意外的收获作文350字
篇一：意外的收获【优秀作文】
意外的收获【优秀作文】
意外的收获【优秀作文】
——城里中学初一 杨家宾
去年暑假，我学会了滑滑板。说起来好笑，这倒不是因为我有天赋或者是勤学苦练，而是因为那一起“意外事故”呢??
去年暑假时，我打算好好学习滑滑板，争取能像其他人一样在滑板上顺利的滑起来。但事与愿违，我总是掌握不了平衡。旁边有栏杆扶着的时候还好，“滑”的有模有样，但真的把手松开，去歪七扭八的，两只手乱摆，总是一遍又一遍地从滑板上摔下来。事已如此，我心里也有些沮丧，算了，不练了，反正我也学不会。想着，我便悻悻地收起了滑板。
夕阳西下，一点点黄晕的光洒在地上，烘托出周围一片安静的气氛。但这祥和的气氛并没有感染到我，我扶着路边的栏杆，脚踏滑板，垂头丧气的一点点“滑”向我家。
不一会儿，我便来到一处小下坡。看着这不大不小的下坡，我有点犹豫——抬着滑板过去？还是就这样“滑”着下去？不过想想，好像从来没有这样“滑”下去过，这次就试试吧。于是我双眼紧盯地面，小心翼翼地往下“滑”，但不知是不是老天故意捉弄我，有一个栏杆竟然松了！我手一松，身体顿时失去了平衡，“啊！”一声惨叫响彻云霄，滑板带动我的身体不由自主的向下滑，我听着风声在我耳边呼啸而过，我心中可以说是“绝望”了??
我张牙舞爪的摆动自己的手臂，希望能保持平衡，虽然心里明知不可能，但仍希望奇迹会突然发生。面前是一个拐弯，眼看着栏杆就要靠近我面前了，我紧张地握着拳手，做好了摔跟头的准备??但是奇迹真的发生了，到了拐弯处，我下意识的身子一偏，竟然顺利的拐过去了！我的滑板竟然借助下坡的力量，自己滑起来了！而我，居然也平稳的站在滑板上！我兴奋地哈哈大笑，没想到我傻人有傻福，阴差阳错之间，竟然还真的把这滑板学会了，哈哈哈哈哈??谁知前面有个小坑，一下将我从美梦中摔了出来。我站起来，揉了揉屁股，回头望着这个小坑，呵呵的傻笑。
这次虽然吃了个小亏，但是与我意外的惊喜相比，还真的是有点微不足道呢。
篇二：意外的收获
意外的收获
——《最(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)后一课》教学体会
高密市曙光中学 夏军
都德的《最后一课》是一篇非常优美的小说，我在执教时，让学生统读课文，自行解决生字、词语，了解了故事发生的背景，并明确课堂的主要任务：分析人物形象。
上课时，当谈到韩麦尔先生是怎样一个人时，学生争相发言：
（1）韩麦尔先生是一个可怜的人。
（2）是一个普通的人。
（3）是一个严厉的人。
（4）是一个温和而严肃人人。
（5）是一个爱国的人……
针对学生的发言，我顺水推舟，及时引导学生根据课文内容归纳这些问题。
课在继续进行着，可当谈到韩麦尔先生是一个爱国的人时，有一个同学问：“老师，既然韩麦尔先生是一位爱国者，为什么课文的作者让他以普通人的身份出现，而不是以一位英雄出现在读者面前呢？”当时，我想，是啊，教了这么多遍《最后一课》，我都把这篇文章作为经典，从来没有半点异议。
于是，我说：“这个问题，老师预先没有考虑，我们大家讨论一下，到底以普通身份出现好，还是以英雄身份出现好？”
我把学生分成甲乙两个大组进行了一场辩论，两组同学各自阵述
自己的理由。甲为正方，观点是：以普通者的身份出现好？乙为反方，观点是：以英雄的身份出现好。各组进行了一段时间的讨论后，在班上进行了一场辩论。甲方代表说：我们认为应该以普通人的身份出现，因为爱国是每一个公民应有的责任，国家兴亡，匹夫有责。爱国的英雄首先是一个普通者。乙方代表说：我们认为应该以英雄的身份出现，因为作为一个英雄，就是因他曾经有过爱国的行为，才被人们奉为英雄的，所以英雄爱国天经地义。
通过辩论，学生不仅解决了课堂上的主要问题，还弄清了作者的写作意图，对人物形象有了进一步的了解，加深了课文的印象，提高了口头表达能力，完成了教学目标，收到了意想不到的效果。因此，我体会到，课堂教学中，学生才是学习的主体，教师只学习的引路人。让学生自主学习，自设问题，自行解决，效果更佳。
篇三：意外的收获
意外的收获
蒋楼回民小学 郭淑云 那天教数学的张老师怒气冲冲地走到我办公室对我说：“那个李伟，上课时把前面那个女生的衣服划了一个洞，皮肤给划出了血。气得我一节课没上完，批评他他还不服气。”
我顿时火冒三丈，这个学生，从四年级接这个班开始，就没有让我省心过。
四年级时我接手这个班。这个班在三年级时学生数不多，只有三十来人，学生整体素质还不错。可自从两班合并成一个班以后，学生数达到55人。特别是象李伟这样不遵守纪律、学习基础差的孩子更是不少，而且影响极大。李伟曾经多次和同学因为一些小事而打架，甚至带同学上逃课下塘洗过澡。我批评教育他多数次，可他是属老鼠的，前爪一着地就啥都忘了，错误还是照样犯。我好几次带信给李伟家长，可他们从未来过。听李伟说，他爸爸妈妈都出去打工去了，家里只有一个七十多岁的爷爷和他过。他爷爷年龄大了，也没时间来学校，因为他不仅要放羊，还要下地干活。
同学们陆续回家了。李伟坐在自己的座位上，隔着晃动的人影和我对峙，一脸的倔强和漫不经心。我耐心的等着同学们走光，想起他的种种劣迹，我酝酿着情绪，想给他来一场雷霆之怒的爆发。就在这时，有个学生气喘吁吁地跑来告诉我说，我班有个学生的自行车钥匙不见了，让我帮忙把车锁撬开。于是，我赶紧跑去为他们排忧解难去了。
那个车锁很难撬，费了我九牛二虎之力，等大功告成时已是暮色降临，我嘱咐那个学生路上小心，然后也准备回家了。我忽然想起李伟来，我想他大概早就跑得没影了。不过我还是走向教室，向那边望了望。
出乎意料的是，在暗暗的的暮色里，那个小小的影子还站在那儿。我的心动了动，怒气随之烟消云散了。我想，还是让他走吧。我看到他在冷风里打了个寒颤，那一刻，我心里突然升起了一股温情。
我摸着他的头，俯下身和气地说：“李伟，谢谢你还在这儿等我，天黑了，我送你回家吧。”他猛然抬起头来，眼睛很亮地闪了一下，随即又黯淡下来，支支吾吾地说：“不……不用了，我爸爸不在家。”我笑着说：“我不找你爸爸，我只是想送你回家而已。”他没有说话，跟在我身后，坐上了我的摩托车。
天已经黑了，灯也亮了，我骑车速度很慢，怕冷风冻着他，他的衣服穿的很少。按他的指点，我送他到离家不远的地方停下，“谢谢老师！”他一边大声说着，一边飞快地跑了。
很快我有了新发现：李伟作业按时完成了;任课老师都表扬他认真听讲了；课间操也做得有模有样了……我想，再调皮的学生也有反常的时候，恐怕时间长不了。但在班会课上，我还是及时表扬了他。从此，李伟像换了个人一样，期中考试成绩竟然上升了十多名。
开家长会那天，我见到了李伟的将近80岁的爷爷，这才知道李伟父母早已离婚，妈妈跟别的男人远走他乡，爸爸在外地打工，他只有和爷爷过……
“老师，谢谢你，那天晚上你把李伟送回家，孩子告诉我说，第一次有老师专门送他回家……”
我背转身，忍住夺眶欲出的泪水，不为自己意外的收获，是为自己曾经的冷漠而惭愧……
我蹲下来，把李伟搂在怀里，拍拍他的后背。他矮矮的个头，只比蹲着的我高一点点，但我知道，他会健康地成长，长得比我更高……
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