七下第二单元：学习抒情(一)

周小燕 韩茹冰 刘行知

[名师说课]
《语文课程标准》在写作的阶段性目标中指出，7-9年级学生写作要感情真挚，力求表达自己独特的感受和真切的体验。但在实际教学中，学生作品往往存在情感表达无内容、胡编乱造太虚假、抒情过度显矫情等问题。七年级下册第二单元安排了《学习抒情》这一写作训练活动，意在引导学生关注生活，抒写真情。七年级学生情感丰富，对生活也充满了好奇和憧憬，引导学生关注生活，用心地感受生活的真善美，从真实的生活中挖掘鲜活的素材来抒写自己真挚独特的情感，是这节课的出发点。同时，课本中有很多好的抒情文章，如《秋天的怀念》《土地的誓言》《背影》等，我们可以借助课本中这些好的学习资源，引导学生探究可以选择哪些内容来抒写情感，这是本节课解决“写什么”的一个路径。

基于以上想法，确定本课教学目标：

1.通过播放“抗击新冠疫情”的纪录片唤醒学生的情感体验，激发学生诉说真情的欲望。

2.通过研读范例和评、写片段等活动，引导学生抓住“动情点”以具体、真挚地表达情感。

本课教学分为四个活动。

活动一：大胆诉真情

播放武汉战疫中医务工作者、人民军队、社区工作者、志愿者以及我们每一个普通人抗击疫情的视频，用生活中特殊的经历点燃同学们心中的情愫，激发学生说真情的欲望。

活动二：体悟“动情点”

选取人民英雄张定宇在“开学第一课”中的一段演讲、授课教师的一段下水示范、朱自清笔下的“背影”、史铁生笔下的“菊花”这四个抒情片段作为研究内容，体悟“动情点”是什么，怎样的“动情点”好。

活动三：捕捉“动情点”

出示文题——《白衣天使不容易》《社区工作者，谢谢你》，让学生找打动自己内心的“动情点”来支撑情感。

活动四：用“动情点”写真情

以“疫情结束了，真好”为话题，结合自己的真实感受，用自己选择的“动情点”写一个小片段，然后小组交流，让学生在写、评的交流活动中体悟用好的“动情点”来抒情。

本课例以我们正在经历的新冠肺炎疫情为内容，用精美的抒情片段进行示范引路的方式，来引导学生关注生活，学会选择生活中的“动情点”来抒写真情。

[课堂回放]
活动一：大胆诉真情

师：2020年春天，我们经历了一场突如其来的新冠肺炎疫情，这一场疫情让武汉成为了全国乃至全世界的焦点，我们的城封了，课停了。今天我们就以这次疫情为背景来开始这节课。首先我们来看一段视频，一起回顾一下这段永生难忘的日子。

（播放视频，时长3分21秒，内容：疫情中的艰难、痛苦、团结、奋斗、友爱、无私、感恩……）

师：视频的内容是有限的。我们经历的，承受的，感动的远远不止这么多。经历这次疫情后，相信同学们心中一定有万千感慨想诉说。请大家结合疫情中打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物来谈谈你的感受。

（学生略作思考）

师：现在，请同学们分享一下自己的感受。

生1：我觉得武汉人民很伟大，武汉是一座英雄的城市，为了不让疫情蔓延得更快，武汉人把自己封在武汉。

师：嗯，你和钟南山爷爷的看法一样。

师：同学们可以结合具体的人、事、物来谈谈你的某一点感触。

生2：我想说的是钟南山院士让我感动，他自己说武汉很危险，呼吁人们不要去武汉，可他自己却挺身而出，到武汉的一线抗击疫情，不顾个人安危，他这种无私奉献的精神令我感动。

师：是的，钟南山不愧是“人民英雄”！

生3：疫情期间，最打动我的是那些80后、90后的白衣天使，每当我在电视上，手机里看到她们那满是勒痕的脸和被消毒水泡得干裂、浮肿的手的时候，眼泪就在我眼眶里打转。

师：这是医务工作者带给我们的感动。

生4：我想说，我的妈妈很让我感动。我的妈妈是社区的副书记，也是一名党员，她虽然不像医护人员那样每天坚守在抗疫最前线，但她在自己的工作岗位上做的事也让人感动。疫情期间，我妈妈每天负责给社区各个站点送菜，我们社区有6个送菜站点，每个站点之间的距离有些远，为了节省来回的时间，她每一次提的菜都不是一两包，而是几十包，每个指头都挂满了。所以我妈妈每天回来的时候手指上都有特别深的印痕，鼻梁上也被护目镜掐出了红印子，但是她从来没有叫过苦和累，也从未说过要放弃。

师：是啊，千千万万个普通的社区工作者也给了我们无数的感动。

生5：我的父亲在税务局工作，今年年前，他和单位的20多个同事一起自愿报名去社区里面做帮扶工作。每天早出晚归，我还没起床，爸爸就出门了，我快要睡着的时候，他才回来，情况和石维铒妈妈一样。我感到特别自豪。

师：爸爸能为疫情出一份力，你作为儿子感到很自豪。

生5：是的，为有这样的爸爸而自豪！

师：是的，疫情期间那些无私无畏努力奉献的人们给了我们太多感动，我们也为有这样的亲人而骄傲。大家还可以接着说说不同于感动的其它感受。

生6：我看到过央视直播雷神山医院和火神山医院两个工地现场。几乎每隔几米或者十几米，就有一台挖掘机在工作，一个工地上有成百上千台挖掘机同时开工，场面特别壮观。因为大家的齐心协力，只用了12天，两座医院就交付使用了。这让我觉得，我们的祖国很强大。最后还有农民工不要工钱，有的老百姓还不惧风雨，不畏严寒，冒着被感染的风险，去工地做义务工，我觉得人们很团结。

师：大疫面前，人们有钱出钱，有力出力，不计得失，万众一心，共克时艰，是团结让祖国更强大。

生7：去年放寒假，我们一家回老家宜昌了。我的老家在宜昌漳州，是一个很小的村子。村子里的人知道我们是从武汉回来的，对我们避之唯恐不及。村支书多次上门，告诫我们一定不能出门。他们当时对武汉人很排斥，好像只要是武汉人就有病毒一样，他们很恐惧武汉人，也很鄙视武汉人。当时我觉得，一个这么小的村庄里面都这样，那些驻守在武汉的人该是多难熬啊，武汉人是很不容易的。

师：谈“武汉”色变，出了武汉的武汉人遭排斥，封在武汉的武汉人很恐慌，武汉人真不容易。

生8：疫情期间，因为大伯一家感染了新冠肺炎，我们全家都是密切接触者，所以被安排在隔离酒店住着。隔离的14天里，每天有专人给我们量体温，给我们送早、中、晚餐，还给我们做核酸检测，全是免费。我感受到了我们国家经济实力很强。

师：而且所有的新冠肺炎患者都免费治疗，所有在汉人员全部免费做核酸检测，这些都是我们国家有经济实力的体现。

生9：网课期间，老师随时在线，为我们解决学习上的一切困难，利用休息时间给我们答疑，用视频监管我们学习，及时反馈我们学习中的问题，从来不落下一节课，不仅关心我们的学习，还时常安慰和鼓励我们不恐慌，我也很感激我们的老师。

师：从大家的发言中我能感受到你们的真心和真情，同学们在用心感悟着生活，内心也有丰富的情感。

师：这次疫情，我们每个人都真实地经历了，真切地体验了。我相信每位同学都会有自己的感受，刚刚我们也有几名同学主动分享了自己的体会。老师现在想采访一下还没有来交流的同学，你们不想说的原因是什么？

生1：没有想好可以怎么说。

生2：感受很多，但不知道从哪里说起。

生3：自己想的别人都说了。

生4：觉得他们说得太好了，自己要说的太简单了。

师：太简单是指什么？内容少？

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