免费英语学习资料:解决六级写作中词汇量不足作文
精选作文:免费英语学习资料:解决六级写作中词汇量不足作文
六级写作：试用笼统词。笼统词地重要特点在于意义的广泛，搭配性强，构成词组之后就能代替众多具体的动词。虽然不能精确的表达一个动作，却能大致表达意思。在一些具体动词写不出来地时候，用这些笼统词取代，也能收到异曲同工地效果。 六级写作：联想有关词汇。当遗忘产生时，或遇到未曾学过地词时，应采取放射性思维，发挥想象力，想出一切与之有关地单词，利用语言地内在联系，多层次，多角度地运用语言。一般情况下，联想可按下列思路进行：1联想同义词；2联想反义词。 六级作文：试用解释性语句。语言地功能在于表达，而表达地方式是多种多样地。英语当中多功能解释性语句，就可以起到这一作用。请看下面地句子： 六级作文地评分标准一般侧重于能清楚地表达意义，段落，层次有系统性，语法正确，而并不过分强调用词地精确度。因此作文应试地技巧应该是快捷、清楚、流畅。 所以，就六级写作考试来说，碰到难词，过分地把时间花在这上面是不行地，而应该采取灵活地思维方法、易记地词汇及表达方式，从而能够运用有限地词汇作出美妙地文章，以机智灵巧克服学究式地笨拙，以少胜多，最大限度地发挥自己地潜能。
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篇一：英语六级作文五大常见问题突破方法
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英语六级作文五大常见问题突破方法
同学们在写英语六级作文时往往存在着这样那样的问题，本文小编为大家整理了英语六级作文常见问题突破方法，供各位参考。
考生在写作时面临一些困境和问题，主要有以下几点：
一、滔滔不绝“意识流”
有一部分考生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，觉得有很多内容要写。于是乎千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便接上了后一句，辛辛苦苦写了一大堆(甚至有写11个自然段的)犹觉余意未尽。结果令判卷的老师头疼不己，无法继续往下看。原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法太乱，语言质量差。无论是四、六级考试还是研究生入学考试，我国的作文试题都是规定式作文(controlled
writing)，这跟国外考试(如TOEEl)不一样。因此，写作时必须按给出的提纲或提示去写，任何过于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所图，滔滔不绝。这是进入实际操作前的一个基本认识问题，稍不留神就会出问题。
要控制这种“意识流”的写法，必须严格按照三点提纲来写。假如
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说得越多，错误越多。因此，眼着提纲走，每一段不要写得太多，点到为止，见好就收，这才是最稳妥的对策。
二、无话可说真难受
无话可说是滔滔不绝的对立面。有的考生题目看得懂，提纲也一目了然，就是不知道该说什么，在考场上头脑一片空白，想到的也只是空泛的东西。这是一种常见的现象。在这种情况下，即使是用中文也难以写好，更何况要用英文去表达。针对这一情况，办法就是要善于联想到一些具体的事实、具体的例证以及具体的现象。比如说，要谈论电视节目这一话题，可以联想到新闻联播，并由此想到它让人们开阔视野，了解世界。但有人觉得话题太熟悉了，反而一时说不出什么来。其实，作文题一定是永恒的话题，在任何时候都可以讨论;或为当代话题，让所有的人都有话可说。题目是公平的，绝对不会让某一专业的考生有特别的优势。所以，考生一定能联想起具体细小的事情，再形成观点。把看得见摸得着的事物带来的思考变成作文里的实质内容，这不失为一种很好的策略。例如，计算机的利与弊这个话题似乎太大，但是可能想到的具体的现象是小孩、学生要在计算机前玩计算机游戏。由此带来的思考是，这些学生整天呆在那里对他们的mind是有害的，并wastealotoftime。
因此，当头脑出现空白时，应该由具体细小的、琐碎的、微不足道的事物所引发的思考形成观点，再进行论述。这种定式思维的形成需要多下功夫多练习。从无话可说到有话可说，下面的例子让人不无启发。在种种场合下，经常要欢迎领导讲几句话。领导往往首先开口说：同志们大家好，我利用这个机会讲三句话。讲
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讲话。领导讲话“1、2、3”成了一种定式，他总能找到有关内容讲几点，这种功夫是长期磨练的结果。写作文也一样，平时需要多多练习这种思维。
三、真情流露没必要
考试时，监考老师通常发现有的考生坐在那里根本就是在玩深沉，他在那里思考人生的伟大哲理;他在那里要想出一个观点，想出一个理由，想出一个措施，非要显得与众不同。陷入这种境地的考生，显然犯了一个根本性的错误。参考时间为40分钟的作文，一般应该在35分钟之内完成，再用几分钟的时间检查语言错误。可有的考生十几分钟一句话都写不了，就是因为他太进入角色了，他想向判卷的老师掏心掏肺。这是一个很大的误区。
考作文的目的纯粹是通过这一命题形式，考查考生的英语水平如何。命题人关注的是书面表达能力，而不是看一个人有没有内容，思想有没有深度。只有当作文明显跑题时，内容才体现出其重要性。不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一点，很可能命题人早已料到，而且肯定会被成千上万的考生重复无数遍。因而曾经令自己激动一时的想法，在判卷的老师看来全无感觉。规定式作文的拓展空间本来就非常有限，所以“真情流露”是没有必要的。
四、英语表达憋得慌
如果说以上几点都明白了，剩下的最大障碍就是用英语表达意思很困难。对于这一点，首先要树立信心。实际上，大部分考生都受过正规的大学英语教育，即使是一些自学的考生，其英语水平也足以写好一篇六级作文。关键在于要把这种潜力挖掘出来。《朗文词典》(LongmanDidonary)的最大特点，就是用2000个核心词来解释几十万个词条，而且词条
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大都有几个义l项。由此可见，并不一定要用多么复杂l的英语来表达，也不一定非得添加一些高难度的单词以加深判卷老师的印象。事实上，简单的语言也能表达复杂的事物。著名的美国作家海明威的作品以其明白晓畅的语言吸引了千千万万的读者，就是一个明证。
要求考生运用英语思维来写作文是不现实的。如果能用英语思维，也就谈不上会遇到多大的困难了。在实际写作过程当中，脑子里想的是中文句子，然后把一个一个的中文句子译成英文。在翻译的时候努力寻求一一对应的关系，希望找到与中文词对应的英文单词。结果句子结构和单词的选用受到中文的影响，自己感觉上也是“憋”得费劲，或者觉得表达出来了，意思差不多，而实际上给人的感觉依然还是中文。若是让老外来看这篇作文的话，也许根本就弄不清楚文章的内容，而判卷的中国老师在判卷时往往能想象出文章是怎样写出来的。在这种情况下，出路在于把中文译成英文时，不要去追求一一对应的关系，而应该“得其意，忘其形”(getthemeaning，forgettheform)，忘掉中文的语法结构，句法形式则可能要整个地打乱，“钻进去，跳出来”。所谓“钻进去”就是要看意思是否到位了，“跳出来”就是要忘记中文的语言形式。实际上把英文译成中文，也是一样的道理，关键是要在转换中把意思表达出来。如果写出来的句子整个结构都在对应，无异于用英语词说中国话，这显然是不合适的。
词汇掌握有限的考生，可以经常看一看朗文词典中词条的英文注解，这对于提高写作的表达能力会有巨大的助。整部词典成千上万的词义全部用2000左右常用词汇解释。随意翻开词典的任何一页，找出其中不认识的单词，然后看后面的英文注释。要找不认识的单词，因为在急于知道意思的情况下看注解，印象才深刻。要先学人家怎么表达，再学会自己表达。有的人简单地认为，只要记了单词和语法，就可以高兴怎么表达就怎么表达，这样的人永远
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学不好英语。记住一个词跟学会使用这个词是两码事。BBC的一个材料上说，英国农民一辈子最常用的、基本上能够表达他所有情感世界和日常生活的词大概不到一千。农民也有喜怒哀乐，在这一点上，一个农民的情感世界跟一个伟大诗人的情感世界是没有什么区别的，而且用简单的语言把复杂的意思表达出来也可谓之伟大。对于一个一时找不着词的概念，‘应该用一种迂回曲折的方式把意思表达清楚。或用一个短语，或用一个从句，或三言两语，如果没出什么语言错误的话，这也算是一种伟大!
针对英语表达“憋得慌”的情况，必须摒弃翻译中追求一一对应的关系并机械地把中文译成英文的方法，应该把中文句子结构彻底地忘记，然后用比较简单的“万能”英语表达。平常不妨做一做这样的练习，通过阅读不认识的词条的英文注解，然后试着把单词译成中文词，再去对照英汉词典的汉语释义，慢慢地就会开始领会用英语表达的门道了。之所以强调这样做，是因为朗文词典语言简明，例句来自活生生的现实生活，不同于传统的英语词典从文学作品里摘录例句的做法。正因为如此，其词汇量比较贴近我们的词汇基础，只要读得多占自然就会明白这样好。做的奥妙，进而受其影响。
五、处于被动危害大
尽管四六级作文为规定式命题，但考生仍可积极主动地把作文写。其主动性在于采取回避的策略：表达上采取迂回的方式，即运用不很复杂的语言，内容的取舍上避重就轻地写比较易于表达的内容。很多人在写作过程中从头至尾都处于被动状态，当有内容想要表达清楚的时候，却又发现种种途径都不可能表达好，只好硬着头皮把自己意识到没把握的东西勉强写上去。毫无疑问，这种连自己都意识到可能是错误的东西，只会产生于己不利的负面作用。所以，当有的内容感觉一点找不着、英语实在表达不清楚的时候，就应该彻底地放弃。开动
下页篇二：四六级写作中词汇量不足的应急措施
四六级写作中词汇量不足的应急措施
四级
在四六级作文中，词汇量不足是影响成绩的一个重要因素。一个意思往往因为一个单词不会而表达不清，一个好的句子也会因为一个词汇想不起来而不能完成。如何应付这种情况使作文顺利进行下去？下面是三种简便易行的应急措施可能对你会有所帮助。
1.试用笼统词
英语语言中笼统词又have,take等，笼统词的重要特点在于意义广泛，搭配性强，构成词组后可以替代众多具体动词。虽然不能精确表达一个动作，却能大致表达意思。在一些具体动词写不出来的时候，用这些笼统词取代，也能收到异曲同工的效果。
例如：我经历了一个极其艰苦的时代。
Iexperiencedaterriblehardtime.
这一句中，experience被遗忘时，用have代替，成为：Ihadaterriblehardtime.其效果及表达的意义决不亚于
英语语言中众多的同义词在许多情况下是可以通用的。利用这一规律，由于某个单词受阻而影响全篇写作的情况便不会出现。试看下列句子：
Ihadanightmarelastnight.=Ihadabaddreamlastnight.
Nightmare使用频率不太高，因此不太好记。而其同义词baddream却很容易记。以后者取代前者丝毫不影响原句的意义。再比如：Idon‘tunderstandthisword.也可以说成Idon’tknowthisword.
另外：
Heisstupid.=Heisfoolish.=Heisafool.=Heissilly.
Thefoodisdelicious.=Thefoodistasty.=Thefoodisnicetoeat.Theydiscontinuedtheworkatfive.=Theystoppedtheworkatfive.Histemperisnasty.=Histemperisterrible.=Hehasabadtemper.
英语语言中词与词之间是有联系的，词与词之间语义的“共核”现象即所谓的同义词。丰富的同义词给我们提供了极大的方便。
同样，用其反义词来取代某一遗忘了的词也是可行的，请看下面的例子：
Heisstubborn.=Heisnottame.
Theknifeisblunt.=Theknifeisnotsharp.
Thisisexpensive.=Thisisnotcheap.
Sheistalkative.=Sheisneverquiet.
3.试用解释性语句
语言的功能在于表达，而表达的方式是多种多样的。当一个词影响到??以沟通。英??请看下面的句子：
Heisadumb.=Heisapersonwhocannotspeak.
Herefused.=Hesaid“no”.
I‘veneverseensuchastubbornperson.=I’veneverseensuchapersonwhoneverlistenstoother‘sadvice.
解释性语句能帮助我们巧妙地避开一些大词，难词，又能使意思表达流畅，不失为一聪明之举。比较下面两篇文章：
(1)
Examinationisacommonheadachetostudentsallovertheworld.Theyalldetestis,butallbeingdomineeredbyit.Itrepresentsatrial;
thegradeitsverdict.Nowadays,examinationhasbecomeapopularformoftesting.Italmostcandominateone‘sfuture.Iamnotexaggerating;
foryouallknowitistrue.Ifwewanttoobtainadiploma,wemustfirstpasstheexams.Ifwedonothaveadiploma,wemaynotfindajobeasily.Thatisthereasonwhyallstudentsarenervousandpalewhentheyaresittingforanimportantexaminationwhichmayconcerntheirfuture.
Butaslongasexaminationisonitspeakofpower,wemustbephilosophicalofit.Donotalwaysthinkoftheharmthatitbrings,butthinkofthegooditmaydotous.Ifwedonothaveexams,wemayindulgeourselvesinotherthingsinsteadofbooks.Examshavetoalwaysdriveuson.Whatiswrongforlearningmoreandthoroughly?
(2)
Examinationisacommonheadachetostudentsallovertheworld.Theyalldislikeit(hateit),butallbeingruledbyit.Itisatrial;
thegradeitsdecision.Nowadays,examinationhasbecomeapopularformoftesting.Italmostcancontrolone‘sfuture.Iamtellingthetruth,foryouallknowitistrue.Ifwewanttogetagraduationpaper,wemaynotfindajobeasily.Thatisthereasonwhyallstudentsarenervousandpalewhentheyaresittingforanimportantexaminationwhichmayhavesomethingtodowiththeirfuture.
Butaslongasexaminationisonitshighestpointofpower,wemusthaveacalmattitudetoit.Donotalwaysthinkoftheharmthatitbrings,butthinkofthe
gooditmaydotous.Ifwedonothaveexams,wemayspendourtimeonotherthingsinsteadofbooks.Examshavetoalwaysdriveuson.Whatiswrongforlearningmoreanddeeply?
比较两篇文章，
篇三：如何应对作文词汇量不足
2011年12月英语六级：如何应对作文词汇量不足来源：互联网【考试大：中国教育考试
Ihadanightmarelastnight.=Ihadabaddreamlastnight.
Nightmare使用频率不太高，因此不太好记。而其同义词baddream却很容易记。以后者取代前者丝毫不影响原句的意义。
Ican’tendure.=Ican’tstand.
Hewitnessedtheaccident.=Hesawtheaccident.
Ihaveattemptedtoearnmyliving,:mechanic,carpenter,writer.=Ihavetriedtoearnmyliving,:mechanic,carpenter,writer.
Accutally,Ihaveforgotwhohewas.=Infact,Ihaveforgotwhohewas.Thecrucialpointiswhetherweshouldgoaheadwiththeproject.=Theimportantpointiswhetherweshouldgoaheadwiththeproject.
"Itwasanenormouscultureshock,"
Shesays.=“Itwasabigcultureshock.“Shesays.
Theydiscontinuedtheworkatfive.=Theystoppedtheworkatfive.
英语语言中词与词之间是有联系的，词与词之间语义的“共核”现象即所谓的同义词。丰富的同义词给我们提供了极大的方便。
同样，用其反义词来取代某一遗忘了的词也是可行的，请看下面的例子：
Heisstubborn.=Heisnottame.
Theknifeisblunt.=Theknifeisnotsharp.
Thisisexpensive.=Thisisnotcheap.
Sheistalkative.=Sheisneverquiet.
3.使用解释性语句
语言的表达方式不局限于一种，而是多种多样的。当一个词影响到沟通，可以用解释性的语句来表达。如：
Idon‘tcapturethemeaningofhiswords.=Idon’tknowwhathesaid.Caputre对某些考生来说可能存在难度，这时我们不妨用一种通俗简单的方式表达，即用后一句话来表达前一句话的意思。这种情况可以广泛用到英语的表达中。下面的例句可以给考生提供一些思路：
Herefused.=Hesaid“no”.
SurfingtheInternethasbecomeaprevailingphenomenon.=SuringtheInternethasbecomeaphenomenonthatcanbeseeneverywhere.
People’sviewvariesfromperesontoperson.=Differentpeoplehavedifferentideas.
在有限的时间内写出一篇从文章构思到遣词造句都很好的文章是很困难的。在这种情况下，考生要有清晰的做题思路。四六级作文的评分标准一般侧重于能清楚地表达意义，段落，层次有系统性，语法正确，而并不过分强调用词的精确度。因此，考生没必要花太多时间和精力斟酌词句，而是致力于文章的清晰明确的表达上，即用简单的词句表达出清晰的文章内容。
篇四：六级写作必背：加分句型十句
六级写作必背：加分句型十句
一、bringhometo+人+事（让...明白...事）
例句：Weshouldbringhometopeoplethevalueofworkinghard.
我们应该让人们明白努力的价值。
二、becloselyrelatedto~~（与...息息相关）
例句：Takingexerciseiscloselyrelatedtohealth.
做运动与健康息息相关。
三、Getintothehabitof+Ving
=makeitaruleto+V（养成...的习惯）
Weshouldgetintothehabitofkeepinggoodhours.
我们应该养成早睡早起的习惯。
四、Dueto/Owingto/Thanksto+N/Ving,~~~（因为...）
例句：Thankstohisencouragement,Ifinallyrealizedmydream.
因为他的鼓励，我终于实现我的梦想。
五、Whata+Adj+N+S+V!=How+Adj+a+N+S+V!（多么...！）
例句：Whatanimportantthingitistokeepourpromise!
Howimportantathingitistokeepourpromise!
遵守诺言是多么重要的事！
六、Leavemuchtobedesired（令人不满意）
例句：Theconditionofourtrafficleavesmuchtobedesired.
我们的交通状况令人不满意。
七、Haveagreatinfluenceon~~~（对...有很大的影响）
例句：Smokinghasagreatinfluenceonourhealth.
抽烟对我们的健康有很大的影响。
八、dogoodto（对...有益），doharmto（对...有害）
例句：Readingdoesgoodtoourmind.读书对心灵有益。
Overworkdoesharmtohealth.工作过度对健康有害。
九、Poseagreatthreatto~~（对...造成一大威胁）
例句：Pollutionposesagreatthreattoourexistence.
污染对我们的生存造成一大威胁。
十、doone‘sutmostto+V=doone'sbest（尽全力去...）
例句：Weshoulddoourutmosttoachieveourgoalinlife.
我们应尽全力去达成我们的人生目标。
四六级考前30天写作高分要解决的4大问题2011年11月10日14:14
英语写作是一个遣词造句，连句成篇，将不同信息组合排列的过程，也是体现英语运用能力的一个重要方面，因此是各类英语考试的必考题型之一。但从历年四\六级考试情况来看，写作作为主观题型，一直是考生的薄弱环节。
很多考生在写作过程中，出于有限的词汇水平和语言表达能力，得到的只是些杂乱无序的字、词、句，无法将其连接成一篇结构完整、逻辑性强又符合英文阅读习惯的文章。
一、词汇问题
在四六级作文中，词汇量不足是影响成绩的一个重要因。很多考生由于基本词汇量极为有限，很难表达清楚自己的观点；而有部分考生，有一定的词汇量，却依然无法过写作“词汇关”，主要有以下几大问题：
1.拼写错误
正确的词形是表达语言的基础，在书面表达中，“拼写”是语言准确性的首要体现。英语是拼音文字，是由若干字母按一定的顺序排列而成的，多一个字母或少一个字母甚或是把字母顺序写颠倒了就会出错或写成别的单词。在四六级作文中，很多考生会将以下单词拼错：如把though写成through；把mental写成metal；把colleague写成
college；把explanation误拼成
explaination等。词汇拼写取决于考生平时单词基本功是否过关，别无捷径，唯有认真背单词。
2.用词不当
用词不当可以说是写作中出现的主要问题。许多考生平时机械地背词汇手册，掌握了一定的词汇量，但不知该在什么语境中使用。这些考生虽然对题目及要求非常清楚，却无法用一些恰当的词来表达自己的思想。
下面举几个例子：
例一：Thenwecanhaveawiderchoose。(choose是动词，这里应为名词choice)
例二：Theyinsistonpost-graduatestudyisveryimportantforthem。(应改为Theyinsistthatpost-graduatestudyisveryimportantforthem。)
例三：Inthepast，thepriceofmeatwassoexpensivethatmostfamiliescouldnotaffordit。(应改为Inthepast，thepriceofmeatwassohighthatmostfamiliescouldnotaffordit。)很多考生在写作时，由于时间关系，抑或是平时习惯使然，用词方面往往随心所欲，想到就用，所以作文中用词不当的错误比比皆是。因此考生在背单词的时候，应对其基本词组，同形词、同义词辨析等都有一个准确的把握。
3.词组搭配错误
词语的搭配是英语学习中的一项重要内容，要正确地认识和使用词语，就必须在词语与词语的联合上多下功夫。然而，有些考生平时不注意积累，或对一些约定俗成的词语记忆不牢，使用时模棱两可，从而影响了作文的质量。
依然通过举例来说明问题：
例一：Thepriceshouldbeloweredinordertomeetthestudents‘acquires。(meetthestudents’acquires应为meetthestudents‘requirements。)
例二：Therefore，weshallattachgreatimportanceaboutthisquestion。(attachgreatimportanceabout应为attachgreatimportanceto)
二、基本语法问题
通过对很多考生的试卷分析，发现在写作方面，基本语法层面的问题依然层出不穷。例如：无法保持时态在全文的一致，这一现象很普遍，往往是紧接的两句，在没有任何时间状语的情况之下，就出现了时态的不一致；还有现在进行时不加ing；一般现在时
犯的语法错误除了时态错误，还包括冠词错误、名词和动词单复数错误、代词不一致错误、词性错误以及句子主谓不完整错误。由于篇幅关系，这里不再赘述。
三、缺乏逻辑性
很多考生在英语写作的过程中，暴露出中文写作能力的不足，比如逻辑性、论证能力、描述能力等；例如：作文题为“ACampaignSpeech”，为竞选学生会主席而进行演讲。有一位考生通篇都在传达这样的信息：如果我能当选学生会主席，就能提高我的组织能力、思维能力、沟通能力等等。这显然体现了考生缺乏逻辑性，设想你是一名学生，会选一个只想着利用这个机会来提高自己的人作学生会主席吗？
四、中式思维
中国学生学习英语摆脱不了汉语思维，通常套用汉语的结构及句式，往往是先拟好中文草稿，然后再译成英文。结果文章中出现许多Chinglish，例如：写到“食堂的菜单字太小，看不清”，很多同学会用这样的表达：Theworkofthemenuistoosmalltoseeitclearly。这显然是囿于中式思维的框框，准确而地道的说法应为Theprintonthemenuistoosmalltoread。