我的教育故事
篇一：我的教育故事
教育是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。下面，小编为大家整理关于我的教育故事演讲稿，欢迎大家阅读。
我的教育故事演讲稿一：
尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我演讲的题目是《因为爱，所以爱》。
人人都说教书苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但如果心中充满了爱，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得让我回味的东西，在这里我就采撷一朵小花，来与大家共同分享一下吧。
张同学八年级时是从东莞一所中学转过来的，听熟悉他的人讲，他在那边可以说是“罪行累累”，学习成绩自不必说，光纪律方面就很让人头疼:上课睡觉、与老师顶嘴、考试作弊、打架斗殴、上课端着一杯茶随意进出校长办公室等等。就是这样的一个学生转到我们班，当时的心情我不知道用什么词才能有很好的形容，不过我坚信，既然他分到我班，那就是缘分，我有责任挽救他，帮助他。
听他爸爸讲，他的语文最好，那我就从这里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表扬他，第一堂课，我让学生默写古诗，因他八年级重读过一学期，我想这首诗对他来说应该不是问题，谁知他上黑板后除写了个题目和作者之外，就什么也写不出来，另外更让人吃惊的是杜甫的“杜”字写成社会的“社”字，看来表扬他的理由就泡汤了，但我不罢休，我灵机一动，对全班同学说，你们看到没有，这位新来的同学，能这么镇定的上黑板默写古诗，他之所以没有写对我想是新环境还没有适应吧，另外他很诚实，虽然不会写，但绝没有偷看旁边同学的意思。下次让他上来的时候，我相信他一定能完全写对，我用鼓励的目光看着他回到座位，虽然他当时没说什么，但我从他的眼神里读出一丝丝的感动。我想，有戏了，后来他果真上来默写时全写对了。我想我已经悄悄在他的心中种下了一颗小小的种子——诚实。
后来的一次平时的测验中，他的语文考了59分，我也觉得很正常，毕竟他以前都不怎么学习，也只有这个分数，谁知他找到我说:“老师，您就再给我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了!”我问“为什么呢”他说:“我还没有考过60分，这次是第一次与60分最接近的。”我想他已经慢慢向学习靠拢了，我不能打击他的积极性，但也不能滋长这种不好的习气。于是我说:“分不能随便加，但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样?要是觉得不划算就不要借了。”他犹豫了一下说:“我借。”结果，在下一次测试中，他得了66分，扣掉10分，还剩56分。通过这件事我感觉到，或许我又在他的心灵深处种下了另一颗种子——进取。
时间一天天过去，随着我播种的种子越多，他也开始变得安分了许多，我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我和班上的同学真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的他也开始融入到我们的中间来。
对于问题学生而言，我想他们就像一片未被开垦的一块荒地，杂草太多，而我们老师就像是一个农夫，要不停的向里面撒播种子，天天浇水、天天施肥、天天除草，才能让曾经荒芜的一块地长得郁郁葱葱。虽然他们有的可能学习成绩不如人意，有的可能会反复违反纪律，但他可能是运动会上的冠军，可能是劳动中的能手，谁能说他不是个好学生，世界上又有谁是完美的呢?连佛桌上都能开出花朵，何况人呢?因为，因为爱，所以爱!我的演讲完了，谢谢大家!
我的教育故事演讲稿二：
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15 年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。 再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗?回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向!从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。
精神的力量是无穷的!虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力!我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小时候，我转学到一个陌生的学校，特别自卑，但是班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：“哀兵必胜!你会成功的!”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩!还有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价!“你是个优秀的老师!”“你有一颗真诚的爱心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我听了真的非常欣慰和自豪!记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功;后来我又想做伟人的妻子，业已失败;现在我想通了，我要做伟人的老师。” 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望!表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头!我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子!她肯定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样，丽娜又是最后一个。她心想：老师会说什么呢?以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。
终于轮到丽娜了。她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。这位美丽而亲切的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿!”这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，丽娜从此不再孤独，不再自卑;因为她知道自己最爱的老师也爱自己!乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”
每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。谢谢大家!
我的教育故事演讲稿1000字范文
篇二：我的教育故事
[新教师“我的教育教学故事”演讲稿] 新教师“我的教育教学故事”演讲稿（方曦）
随着新学期的开始，各种各样的问题接踵而至，新教师“我的教育教学故事”演讲稿。第一次上课我比较紧张，虽然准备很充分，但是实际效果还是跟预期有很大差距。后来我慢慢克服了紧张情绪，对课堂的掌控能力也有所提高。备课一直是非常让人头疼的事情。由于我缺乏经验，备课常常会花很长时间，结果仍然还是有很多地方考虑不周到，重难点也把握不准。后来学校举办了新老教师拜师结对仪式，我拜郑帆老师为师，常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题。同办公室的李老师也特别热情，我每次请教都热心给我分析指导。听了几位老师讲的课，又请老师们听我的课并提出意见以后，我感觉豁然开朗，受益匪浅。于是我一边模仿，一边摸索。有人指点肯定少走很多弯路，备课也轻松了好多。
可是我还没高兴太久，就迎来当头一棒。年级主任把我们这些新来的老师找去谈话，指出了我们在教学中存在的问题，如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等，还给我们提了一些建议。前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来，更加清晰的认识到了自己的不足。后来上课的时候我刻意放慢了节奏；备课的时候主动向办公室的老师请教，明确重难点；课下找没交作业的学生谈话：既督促了学生，明确了纪律，又增进了与学生的交流；成绩不稳定的学生我也找来谈话，帮忙分析原因，制定学习计划，并鼓励学生继续努力。通过跟学生交流，我体会到了当老师的幸福感，尤其是看着学生有明显进步，更是深感慰藉。与此同时，我跟学的关系也越来越融洽，演讲稿《新教师“我的教育教学故事”演讲稿》(http://www.yjbys.com)。
年轻新老师刚来的时候，学生往往会对你很有兴趣，也愿意跟着你学，但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢？我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的，每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛。物理教材里有很多小实验，我平常备课的时候也会多多搜集各类素材，发动学生参与实验。比如在讲惯性的时候，我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验，把笔或者文具盒放在一张纸上，然后迅速的抽出纸张，发现纸上的物体并没有随着纸张抽去而一起运动，有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动。再让学生看书去找答案，通过这个简单的实验能够让学生自己根据实验现象得出惯性与质量之间的关系。这样的小实验让全班同学都动起手来，激发了他们学习的兴趣。兴趣是最好的老师，当他们了解到物理的乐趣之后就会给未来的物理学习打下坚实的基础。
考试是一场硬仗，既是对学生学习效果的检验，也可以说是对老师教学效果的检验。高一上学期第一次期中考试考得很不理想。我感到很大压力：为什么下了苦工没有取得想要的效果？为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住？怎么样讲题才会取得最好的效果？太多太多的疑惑要自己去摸索，失落归失落，考得差肯定是有原因的。通过一段时间的反思和对考试成绩的分析，我发现不及格的太多，中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位。期中考试前我对学生的习题训练不够多，还有就是自己对学生的管理过于松散，学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训，在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实，督促学生做好改错，并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚，学习风气正了，学生的学习成绩也缓慢提高了。最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步，这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。
经过一学期的摸索尝试，我备课和讲课都顺利一些了，跟学生交流也多了，也更加热爱我的工作。初为人师的稚嫩和迷茫正一点点褪去，只是每每面对学生起伏不定的成绩我都头疼不已，什么时候我才能有其他老师的那种云淡风轻呢？作为新老师，我还有很长的路要走。我要更加勤奋：继续认真做好教学反思，每周坚持写教学博客；每周都要听其他老师的课，取长补短；多向其他老师请教……身在黄冈中学，我感到特别欣慰。这儿的老师都特别平易近人，而且很乐意跟我们分享自己的教学经验；在我工作中遇到困难时总有老师伸出援手，给我支持和鼓励。
作为一名新老师，我没有丰富的教学经验，但我有着一颗积极向上的心。
作为一名新老师，我没有丰硕的教学成果，但我有着青春和热血。
作为一名新老师，虽然成长之路会很坎坷，但我相信明天会更好！ 《新教师“我的教育教学故事”演讲稿》
〔新教师“我的教育教学故事”演讲稿〕
新教师“我的教育教学故事”演讲稿
篇三：我的教育教学故事
我的教育教学故事
我喜欢当这个孩子王
两渔学校 王常建
人人都说教学苦，在古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的说法；
而现在对教师诠释就更加明朗了,手机短信也经常这样直白地说：“小时侯把
English念成应改历史的，长大后当了领导；念成应该累死的长大后就成了
老师??”
当然，这纯粹是闲人编的顺口溜。不过，做一个老师也的确挺苦挺累
的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我选择的职业，所以我要做的只有
默默工作。
这是我作为一名教师的第一个学期，是由学生到教师的转型期，用句
年轻人喜欢听的话可以说是“非常时期”。
大学刚毕业就进入小学进行教学工作，而我的实习期是在初中渡过的，
所以对付小学生就有点缺乏实战经验了，什么都不懂！只有自己加班加点补，
补多看关于小学生的书，补如何备课，如何把课备得详尽些，如何上课，如
何??终于工夫不负有心人，我的备课本是我校青年教师中最详尽也是最工
整的，得到领导的认可；上的公开课也挺不错的；也有论文在全国比赛中获
奖。而往往这些努力只有在学生放了学，别人已经在家享受天伦之乐的时候
做的，因为那时没人吵你，可以安心工作到夜晚。有人戏称我们是签了卖身
契，把自己的所有时间都泡在学校里，卖给学校和学生。
有时想想自己这么累这么忙又没多少工资图个什么呀，这就是大学时
憧憬向往的生活？可回过头来才发现这是自己选择的职业，当初的梦想就是
永远当个长不大的孩子王。世俗的念头终究抵不过良心的发现，工作半年更
觉得这个选择是对的，我爱我的职业，我爱我的学生，他们带给我很多的快
乐和无限的幸福，我相信这是其他职业所收获不到的。
每当学生亲切地叫着“老师，好！”“老师，好！”时，我所有的顾虑都
消除了；有的学生受了委屈，就会跑来抱着我向我诉苦，此时的我像极了她
的知心好友，我也很喜欢和他们平等地对话、坦诚地交流，也喜欢她们抱着
我的感觉；很多时候，我的课一下就会被上课班级的学生缠着，拽着我的胳
膊和我说悄悄话，他们完全把我当成了姐姐，有什么话就直接地说，不象和
其他老师说话有那么多顾忌。
圣诞节就收到不少学生自己制作的贺卡，其中有一个学生上面就这样
写到“我喜欢你，因为你像姐姐，很亲近；我喜欢你的课，因为你时常对我
们微笑，虽然偶尔也会发发脾气??”我给学生微笑，那是因为他们是我的
学生，是可爱天真的孩子，这个理由虽然说得有些牵强，但这是心里话。而
我的微笑很多都是建立在师生互相友好的基础上的。
所有这些都是我作为一个老师的自豪，我愿意有一群孩子围着我，我
也愿意带领他们探索学习的乐趣，我愿意当一个孩子王??
相信你总会被我感动
两渔学校 王晓虹
法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的
大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南
风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。
从教17年来，我一直在努力着做那南风。
总以为，有爱就能感动学生。但是自从担任103班班主任，一开始的
那种烦那种无奈，真是欲说还休！这群懵懂的孩子，面对老师的爱，他们不
懂。
开学第一天，小阿（化名）小朋友又唱又跳，又喊又叫，整整一节课，
一秒钟也没停下来。对老师的提醒置若罔闻。下课后，我把他叫到身边，问
他为什么。孩子振振有词地回答：“我高兴呀！高兴么就要唱歌跳舞是不是
啦？”
“可现在你是小学生了，上课要遵守纪律的。”
“大人们都说我是多动症！”
面对他那副理所当然的样子，我当即否定：“大人们说错了。你根本就
不是多动症！”孩子稍稍一怔。我想我的话起效果了，这应该是一个教育的
最佳时机。我得立刻抓住它。我又耐心地对他说：“大人们说错了。你那么
聪明，那么可爱，一定能做到上课认真听的。对吗？”孩子朝我点了点头。
接下来的这一节课效果甚微。不过，还是有那么一点点效果的。我想，我得
坚持下去，我一定得在一个星期内把这孩子管好，要不今后班级肯定一团糟。
第二天，我通过细心观察，发现这孩子一刻也闲不住。于是我让他管
班级的卫生。嗨！很管用。孩子有事做了，不吵了许多。当晚，我马上进行
了家访。与家长在教育上达成了一致：多鼓励。多发现优点。用优点引导他，
用身边的好榜样教育他。
接下来，我培养他当领队组长，鼓励他当老师的小助手，用小红花奖
励他的进步。一个星期下来，孩子能听从老师的教导了，两个星期下来，孩
子能努力管住自己了，一个月后，任课教师都向我报喜了：小阿很乖了！
可好景不长，正当我窃窃自喜的时候，孩子不小心把头磕在桌腿上，
缝了两针。抱着孩子，看着他那双惊恐的眼睛，我很心疼；看着孩子手术时
勇敢地不喊一声，不哭一声，我想落泪。想到一个多月来为他付出的心血，
我欲哭无泪。晚上，和副班主任一起去孩子家看望他，孩子蹦跳着欢迎我们，
家长也一再地向我们表示感谢。我又被深深地感动了：我的爱，孩子懂了。
孩子来上学了，我在班中表扬了他的勇敢，还再三叮嘱他要小心（虽
然安全教育我时刻挂在嘴上）。可刚下课，我还没走出教室，孩子跑进来说：
“王老师，刚才我又不小心摔了一跤，腿上蹭破了点皮。”此时，我的火噌
的一下就冒了上来，大声嚷道：“跟你说过多少次了，你怎么就那么不小心？
你头上还包着呢！你太让老师生气了??”我的话音未落，孩子赶紧嗖的溜
回座位，马上端端正正地坐好。唉！这个让我欢喜让我忧的孩子呀。
一个学期快结束了，孩子的字越写越漂亮，同学们也都很喜欢他。虽
然偶尔会犯点错误，只要用眼睛看他一眼，他马上做个鬼脸立刻改正。
朱自清先生感叹时间的匆匆，感叹岁月的流去如飞。一个学期了，在
匆匆的一个学期里，我——一个一年级的语文老师，103班的班主任，又做
了点什么呢？我时常问自己。我也时常这样回答自己：我要用我的爱感动孩
子！用自己的那份真挚的爱在孩子的心田中激起情感的涟漪至浪花，着力培
养“多情善感”的学生。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情
感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，我要培养
学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动学习新知，养成良好的
品德。
既然选择了教师这一职业，我决不会吝惜自己的情感：当一天老师，爱
一天学生。用爱浇灌灿烂的希望之花。
相信你总会被我感动！
因为喜欢你，所以爱上你的课
两渔学校 王惠琴
开学已经好几天了，班中有一位女孩一到学校就趴在桌子上哭，问其
原因，只是说身体不舒服，叫我打电话叫爸爸妈妈来接她回家。一打她的父
母的电话说孩子的身体应该好了，让她呆在学校上课。这种情景已经持续了
好几天，我真担心孩子是不是心理有什么问题。
这天，和平时一样我来到教室上课，学生纷纷告诉我，俞梦颖又哭了。
听到这话，上课的好心情一下子没了，但是出于职业的习惯，我还是强压住
内心的焦躁，走到她身边。“梦颖，怎么啦？是不是身体不舒服。”顺势我便
摸摸了她的脑袋。“老师，俞梦颖没病，她的病早就好了，她是不想来上学，
她读一年级的时候也总是这样。”一旁和她一起转进来的表姐朱丽云说话了。
听了朱丽云的话，我总算知道了问题的症结所在。于是，什么都没说，一切
还象原来一样照常上课，只是在上课的时候，我对她多了一份关注。
找到了问题的症结，我心里就有底了，于是就在这节课后，我便叫上
了这个孩子走到了办公室。“梦颖，今天的身体感觉好些了吗？体温还高吗？
来，和老师挤一挤，我们来聊聊，好吗？”说完，我便拉过孩子坐在了同一
个凳子上。距离一下子拉近了，感觉说话的气氛就轻松了很多。孩子好象没
有先前那么紧张了，虽然还是一脸愁容。“知道吗？在你报名的那一天，老
师对你留下了深刻的印象，知道这是为什么吗？”“为什么啊？”她终于开
口说话了，我心中顿时一喜。“那是因为你长的和王老师小时候一样，也是
圆圆的脸蛋，小小的眼睛，非常可爱。我都觉得你和王老师特别有缘呢！就
像是王老师的女儿。就是一点和我小时候不一样。”“哪一点啊？”“王老师
小时候特别爱笑，你就是特别爱哭。”我这么一说，她居然扑哧一笑。于是
我就抓住了这个契机。“这是王老师看到你第一次笑，多美啊！老师多么希
望看到你的笑容啊，能答应我以后多笑笑吗？让老师多看到你的笑容，好
吗？”孩子没说话，只是把头低下了，但是我感觉到孩子已经答应了我的要
求。“现在你能告诉老师你为什么每天上课总喜欢哭吗？”我故意把语调调
得很轻松。“我是不熟悉这里的同学，不熟悉这里的老师，我想我原来学校
里的老师同学。”听了她的叙述，我知道孩子已经对我没什么距离了，于是
就说：“我们205班每一位同学都是从不同的学校转来的，你看大家多好啊，
短短的时间就成了好朋友，我们虽然来自不同的学校，但是我们是同班同学，
就像是一家人了，我们应该像一家人那样和和睦睦的，你说对吗？老师永远
喜欢你的笑容。”听完了我述说，发现孩子轻松了许多。“你能答应我的要求
吗？”我继续追问。“能！”她用她细嫩的声音小声的答到。就这样，我们结
束了这次谈话。
在接下来的课堂上，我对她的关注就更多了，一看到她举手，我便说：
“请我们的小梦颖回答。”每每回答完一个问题，我总会送上热情洋溢的鼓
励话语。就在这种关注和鼓励下，孩子发生了可喜的变化，我看到了一个上
课认真听讲的孩子，看到了一个充满笑容的孩子。突然有一天，她跑到我身
边，悄悄告诉我：“王老师，我最喜欢你上的课了。”“为什么呢？”“因为喜
欢你，所以爱上你的课。”说完便一溜烟跑了。以后日子里，我总能发现孩
子那灿烂的笑容和认真学习的神情。
后记：“亲其师，信其道”,在我发现孩子问题后，我庆幸没有熟视无
睹。而是对孩子进行了一次平等而又知心的谈话，在谈话之后不忘对其进行
关注，事实证明给孩子多一份耐心，多一份细心，多一份爱心，孩子就会给
你带来欣喜和感动。
重新认“放羊课”
两渔学校 王明亚
当了十七、八年的体育教师，总有这样的体会：“小学高段的体育课最
难上”。男生不是足球，就是篮球挥汗如雨去了，这到还说得过去。女生呢？
夏天，三五成群树阴下纳凉闲聊，冬天，又躲到阳光充足，风吹不到的墙角
里享受日光浴去了。我们不免要问，这还是体育课吗？
在以前的体育教学中，由于受到“竞技体育”、“达标体育”等传统的、
应试的教学模式影响，加上场地、器材的限制，体育课的内容都是以跑、跳、
投的练习为主，教师苦教，学生厌学。想想也是，有几个人会在今后的生活
中用到“侧向滑步推铅球”呢？
随着新一轮基础教育改革的推行，如何“运用新理念，活教老教材”，
让我们的学生喜欢上体育，喜欢上体育课的呢？来到实验学校，场地大了，
器材多了，条件好了。我在教学中尝试营造一种“放羊课”的教学氛围。我
觉得，“放羊”没什么不可以，只要让学生喜欢体育，喜欢上体育课就行。
何况，在基础教育改革的今天，我们应该重新去认识“放羊课”，更应该用
新标准、新理念来理解这种“放羊课”的教学。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程，
以”坚持'健康第一'的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，
培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注
个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”
为基本理念，以学生的自主、合作、探究为主要学习方式，促使学生
乐学、善学、会学。而“放羊课”的教学氛围，就是教师提供课堂教学所必
需的器材，通过学生的自主、合作、探究，找出他们自己进行体育游戏的内
容与方法，进行练习、比赛，在参与学习的过程中，使学生学会做人、学会
求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展
的教学模式。
每一周之内，我一般都会安排一节“放羊课”。在做完准备活动后，根
据学生的兴趣爱好，让学生自己选择活动内容。篮球、足球、乒乓球、羽毛
球、跳绳、踢毽子??除了玩得开心、还要玩得出汗，只要符合这两条标准，
就让他们尽情地去玩吧！让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才
能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。
经过一年多的实践，我发现，以前那种“胖子不愿跑步、矮子不愿投
掷、胆小者不愿打球”的逃避体育课现象少了，体育活动的参与率高了，学
生的体质增强了。
现在，我开始把“放羊课”教学与学生体育成绩评定挂起钩来。学期
初，宣布二至三项必考内容外，由学生自己选报一至二项选考内容。选考内
容在“放羊课”上练习。这样，教师在体育教学中转变了角色，改“一言堂”
为“群言堂”，变主讲为主导。创设一种以民主、平等、理解、尊重为基础
的新型师生关系，建立一种双向的、主动的、协调的、和谐的师生合作关系。
尊重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人，努力创设一种相对
宽松、自由的教学环境。培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们
的手脚和大脑，让学生自己来开发教学内容。这样，学生学的是他们自己的
体育，相信他们一定会喜欢。他们尝试着自己设计的游戏，进行着自己喜欢
的体育活动，就不会再出现心不在焉的学生，更没有人愿意到树阴下乘凉。
总之，体育教师只要以《新课程标准》为依据，以课程新理念为指导，
在教学中要敢于实践，勇于创新。努力让学生成为学习的主体，重视学生自
主、合作、探究学习方式的合理运用，让学生参与学习过程，参与课程资源
的开发，参与课堂教学评价，创造出一种适合学生健康发展的学习(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网:我的教育故事)氛围，让
学生喜欢学习，喜欢体育。相信我们的学生一定会逐步养成自主学习、自主
锻炼的终身体育意识，做体育课的主人。
以兴趣促学习
两渔学校 王丽虹
我们403班是一个新组建的班级，大部分学生有较好的道德修养，思
想先进，能团结同学，热爱学习，集体荣誉感强，在班里起到了良好的模范
作用，并能配合老师做好自己的工作。但是，由于仍有个别学生没有养成良
好的学习习惯，缺乏主动性，所以在学习、作业及生活习惯方面表现不好。
如有一个学生叫潘立波，他非常聪明，接受能力很强。但是在学习上主动性
不强，作业也不认真，做好了也不会及时上交。课堂上虽然纪律较好，但不
会主动举手发言。课后也只是坐在自己的座位上，一个人安静地玩或是自己
看课外书。通过与家长的沟通，我了解到，他在家也是这样，总是先看电视
再做作业，也不听从爸妈的劝告。
父母对孩子的学习很是担心，但孩子自己却没有意识到，还是我行我
素。平时父母都忙于照顾自己的生意，对他的学习不是很顾得上。有时候，
回来得晚了，也没时间检查他的作业。他一个人在家，也没有同伴玩耍，因
此比较内向，交际能力不强，特别是碰到陌生人，更是安静了。另外，由于
他性格比较内向，做事情不够大胆，总是畏畏缩缩的，因此朋友不多，连老
师也觉得他默默无闻，是个一般的学生。
可是，我不曾放弃。因为我发现他对老师交给的任务会尽自己最大的
能力去做好。对老师的任务能如此重视的学生并不是一个坏学生。于是，平
篇四：我的教育故事案例随笔
怎样看待为人之师
苏霍姆林斯基曾说过：?一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。?大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。
未成曲调先有情
我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时?无声胜有声?，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说：?哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。?我用轻柔的声音继续说：?请跟着老师想像吧！展开翅膀，我们来到大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远的天空下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越高；它漂呀漂，越漂越远……?我的语速渐渐慢了，声音渐渐小了，?天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……?许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。
?教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。?午睡一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师可感头痛的问题，以后我经常变换故事内容，有时就讲刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。
一树春风千万枝
?师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。?我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。
?杨老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？?
?老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？? ?老师，‘十五天’是个什么字？
老师，月宫里真有嫦娥吗？?
?杨老师，你说我能当上科学家吗？?我乐了，?当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！?
瞧，这是我们班的一群?问号娃娃?,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地?表现自己?。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过?您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。?
课间操前，有两首校园歌曲的自由活动时间。我和孩子们倘佯在音乐的海洋中，手拉着手，快乐地转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的小朋友也有意来闯进?陷阱?，孩子们乐了，我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢?露一手?，什么?倒立?、?狗爬?、?燕子翻山?、?遛一字?……都把自己的特长展露无遗。?杨老师看我。??杨老师看这儿。?……我真是目不暇接。?杨老师，您会什么呢？?我故作神秘：?我呀，我会小鸡抓老鹰呢。? ?哈！?大家都笑了。孩子们还争着拉我的手，跳自编的?双人舞?呢！我成了?孩子王?。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音乐一响，孩子们尽管意犹未尽，却立即跑到自己位置站好，开始做操。我和他们一起运动。?童趣无邪?，?当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来了。?
万紫千红才是春
前苏联有位教育家曾说过：?漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。?关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。
去年，我刚接了一个五年级班。一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，?哈！哈！?教室里顿时一片哄笑。是他，向琪又来迟到了。这是一个比较特别的孩子，不但不能向正常人那样行走，而且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。在同学们的眼里 ，他似乎成了?另类? 。一些孩子还经常取笑他，因此他更显得内向，沉默寡言。我看在眼里急在心头，一直关注着他，想尽力找回这个?失群?的孩子。向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：?快回到座位上吧！? 趁向琪整理书包间隙，我大声问：?还有哪些小朋友也迟到过？?片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心情？同学们都说?害怕，害羞……?我郑重地说?既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？?教室里鸦雀无声。我立即启发大家：?你们应该怎么做？?小男孩潘云鹤马上站起来很真诚地说?向琪，对不起，我不该嘲笑你……?其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，不过这次他是高兴还有点不好意思。
苏霍姆林斯基说：?尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。?课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。
星期天，我去家访，才知道向琪家庭很贫困。向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮助他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也非常认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。
期末考试，向琪获得了良好，他拿着试卷激动地对我说?老师，我也要做个好学生！?迎着我的目光，已是满脸泪水。?童心纯真?，当我们俯下身时才能真正聆听到童声。?做教师，就是要能够变换角色，了解孩子们的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉博。?这样的孩子同样有丰富的内心世界，而他的心灵又是
极其脆弱和敏感的，是多么渴望被关注、被认可呀！我替他轻轻擦试泪水，摸着他的头笑着说：?乖孩子，你已经是个好学生了！老师相信你，继续努力吧！?
这以后，我感到总有一双特别的眼神在关注着我，我知道那是?爱?——学生对老师的爱，最亲近的爱、信赖的爱。?只要我能找到打开他心灵的钥匙，他内心深处的闪光点就一定迸发出绚丽的火花。?其实向琪是一个非常聪明，非常可爱的孩子，只是缺少关爱。我经常和他说说心里话，我感到，他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了，作业做得也非常认真，随时能见他冲你腼腆地一笑，有时他背着书包老远向你大声问候?老师好！?那语气充满了天真，充满了兴奋，尽管还是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗：
如果孩子是鸟，
你就是天空。
如果孩子是鱼，
你就是大海。
如果孩子是花，
你就是春天。
爱使我苦中有乐，爱使我不断学习，爱使我多才多艺，爱使我与孩子一起成长。?稻香秫熟幕秋天，阡陌纵横万亩连。?儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。达到?桃李不言，下自成蹊?的理想教育境界。