三年级上册第三单元作文教案
篇一:三年级上册第三单元作文教学设计
三年级上册第三单元作文教学设计
一、感悟秋天──创设情境,引发真情
1、(出示图片)同学们,上周我们学习了描绘秋天的四篇课文,谁来说说秋天是怎样的景象?秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨??这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。)
2、刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓的吧!那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐,边听边画。(通过音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。)
3、教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天吧!
设计意图:此设计意在让学生亲临大自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,在真实的场景中回味秋天,描绘秋天,丰富积累,为下一步“说” 秋天埋下伏笔。
二、说秋天──拓展思路,展开话题
1、小组交流:
师:请大家把你心中的秋天讲给小组同
学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)2、集体交流:
⑴ 指名上台描绘秋天,引导学生自由进行评价。
⑵ 再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价,教师随机板书。引导学生明确写秋天要写出秋天的景色和秋天的人。
⑶ 教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
3、教师小结
设计意图:此设计遵循习作教学中教师与学生平等对话的理念,通过学生自由的说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为下一步“写” 秋天奠定基础。
三、写秋天──引导习作,抒发真情
同学们描绘的秋天这么美,那现在请你提起笔,把你心中的秋天写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?
学生根据要求,结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作,教师巡回指导。
篇二:三年级上册作文指导教案
第一次作文教案设计
作文题目:课 余 生 活
篇 次 1 课 时 4 课时
第一课时
习作要求
写写自己的课余生活。可以课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
【习作设计】
一、想一想
同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?
二、说一说
1.自主学习、合作学习:
⑴ 读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。
2.教师指导写作技法:
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中,那件事给你印象最深,哪件事你最感兴趣,那件事你最觉得高兴,你都可以写写。
⑵交代原因,写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分,我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点,记叙具体
做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够,还
需要我们把事情发展顺序写清楚, 要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。
第二课时
写一写
孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:
1.题目是文章的眼睛,先给你的作文七个新颖的题目,让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写:
2.开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。
试着写一写:
3.中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写:
举例说明。例如写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜欢这项运动的,平时是怎么练得,怎样一点一点掌握要领的,等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写:
4.结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。
试着写一写:
怎么样!相信自己一定会写得很精彩。孩子们,写好后,要从头到尾认真读一读,发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题,要认真修改,逐步养成修改作文的好习惯
第三课时
1.学生起草,教师巡视指导。
2.各自修改。教师提议:自己自由朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好习作指名朗读,听众当小评委说说他们的习作哪里写得好,值得在习作中借鉴,为什么?
4.例文展示:(见后)
5.再改自己的习作。建议同桌互读互改,意见不统一的地方可与老师商讨。
6. 誊写作文。
(因为是初次习作,教师要巡视指导格式、标点等问题。)
第四课时
例文欣赏
《课余生活习作例文》
我的课余生活丰富多彩,有跳舞,画画,打羽毛球,写毛笔字,看课外书。平时没事的时候,我总是会拿起一本书来看看。我看过很多书,有《笑猫日记》《绿野仙踪》《汤姆索亚历险记》《神秘岛》《钢铁是怎么炼成的》……有时被精彩的课外书吸引住了,同学们叫我去玩,我都拒绝了。有时看书入了迷,甚至忘了吃饭。大家都说我是“小书迷”。我最喜欢看《笑猫日记》,这本书讲了猫妈妈在寒冷的冬天冒着生命危险,一个一个的把孩子生下来。读了这个故事,我懂得了妈妈生下我艰难,我一定要听妈妈的话,不能让妈妈担心。
除了看课外书,我还爱跳舞。我跳的是拉丁舞,我每周都按时上课,一节课三个小时,有时累得满头大汗,两腿发软,我对自己说要坚持,不能偷懒,才能跳好舞。经过我的刻苦练习,终于有了很大的进步。我经常得到老师表扬,有时还被选为小老师,跳舞不仅锻炼身体,还培养了我坚持不懈的品质!
丰富多彩的课余生活,给我了很多快乐,让我学到很多知识,希望你也有和我一样的课余生活!
习作讲评:
第二次作文教案设计
熟悉的人的一件事(题目自拟)
篇 次 2 课 时 4课时
“作文难,难作文”,一提起作文,很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状,我将游戏式教学方法引入作文教学之中,旨在创设轻松、愉悦的教学氛围,让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。
【习作目标】
一、知识与能力目标
1、学会写清楚一件事。
2、学习并掌握描写方法。
二、过程与方法目标
1.引导学生追忆生活,锻炼口头表达能力。
2.通过交流习作,达到自改和互改的目标。
三、情感、态度目标
1.通过游戏式教学,使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教育。
【习作重点、难点】 把重点内容写具体。
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作,提高书面表达能力。
指导过程 第一课时
一、谈话导入,引出课题:
前天,我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天,老师给
大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务,选材构思:
1.出示要求:
①写一个人的一个特点;
②用一件事来写;
③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
1、写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。
2.小组讨论:想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?
3.全班交流:
①教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。
②如何把事情写清楚:要注意事情地起因,经过,结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
第二课时
提供范例,打开思路:
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》,学生边听边思考: ①写谁?人物有什么特点?
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.交流归纳。
第三课时
自拟题目,下笔成文:
1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我
篇三:人教版 三年级上册阅读写作教案
三年级上册——阅读写作教案
编辑:郑彩霞 第一次课
我的课余生活
一导入
我们除了上课和参加学校组织的集体活动外,你是怎样安排自己的课余生活的呢? 讨论:做游戏、踢足球、看电视、看书、画画、下棋、弹琴、养小动物、做家务。。。。。。 二写作要求
在讨论各自的课余生后的基础上,同学们可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事情。
三写作指导
1. 这是一篇写事的记叙文,而且这件事情发生在学校以外的范围,是课余事件发生
的事情。
2. 课余生活中做的事情很多,选择一件印象深刻的事情写。
3. 注意把事情经过写清楚,按照事情发展的顺序,交代清楚事件的起因、经过和结
果。经过要详写,起因和结果略写。
四提纲
开头:开门见山,交代自己的课余爱好是什么?
中间:活动的时间、地点、参加的人物。可以写出当时的周围的环境、参加活动的心情等。
结尾:总结一下自己的收获或者吸取旳教训。
五、阅读练习《我的小伙伴》
1.标点符号的运用。
2.近义词的找法。
3多音字的练习。
第二次课
1、做第一单元AB卷B卷
重要知识点
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8) 相近字组词 (状、壮) (省、雀) (耍、要) 多音字(假、便) ABCC词语:小心翼翼、千里迢迢、得意洋洋、两手空空 ABB词语:美滋滋、白茫茫、绿油油、白花花、黑乎乎 一词多意 相近词语区分 扩句 修改病句
2阅读《迪斯尼和米老鼠》《萧伯纳和小女孩》 第三次课
写熟悉的人的一件事
一、 导入
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事情。先想一想打算写谁,写他的哪件事情,把这件事情想清楚,再动笔写。
二、 写作要求
1、
2、
3、 生活中我们接触过许多人,爸爸、妈妈、老师、同学等,选择自己熟悉的人。 通过一两件具体事情写出人物特点。 内容具体,语句通畅,表达出真情实感。
三、 写作指导
1、 写作要选自己熟悉的人,然后想一想在他身上发生了那些事情令你印象深刻,
让你难忘或深受教育,写的时候,注意把事情的经过写清楚,用词准确,语句通顺。
2、 抓住特点来写。要准确写出人物的外貌,动作等特点,还要通过一两件事情
写出人物的品质特点。
四、 提纲
开头:交代熟悉的人是谁,描写人物的外貌特点。
中间:通过一两件事情,写出人物的特点来。
结尾:再次点题,总结全文。表达对所写人物的感情。
五、 阅读《牛顿的故事》
知识点:怎样总结每段的中心。
根据意思找出文中词语的方法。 第四次课
1讲第一单元AB卷A卷和第二单元A卷重点题型。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6) 多音字:好、假、晃、似 近义词 反问句改为陈述句 把一个陈述句改为把字句 关于历史典故的成语:闻鸡起舞、草船借箭、三顾茅庐 照例子缩句。
2 讲阅读《明星上的一粒微尘》《勤奋好学的王冕》
3做第二单元AB卷B卷 第五次课
秋天的快乐
一、要求
1、描写的图画必须与秋天有关。
2、图画可以是从别处选取来的,也可以是自己画出来的。
3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。
二、选材
天空:秋高气爽、天高云淡
田野:庄稼丰收、农民忙碌
果园:瓜果成熟、芳香四溢
落叶:随风飘落、翩翩起舞
秋雨:秋雨绵绵 如烟如雾
动物:大雁南飞、松鼠储粮
小孩:游玩嬉戏 帮忙丰收
三、写作方法:
1. 认真观察。
(1) 看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么,根据衣着相貌弄清人物的
年龄、身份等。
(2) 看景。看都有哪些景物,哪些是我们熟悉的,哪些值得我们写,哪些富有秋
天的特征。
(3) 看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。
2. 按空间顺序写。或由远及近,或从上到下,或从左到右,或从整体到局部。
3. 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4. 动用五官。
只用一种感官来写景物,描写难免单调,读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员,将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来,那读的人就像是亲身体验一样。
例:《秋天的图画》 看到的:树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩,有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。 听到的:风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的:带着清凉和温柔,轻轻地到来。 闻到的:各种水果的甜香。
四、构思
1、拟题
以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》
2.开头:开门见山,点明题目。
例:①一场落叶雨之后,秋姑娘来到人间,大自然一派丰收、喜庆的景象,不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。(《秋天的果园》)
②过了炎热的夏天,我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊,像一幅幅多彩的图画。 (《美丽的秋天》)
3.中间:抓住秋天景色的几个特征来写。
截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写,对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较,选取其最具特征的方面来写,按照一定的顺序,适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4.总结自己对秋景的切身感受。
例:①啊,多美的秋天啊!我爱你,秋天!(《我爱秋天》)
②秋天,美丽的秋天,让我们为你献上最热情的赞美吧!(《赞美秋天》)
五、拟题纲
写的时候要注意:要将哪些内容写进去,分成几段?最好是每一段有一个大意。 你可以拟一个提纲。例如: 题目:秋天的图画
第一段开头可以开门见山,点明题目。
1、水果都成熟了。
2、那红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘??
3、石榴大大方方的挂在枝头大笑,露出了??
4、柿子就像一盏盏??
5、一串串葡萄??