合，而且还起到了强调的作用，突出了“保持奔跑的姿势”的重要性与必要性。
②这里加入了“在现代生活的冲击下，大多数人在安逸中迷失了前进的方向”的这一现象，既使文章立意富有时代色彩，同时也对下面论点的提出起着过渡作用。
③这里换用邓亚萍的事例既符合材料中“奔跑”的含义，同时也是围绕“在阳光下奔跑会让我们迸发出一股狂热的动力，激励我们在成功时谦虚谨慎，更上一层楼”这一分论点来选取材料的，文中典型的事例与精当的分析相结合，使得文章说理相当深刻。
④这里举出事例之后，加了一句精当的分析，起到了画龙点睛的作用。
⑤这里不仅有观点，还有围绕观点所举的事例及分析。作者运用的角度安排也特别贴切，能很好地为中心服务。
【升格解密】
升格后的作文主题十分明确而又不乏含蓄，题目中的“风和日丽”即安逸的生活环境或优越的生活状态，“奋力奔跑”即奋力搏击，不安于现状，不停进取；文章写作时注意选取一些精当的事例来证明论点，这些事例都从不同侧面，不同角度有力地证明了中心论点，使得文章观点鲜明，分析深入，给人以深刻的启示；另外升格后的文章在举事例时，并不是一举了之，而是结合观点对事例作深入的分析，这样既揭示了事例的本质意义，有利于读者更好的理解文章，也起到了画龙点睛的作用，使得观点与事例之间更为融合。本文的结尾也是一个亮点，在前面举例的基础上自然收束全文，篇末点题，简洁有力。
【对症下药】
要做到立意正确，论述切合题意，离不开深入的思考，也少不了材料的积累和选用以及论证技巧的运用。针对以上失误，修改原文，谈几点意见：
一、认真审读材料，并做适当的联想和想象，弄清命题的指向，选择合适的角度立意，突出现实意义，不能面面俱到。
二、能否扣题是作文成败的关键，在文章的题目中镶入体现材料中心的字眼是扣题的不错选择。
三、开篇自然引出中心论点，如果开头缺少破题，绕得过远，阅卷老师不明就里，找不到紧扣中心（话题）的信息，文章就会有扣题不紧或偏题离题的嫌疑。
四、运用各种手法来论证，要言之有物，否则，会弄巧成拙。必要时可以围绕题目拟定中心句子，穿插在文章中间，不断强化中心。
五、事实胜于雄辩，选用论据要典型，能新颖更好，不能简单堆砌材料，要从适当的角度紧扣论点进行表述分析，最好能逐层深入，对意义引申扩展。对原文比较陈旧的事例可以考虑替换。
六、结尾要照应开头，扣题强调，不管议论还是抒情，都要让中心更为突出。如果做得好，还可能挽救一下之前偏题的败局。
【升格批注】
总体上做到了行文与材料不偏不离。
①题乃篇之眼，文之神。论点型题目，明示主旨。
②③注重开头技巧，用雄鹰、幼苗、珍珠三个鲜明意象来说理，形象生动，具有文采。
④所用事例有些陈旧，选择典型事例，换掉熟悉“面孔”，紧紧围绕中心，让材料切合题意，注意例后分析，强化中心。
⑤承接上文，叙议结合，以袁隆平事例，启发人们从更深的层次认识“超越”，进一步强调观点。
⑥由“没有超越，没有成功”引导人们关注现实。论述说理更深入，更切题。
⑦照应题目，与开头呼应作结，语言简明有力，凸显了“超越”的意义，也增强了感染力。
【升格解密】
原文与修改稿比较，变化主要表现在：
一、弄清了材料的内涵，找准了立意，论证内容集中，突出了立意。
二、题目就是论点，使阅卷者先有一个作文不会出现偏离中心的印象。
三、好的开头是成功的一半，删除泛谈的语句，用心锤炼词语，于对偶中破题，让人深刻印象。
四、原文事例较多，经过比较筛选，留下能突出论点的典型材料，增加鲜活事例，紧扣论点分析表述，语句简洁有力，有叙有议有情，不仅给人符合题意之感，而且论证更为深入。
五、围绕中心组织语句，既加强文章各部分间的内在联系，又在过渡的同时凸显论证中心，让文章成为一个有机的整体。
六、对原文做适当删除和扣题表述的修改后，内容丰富了，语意表达集中了，论点突出了，没有脱离材料内容及含意的范围作文的感觉增强了。
下笔千言，离题万里，是不少学生习作中的通病，而且往往是不自觉的就“信马由缰”写下去的结果。写议论文要不偏离题意，首要的是找准立意，注意评述相通，叙议相联，论证有理有据。如果不假思索的开篇，漫无目的的行文，势必会游离中心，一旦中心不对、不明、不一，就不会有说服力和感染力，更谈不上有深度。文题之“心”不难猜，材料之“心”本可解，文章之“心”亦可明，平时用心体会，对立意多加思考，让选材符合立意，让论述环环相扣，处处扣题，就能保证行文与“心”不偏不离。
篇一：2015议论文说理不深刻”升格指导例析
议论文说理不深刻”升格指导例析
“奔跑”写作导引
【文题展示】
阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。
一粒深埋地下的种子，必须以生命的奔跑历经寒冬，冲破厚厚的土层，才能将生命的绿意伸向蓝天。
一滴小水珠，必须以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，汇入大海，才会永不枯竭，才能成就其博大。
一颗蚕蛹，必须以生命的奔跑经历各种艰难和痛苦，才能成为一只美丽的蝴蝶，翩跹于万紫千红的春天。
奔跑是能量蓄积后的爆发，是一种速度，一种力量，一种品质，一种质量和效率。
生活就是这样，人生就是这样，每当太阳升起时，就应该毫不迟疑地向前奔跑。生命不息，奔跑不止。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作导引】
这是一则新材料作文，整则材料都是围绕“奔跑”来阐述的，材料首先以三个排比段向我们阐述了“奔跑”的巨大作用，最后两段是总结、提高，指出“奔跑”与我们生活的关系。我们写作时要围绕“奔跑”这一中心，但又不能仅仅停留在“奔跑”的表层，而应该挖掘材料的深层内涵，由动物联想到人生，由奔跑联想到竞争、拼搏和奋斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”图景，或可展现生活道路上的“奔忙”画面；或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情，或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感喟。当然，你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生，等等。
【失误剖析】
写议论文难，要做到说理深刻、独到，引人共鸣更难。本文虽然观点十分鲜明，也举了一些事例来分析论证论点，但在说理的深刻性上还差很多。
首先，文章
【病文展示】
要保持奔跑的姿势
张小文
有这样一句话，“没有伞的孩子，在风雨中只能奋力奔跑”这句话不知激励了多少处于困境中的失败者的心。我要说：“在风和日丽的天里，奋力奔跑不是更加有情趣吗？阳光下也要保持一种奔跑的姿势。”
在风雨中奔跑，我们获得了前进的勇气与战胜困境的决心，我们坚守“任凭风吹雨打，胜似闲庭信步”。殊不知，在阳光下奔跑会让我们迸发出一股狂热的动力，激励我们在成功时谦虚谨慎，更上一层楼。青少年经常进行奔跑锻炼，对心血管功能、呼吸功能的发育有很大的帮助。奔跑也有许多种类型，有短跑、中长跑、超长距离跑等。跑速不同，跑距不同，对人体产生的影响也不同。通常跑步锻炼是长跑，一般是清晨或夜晚，沿着公路或在野外环境下进行，这样可以配合进行空气浴，也可以使人的大脑得到休息。对于青少年，一个良好的变换的锻炼环境，可以使他们的精神得以调节，直接接触到自然，使其在学习及社会活动中更加精力充沛、朝气蓬勃。因此无论在风雨中，还是在风和日丽的阳光下，我们都要奔跑。
在风和日丽下奔跑会让你愈练愈强，获得强大的生存能力，练就一双能在暴雨中奋力搏击的翅膀。老鹰与小鸡同出一族，然而鹰不懈怠的努力终于获得飞翔天空的能力，而鸡在安逸中退化成为只能跨越过矮墙头的鸡。
纵观古今中外，伟大的学者、科学家、音乐家、作家，只要是真正的伟大，他们的成功之路不乏明丽，然而他们不会躲在阳光下享受，因为他们懂得，停止奔跑会让自己变得愚钝。人生是一个不停奔跑的过程。
过分舒适安逸的生活挫伤了我们的斗志，钝化了我们的生存能力，日益激烈的残酷竞争也向我们昭示：伸开你的双臂，在阳光下奔跑，练就一双愈挫愈勇的翅膀，足够抵挡暴风雨的袭击！
尽管风和日丽，也要奋力搏击；尽管丰衣足食，也要全力播种；即使安享太平，也要强化生存能力。唯有如此，你的生命之光才会冲破黑暗的死寂，带来无限的光明！
【失误剖析】
写议论文难，要做到说理深刻、独到，引人共鸣更难。本文虽然观点十分鲜明，也举了一些事例来分析论证论点，但在说理的深刻性上还差很多。
首先，文章
①标题中加了“阳光下”这个状语，不仅与中心更为切合，而且还起到了强调的作用，突出了“保持奔跑的姿势”的重要性与必要性。
②这里加入了“在现代生活的冲击下，大多数人在安逸中迷失了前进的方向”的这一现象，既使文章立意富有时代色彩，同时也对下面论点的提出起着过渡作用。
③这里换用邓亚萍的事例既符合材料中“奔跑”的含义，同时也是围绕“在阳光下奔跑会让我们迸发出一股狂热的动力，激励我们在成功时谦虚谨慎，更上一层楼”这一分论点来选取材料的，文中典型的事例与精当的分析相结合，使得文章说理相当深刻。
④这里举出事例之后，加了一句精当的分析，起到了画龙点睛的作用。
⑤这里不仅有观点，还有围绕观点所举的事例及分析。作者运用的角度安排也特别贴切，能很好地为中心服务。
【升格解密】
升格后的作文主题十分明确而又不乏含蓄，题目中的“风和日丽”即安逸的生活环境或优越的生活状态，“奋力奔跑”即奋力搏击，不安于现状，不停进取；文章写作时注意选取一些精当的事例来证明论点，这些事例都从不同侧面，不同角度有力地证明了中心论点，使得文章观点鲜明，分析深入，给人以深刻的启示；另外升格后的文章在举事例时，并不是一举了之，而是结合观点对事例作深入的分析，这样既揭示了事例的本质意义，有利于读者更好的理解文章，也起到了画龙点睛的作用，使得观点与事例之间更为融合。本文的结尾也是一个亮点，在前面举例的基础上自然收束全文，篇末点题，简洁有力。
【对症下药】
要做到立意正确，论述切合题意，离不开深入的思考，也少不了材料的积累和选用以及论证技巧的运用。针对以上失误，修改原文，谈几点意见：
一、认真审读材料，并做适当的联想和想象，弄清命题的指向，选择合适的角度立意，突出现实意义，不能面面俱到。
二、能否扣题是作文成败的关键，在文章的题目中镶入体现材料中心的字眼是扣题的不错选择。
三、开篇自然引出中心论点，如果开头缺少破题，绕得过远，阅卷老师不明就里，找不到紧扣中心（话题）的信息，文章就会有扣题不紧或偏题离题的嫌疑。
四、运用各种手法来论证，要言之有物，否则，会弄巧成拙。必要时可以围绕题目拟定中心句子，穿插在文章中间，不断强化中心。
五、事实胜于雄辩，选用论据要典型，能新颖更好，不能简单堆砌材料，要从适当的角度紧扣论点进行表述分析，最好能逐层深入，对意义引申扩展。对原文比较陈旧的事例可以考虑替换。
六、结尾要照应开头，扣题强调，不管议论还是抒情，都要让中心更为突出。如果做得好，还可能挽救一下之前偏题的败局。
【升格批注】
总体上做到了行文与材料不偏不离。
①题乃篇之眼，文之神。论点型题目，明示主旨。
②③注重开头技巧，用雄鹰、幼苗、珍珠三个鲜明意象来说理，形象生动，具有文采。
④所用事例有些陈旧，选择典型事例，换掉熟悉“面孔”，紧紧围绕中心，让材料切合题意，注意例后分析，强化中心。
⑤承接上文，叙议结合，以袁隆平事例，启发人们从更深的层次认识“超越”，进一步强调观点。
⑥由“没有超越，没有成功”引导人们关注现实。论述说理更深入，更切题。
⑦照应题目，与开头呼应作结，语言简明有力，凸显了“超越”的意义，也增强了感染力。
【升格解密】
原文与修改稿比较，变化主要表现在：
一、弄清了材料的内涵，找准了立意，论证内容集中，突出了立意。
二、题目就是论点，使阅卷者先有一个作文不会出现偏离中心的印象。
三、好的开头是成功的一半，删除泛谈的语句，用心锤炼词语，于对偶中破题，让人深刻印象。
四、原文事例较多，经过比较筛选，留下能突出论点的典型材料，增加鲜活事例，紧扣论点分析表述，语句简洁有力，有叙有议有情，不仅给人符合题意之感，而且论证更为深入。
五、围绕中心组织语句，既加强文章各部分间的内在联系，又在过渡的同时凸显论证中心，让文章成为一个有机的整体。
六、对原文做适当删除和扣题表述的修改后，内容丰富了，语意表达集中了，论点突出了，没有脱离材料内容及含意的范围作文的感觉增强了。
下笔千言，离题万里，是不少学生习作中的通病，而且往往是不自觉的就“信马由缰”写下去的结果。写议论文要不偏离题意，首要的是找准立意，注意评述相通，叙议相联，论证有理有据。如果不假思索的开篇，漫无目的的行文，势必会游离中心，一旦中心不对、不明、不一，就不会有说服力和感染力，更谈不上有深度。文题之“心”不难猜，材料之“心”本可解，文章之“心”亦可明，平时用心体会，对立意多加思考，让选材符合立意，让论述环环相扣，处处扣题，就能保证行文与“心”不偏不离。
“如何让议论文深刻”的作文升格指导
【原题回放】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
著名学者、古文字学家、东方学家及翻译家季羡林先生说：“每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百的完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。”
请根据自己的理解，联系社会生活实际，选择一个角度，自定立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路点拨】
下页余下全文篇二：作文升格技法指导
作文升格技法指导
一、教学对象分析
本校学生语文水平参差不齐，经过两个多月的作文系统训练，大部分学生的写作水平都有不同幅度的提高，基本上能掌握应试作文的写作技巧。本节课旨在指导学生根据自身文章或例文呈现的毛病，掌握作文升格技法，找出个人作文的升格空间，学会修改文章，争取作文的“增分点”，从而提高作文水平乃至语文学科的整体成绩。
二、教学重点难点
让学生学会运用高考作文评分标准去挖掘个人文章的升格空间，并且掌握升格技巧修改文章，让文章有不同层次的提升。
三、教学设想
指出问题——寻找方法——对症下药——强化训练
四、教学资料
考场作文示例
五、教学过程
（一）由平时学生写作情况导入
上了高三，经过一段时间的作文训练，同学们现在是不是觉得写一篇文章已经不难了？但是作文水平想在原来基础上提升一个档次，是不是又有一些困难呢？所谓“欲渡黄河冰塞川”，不知该从哪里寻得一片云帆，顺利渡向彼岸，这是我们同学们困惑的。本节课老师侧重指导大家学会运用作文提升的方法修改文章，让大家找到自己作文的提升空间，升格的作文要求比原来的文章提升3-5分，那么，我们每个同学就能找到自己作文的增分点，提高语文成绩指日可待。
（二）根据高考作文评分标准给例文一（资料另附）打打分，说说理由，并提出修改方向。
提问：这篇文章属于哪种档次？能打多少分？说说理由。（作文题目出自07年高考广东卷）老师点评：这是一篇三类的议论文，评分是16+15+5=36。文章三个分论点——“书籍的传递有利于我们薪火相传，越燃越旺”、“思想的传递有利于我们古为今用，批判吸收”、“精神的传递有利于我们传承文明，开拓创新”是扣题的，且反映了作者对传递话题的认识，同时也看出作者有较强的结构意识。存在的问题：开头、结尾对题意的表述不一致；中心不明确，东拉西扯，显得零乱无章；观点与材料没有很好的勾联，对材料没有进行分析，深入说理；文章“切入点”太大，泛泛而谈，事例笼统，说理不深刻。
提问：这篇文章可以从哪些方面升格？试试如何修改。
升格点拨：升格目标是提升4—5分，建议在材料与观点的结合方面作修改。
1．这篇话题作文的论证思路是“传递什么—如何传递—传递意义”，因此可对论证的三个分论点的材料作加工改造，突出传递的作用——“书籍的传递如何有利于我们认识历史、继承文化传统”、“思想的传递如何有利于我们古为今用，批判吸收”、“精神的传递如何有利于我们传承文明，开拓创新”。
2．标题是“传递，奏响生命的协奏曲”，开头应和结尾段呼应；且要把“书籍”“思想”“精神”方面的传递与“生命协奏曲的奏响”的关系揭示出来。
3．删去与“传递”这个中心无关的内容。
4．段落不宜过多，也不能过于笼统。
（三）总结升格技巧
1．标题要靓、新、简，切合文章内容与文体。
2．提炼题记，简明点题，揭示主旨，增添文采。
3．开头入题要简、明、快，直接点题，结尾要响亮，尽量与开头呼应，进一步深化主题。
开头、结尾方法------运用修辞（排比、比喻、对偶、引用、反复等）
常用论证方法（引证法、喻证法、类比论证、化虚为实与形象化议论说理等）
4.文章结构和思路要一目了然，段与段之间的呼应过渡要流畅自然。结构形式——并列式、对比式、递进式、因果式。
5．对事例的引用要注意“三度”——信度（选用事例准确、能为话题服务）、广度（不同职业、领域、身份）、深度（古今、中外、社会热点人物与时事）。
事例注意详略得当，典型例子可详写，熟悉例子可略写，并且可以考虑组成整句，同时要结合话题对事例进行深入的分析，分析说理的方法有假设说理法、例后解说法、对比分析法、聚散开合法、因果分析法、探求条件法、归纳推理法等。
6．点题扣题艺术：字面重复点题法、似曾相识点题法、浓墨重彩点题法。
7．语言表达：精炼优美、富有表现力、灵活运用各种修辞方法，整句与散句相结合。
8．审题立意要准确---话题作文要辨明话题关系、立意要准与新。材料作文抓材料的主要元素和关键词，注意立意的深度。
四）牛刀小试
给例文（二）（资料另附）打打分，说说理由，然后根据升格的原则与技巧修改它。
老师点评：这篇考场作文得分是30+12=42分。文章首先引用热播的电视连续剧《太平天国》的歌词从反面入手，谈男儿比较注重尊严气节，不会轻易低下自己高贵的头颅，设置悬念，然后转移到低头的不易，阐述自己对低头的理解----“低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在理性思考下做出的勇敢选择，是在人生大义面前的举重若轻”，很有思想深度。此外，语言上有一定特色，内容比较丰富，对话题的理解也比较准确，但文章的思路不够清晰，结尾不响亮，力度不够，点题不透。所以，它的得分只能归结到二类卷的中等。
（五）结语
在高考中，我们要想拿到作文高分，平时就要注意寻找个人写作的提升空间，然后注意修改，因为“好的文章不是写出来的，而是改出来的”，希望课后同学们按照今天上课的修改思路、升格技巧，修改自己的作文，使作文更上一层楼。
【升格后的文章】
男儿的低头
要一个男儿低头，何其不易呵。（词后抒情色彩强烈。）
“大男人，不好做，风雨中依然执着，独自躺下将忧伤抚摸。”男儿膝下有黄金，男儿的脊梁也承担着高贵的尊严，男儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人百思不得其解；无怪乎宋江的俯首称臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。（保持了原文一样的特点，那就是从反面谈男儿的不跪，为后文的转折写男人的跪铺垫。）
然而，低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在理性思考下做出的勇敢选择，是在人生大义面前的举重若轻。（过渡很自然，马上就转换到自己的观点上来了。）
如果说“不低头，即为骨气”的虚荣说法成立，那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子，应算得上“最没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话，万世流芳。何也？关公之低头实乃英雄之低头。他懂得暂时低下高昂的头，保存完全之躯等待义兄义弟的消息；他深知自己的身家性命不但属于自己，同时也牵连着两位皇嫂未卜的命运；他忍辱而降，一旦有刘备的消息，他会毅然同曹操决裂，过关斩将，重又抬头。于是我们看到关羽在曹操面前低头了，在那低下的双眼之中，在那入鬓的双眉之下，似乎藏着两颗晶莹的英雄泪。（还是将原文关公的事例加以改进，和原文相比，在描绘的形象性上和与自己观点的结合上有明显的改进）
这样的低头荡气回肠，这样的低头深明大义。（运用对称句式抒发自己的感情既做到了对上文的总结，又为下文的列举事例作铺垫）在那中原逐鹿、荒烟蔓草的年头，
这样的低头见证了真正的英雄。
康熙也是这样的一位英雄。他十四岁亲政。在水波不兴的太平气象下，却隐藏着勾心斗角和权利纷争，党羽的争权夺势，朝政的动荡起伏，自身尚未成熟……在这样的局面面前，年幼的康熙低头了。
国家的命运从此就如同一座沉重的大上紧紧压着这个少年的肩头。这一低头，让年幼的康熙看清了纷繁复杂的世道，有机会让自己飞速地成熟；这一低头，让年幼的康熙有机会策划平定三藩，铲除鳌拜的宏伟蓝图；这一低头，让年幼的康熙成长为成熟的康熙，一个站在风口浪尖紧握日月旋转的帝王。这样的低头仿佛破茧而出的蝴蝶，过程的痛苦换来了阳光下振翅的飞翔。康熙此时不再低头了，他以迅雷不及掩耳之势，让三藩和鳌拜叛乱的火种霎时间在罡风中熄灭。这一切，全得益于康熙暂时的低头。（这一段是修改后最出彩的地方，它保持了原文连续使用三个“这一低头”构成排比这一特点，同时，又将句式变得更加整齐，而后边用了一个比喻句来阐释低头是痛苦的，它却能让你的前途更加光明。）
男儿的低头实属不易，而又是那么让人钦敬。我们也相信，当低头的男儿重又抬头的时候，会有更加精彩的故事上演。（修改后的结尾之处和原文相比，更有力，同时和开头照应得更好，给人以想象的空间）老师点评：修改后的文章在开头结尾和材料的使用顺序上做了一定的调整，行文思路和语言文采与原文相比有了一定的加强，过渡也较自然流畅。对事例描述的语言更加形象生动，结构比较完整。但文章还存在语言不够精炼，思想深度还有待提升。该文可以归入一类卷的上等。参考评分：基础等级37+发展等级
篇三：作文升格：议论文说理“深刻”升格训练
作文升格：议论文说理“深刻”升格训练
新高考新教法
2009-04-271454
议论文说理“深刻”升格训
练
阅读下面的文字，按要求完成作文
2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非参加高考，位列当地地理科亚军。
孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了??我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。
2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学！”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
考纲写作发展等级中“深刻”的含义：
透过现象深入本质；
揭示事物内在的因果关系；
观点具有启发作用。
领起段
阐理段
展开部分(多个材料段)
升华段
结尾段
如何在文章的说理中体现深刻?
概括透过现象深入本质的分析过程
揭示事物内在的因果关系
点示观点的启发作用
同上
责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要。有责任感的人，往往容易成功。
阐理段
修改范例
责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要，只有承担了属于自己的责任，自己的人生才是有价值的人生；只沉迷在自己的世界，只为了自己的利益，对他人毫不关心，对社会毫无贡献，乃至为求利益不择手段，这样的人生毫无价值，也为人鄙弃！
材料段
我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问道是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，因此让他们实现了自己的人生价值。
承担对他人的责任，有助于实现自己的人生价值。我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问到是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，让他们感到了自己对这些孩子肩负的责任，感到了自己为他们出力的时候自己的人生是有价值的，感到了自己因此实现了自己的人生价值。
这一年有太多难忘的事件了。“雪灾”带着他巨大的身体向我们走来。但“雪虽冷，人心却不冷”。这场“雪灾”更能体现出中华民族的凝聚力和责任感。电力工人尽忠职守，面对狂风暴雪，仍然为了保障人民的正常用电，不畏牺牲，往前线抢修电缆。艺人们也尽自己的一份力量，为雪灾地区筹集善款。国家领导人更是前赴雪灾地区亲自指挥救灾工作，亲自派送救灾物品。普通老百姓也不甘落后，到车站当志愿者，帮助疏散车站的外来工朋友。正是对社会的那份责任，使全体人民都为救灾工作贡献出自己的一份力量，增强全民族的凝聚力，最终克服了这场雪灾，实现了自己的价值。
承担对社会的责任，有助于实现自己的人生价值。当“雪灾”带着他冰冷的身躯张牙舞爪地向我们扑来的时候，人们体现出了中华民族的强大的凝聚力和责任感。“雪虽冷，人心却不冷”，电力工人尽忠职守，面对狂风暴雪，仍然为了保障人民的正常用电，不畏牺牲，往前线抢修电缆。艺人们也尽自己的一份力量，为雪灾地区筹集善款。国家领导人更是前赴雪灾地区亲自指挥救灾工作，亲自派送救灾物品。普通老百姓也不甘落后，到车站当志愿者，帮助疏散车站的外来工朋友。正是对社会的那份责任，使人们都愿意为救灾工作贡献出自己的一份力量，而在承担了责任的同时，人们也看到了自己价值的实现。由此可见，人之于社会，如鱼之于水，鱼离开水不能生存，而人生的价值离开了社会也无从实现。是责任，把我们与社会紧紧地联系在一起，让我们更好地实现人生的价值。
但随着时代的发展，科技的进步。责任感这个名词在人们的脑海中也有消逝的倾向。看当今社会伪劣产品充斥，为求利益不择手段，前有“大头婴”，近有“照片门”??在这些不良的社会风气一浪高过一浪的时候，责任感也随之被冲的无影无踪，这不得不引人警醒。
升华段
但缺乏责任感的事件还时有发生。前有“大头婴”，近有“照片门”??这些人惟利是图，为了一己的私利罔顾他人的生死，造成了极为恶劣的社会影响。这种缺乏责任感的行为最终会受到人们的抨击、受到社会鄙弃，受到应有的法律制裁。试问这样的人他们的人生有何价值？他们的人生价值恐怕只能在监狱里实现了。
责任助我们实现人生价值
（观点深刻，表达明晰）
三度光荣上榜，获名校青睐；两度沉溺网海，遭人屏弃，与高校无缘；一度深思自省；悟社会责任感，再续学业梦。张非的醒悟，源于对自我缺陷的深入剖析，更是认识到一个人只有时刻怀着对他人、对社会的责任感，奉献自己，回报社会，才能彰显自我的价值。（“领起段”扣材料明观点，体现透过现象深入本质的概括分析过程）
范文：
我们个人的存在，我们的命运总与他人与社会紧密相联、息息相关。造物者赐予我们生命、财富、智慧，是要我们怀有一颗奉献的心，去关心他人，去回报社会，如果我们不以奉献自己、回报社会为己任，那我们的人生价值从何体现？（“阐理段”承接观点做进一步的阐释，初步揭示事物内在的因果关系，简括论证思路）
生命诚可贵，可却有无数鲜活的生命因一丝压力和苦恼而被无情放弃。大自然赋予我们生存的权力，决不是叫我们去轻生，相反，它是要我们用生命使一切变得神奇、美好。一度痛苦绝望如桑兰，遭受着苦难折磨，但却总是以那灿烂的笑靥向世人诠释生命的涵义，鼓舞着一切人积极生活。这便是对他人、对社会的责任感，而她的微笑，便是对社会的最好回报和奉献。她的人生也因她对这份责任的承担而有了不同寻常的价值。
造物者不仅给我们宝贵的生命，也送我们丰硕的财富。作为一名富翁，霍英东总是记住一句话“人一生一定要做有意义的事。有钱，就是给他一个机会，能对国家做自己的贡献。”他聚财有道，散财也有道，真正做到了“共富”。他以国家的兴旺发达为己任，用自己手中的财富为国家昌盛作贡献。这颗赤子之心，这种对国家强烈的责任感，使他倍受他人、社会敬重，也将会使他的名字流芳百世。他的人生更是有价值的。
人类的高贵之处在于其思想其智慧。社会的发展，需要我们的智慧为它出谋划策。作为学生，我们的责任不是只在于学好知识，更不是终日沉溺于嬉戏享乐而虚度光阴。我们学习科学知识不仅为了自己的生活，更应该时刻怀有“为中华崛起而读书”的责任心，这才是智慧的存在价值，也是我们实现人生价值的最好途径。（“材料段”中的分论点是支撑中心论点的若干理由，体现事物内在的因果关系；议论部分要揭示事物内在的因果关系）
在其位谋其职。我们每个人都拥有自己特有的才能，不管是生命、财富，还是智慧，都要我们善于利用他们去回报他人，回馈社会，以实现自己的人生价值。（展开部分小结，结构完整）
但令人心痛的是，缺乏责任感的事件还时有发生。前有“大头婴”，近有“照片门”??这些人惟利是图，为了个人利益不顾他人生死和社会影响，这种缺乏责任感的行为最终会受到社会的抨击、受到社会鄙弃，受到应有的法律制裁。这样的人他的人生有何价值？（“升华段”揭示观点的现实意义，预测未来的后果，使观点具有启发作用）
生活中我们拥有的或许很微小，但是我们应有“位卑不敢忘忧国”的想法，努力培养自己的责任感，时刻想到他人，想到社会，以自己微小的、仅有的力量去实现人生价值的最大化！（照应点题）
阐理——承接观点，简括思路
展开——精取角度，揭示因果
升华——联系现实，预测发展
说理“深刻”升格建
议
李林