小学生作文读书分享
篇一：小学生作文读书分享
有关读书的作文分享
书，这个字我们并不陌生，生活中，我们经常见到它。而书，也是我们人类忠实的好朋友。
俗话说得好，一个家庭中没有书籍，就等于一间房子里没有窗户。由此可见，书，在人类的生活中是多么重要呀!
我常常喜欢在广阔的书海中遨游，有时，读着读着，身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神，可以充实人们的大脑，可以教会我们深刻的大道理，还可以净化人们的思想。
读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢!
书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择.
书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求.
书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师.
啊!书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰。
有关读书的作文分享
其实，以前的我，并不是一个爱看书的人，因为我觉得读书无聊，我也静不下心来读书，每当妈妈逼着我去读书时，我就感到脑子在膨胀，浑身就像长了刺一样，坐立不安。心情就更别提了，心烦意乱。经常是读了很长时间，但实际一个字也没看进去。随着年龄的增长，我发现，我的作文水平在班上一直很不理想，每次写作文我都没有题材，文字也是干巴巴的，一点也不生动。而且，在与同学交流中，我发现他们讲到的一些知识我都答不上来，连听也听不懂，更别提和他们交谈了，只好眼巴巴地看着他们神采飞扬地谈论。终于，我下决心，开始尝试读书。
这不读不要紧，一读就(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网:小学生作文读书分享)“糟了”，我现在只要一离开书，我就浑身不自在，看起书来也是废寝忘食。书这位朋友一直在告诉我我不知道的知识，书这个朋友也在不停地吸引这我，让我如饥似渴地吸收着新的知识。现在你只要走进我家，走进我的房间，首先映入你眼帘的就是一个很大的书架，你可以看到很多很多的书整整齐齐地摆放在上面，有知识文化方面的，有作文方面的，还有小说之类的书……其实我还有很多书，只是因为书架有点小，只好找别处放了。在这么多类书里，我最喜欢的要算是小说方面的书了。在我们家，小说类的书最多，整整放了好几排。
记得有一个夜晚，我写完了作业，舒服地靠在沙发上，认真地读着《盛世繁花》这本书。书中的故事情节跌宕起伏，有时我的心提到了嗓子眼儿，有时我的脸上露出了喜悦的笑容，还有的时候，我随着情节的描写哼起了小曲，再有时我在沙发上跳起了轻快地舞蹈……当妈妈喊我睡觉时，我完全没有听到有人在叫我，因为我已经进入了书中所描绘的情景，并陶醉其中了。虽然我从梦幻世界回到了现实生活，但我的心好像还停留在那有趣的梦幻中，直到睡觉的时候，我还想着书中的那个梦幻世界。
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我自从会识字不久，便开始读书。我上幼儿园时最早看的是连环画一类的小书。后来，渐渐长大一些后，便看《伊索寓言》，其中我记忆最深的就数《龟兔赛跑》这个故事，让我懂得了不懂得了不管遇到多强得对手都不能放弃，坚实不一定会胜利，但是放弃注定要失败。
随着年龄的增长，上了学前班后，我便开始看四大名着中的《西游记》了。给我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孙悟空了，他扬善除恶、聪明绝顶，倒不像贪生怕死、好吃懒做的猪八戒。我从孙悟空身上懂得了：遇事要多动脑筋，不能望而生畏。
上了小学，我开始看一些历史书籍，中华民族的悠久历史、灿烂文化，让我感到自豪。这是，我就像再数的海洋中来回穿梭，看了《安徒生童话》就舍不得放下，《十万个为什么》解答了我的疑问;《格林童话》让我放飞了想象……到了三四年级是就开始看些世界名着和小说了。《钢铁是怎样炼成的》给我留下了非常深的印象，主人公保尔坚持不懈、永不放弃的精神，永远值得我学习。
我相信，书会是我一生最亲密的伙伴、最好的老师。热爱书吧——它是知识的泉源!
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篇二：我的读书分享
美丽的课堂，生命的对话
听吴正宪老师上课读后感：伏蓉
台湾作家林清玄写过一篇优美的散文：水田边有一片纯白色的花，形似百合，却开的比百合还要繁盛，姿态非常优美“这是什么花？”我拉着田边的农夫问道，“这是空心菜呀！”农夫说。“可是我也种过空心菜，怎么没有开花呢？”他说：“一般人种空心菜，都是还没有开花就摘来吃，怎么会看到花呢？”我这些都是为了做种，才留到开花呀！仔细看水中的空心菜花形像百合，美丽也不输给百合，而且有一种非常好闻的香气！可惜空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，一般人难以知道开花时是那么美！
其实，在工作生活中，我们有时候也会做等不到花开就摘折空心菜的人。
北京师范大学教授周玉仁曾说过：每次听吴老师上课，我总被她和学生“思维共振、情感共鸣”的精彩互动场景感动，被她“课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已晚，意未尽”的孩子们乐学的氛围吸引。听她的课的确是一种享受。怀着这样一种享受的心理，我翻开了《听吴正宪老师上课》这本书，仔细体味书中的每一章节的文字，感受吴正宪老师上课的艺术魅力。
这里没有老师繁复的讲述，也没有枯燥的记忆，有的是学生积极主动地参与，用丰富神奇的数学活动激发学生学习的主动性，并把自己当做孩子学习的伙伴，与他们一起想、一起学。教育就是“点燃”用
自己的真情点燃孩子们学习的热情，点燃孩子们的执着追求，点燃孩子们的无线创造。
在书中我感受最深的一个词就是——真情，用真情创造“爱学”的生态条件。比如：书中列举了《平移和旋转》的教学片断：首先为学生提供生活中的素材，由学生选择哪些是平移，接着引导学生思考“学习了平移和旋转，同学们想到什么问题了吗？”根据学生想到的接着说：“同学们有这么多的问题想了解，那就让我们一起先进入第一个话题。”出示上海音乐厅平移66.4米的新闻录像。
书中末尾还附录了吴正宪老师《搭配》和《重叠问题》的教学实录，以最原生态的方式让学习者看到吴老师设计教案的思路、课堂教学的实际情况。同时，编者配置课堂实录点评，对教学过程精彩环节进行一一点评，引领阅读者进一步认清名师上课思路、更好地把握吴正宪老师教书育人的精髓。我在阅读《搭配》这个教学实录的时候，与以前老是给我们讲解的相对比，以及自己日常在听课过程中的感受，再一次领悟名师上课的精髓。
小学数学是数学教育的基础，如何在孩子的面前展现出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象枯燥的数学变得生动有趣，引人入胜，吴老师走的就是一条数学教学和生活实际紧密结合的教学之路。从吴老师的课堂得知，只有当数学不在板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，孩子们才会产生学习的兴趣，才会进入学习数学的角色，才会学懂数学，真正的感受和体验到数学的魅力和价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
吴正宪老师用她对教育事业的热爱与激情，用她对儿童数学教育的理解与智慧谱写着绚丽的教育之路，她对孩子们的教育是潜移默化的，她从课堂的点滴中提炼出对孩子人生有意义的精华，为他们的发展铺就一条光明的道路，也让我渐渐领悟什么叫“专业地读教材，用心地读学生、智慧地读课堂”。
真好！我4月份和党慧到西安参加了为期三天的名师之路培训，我们近距离感受到了教育大师的魅力，我听到了大师美丽的声音，我受到了心灵的震撼。
4月25日上午，听了吴正宪老师的观摩课，吴老师是全国著名的特级教师，全国人大代表，在教育和学术界受人敬仰。
吴老师上的是小学三年级数学“乘法分配律”一课，我是个地地道道的小学语文教师，却也听得津津有味如醉如痴。你看，上课前，精神矍铄的吴老师笑容可掬地出现在孩子们面前，“孩子们，为了上这节观摩课，让你们在台下等了这么长时间，辛苦了！感谢你们！”吴老师给学生们鞠了一躬。多么谦逊的话语啊！一字一句包涵着对学生的尊重和关怀，位高而身卑，这才是大师的风范。
珍贵的是课堂的设计细节，上课伊始，吴老师课件出示两幅排列整齐花朵图片，问学生：“仔细观察，你能发现什么重要信息？”学生们乐滋滋地“各抒所见”，而后吴老师引导学生根据自己发现的信息提出问题。此环节，我作为外行人也品出其中的奥妙——吴老师引导学生学会观察，学会思考，学会表达，自主探究，充分尊重学生的认知特点和学习规律，学生习得知识同时，也发展了观察、思考、表
达能力。特别是学生表达时，吴老师引导学生把话说完整说准确，体现了数学学科严谨性和科学性，同时吴老师还注意到对学生表达品质的培养，她引导学生有礼貌地说话，学会倾听，学会提问。学生们落落大方有礼有节地交流，再交流，对话再对话，不知不觉中，新知识在学生思想里得到澄清和牢记。整节课，学生的说话交流是主旋律，我想到了“课堂让学生说起来，把学习的思路说出来”的新课标理念，这节课体现得多么淋漓尽致啊！
听了吴正宪老师的这节课，最大的感受是这是一节美丽的温馨的课堂。你听——“孩子们，按照这种感觉，再写一组这样的算式，没感觉的向老师挥挥手，老师会帮助你。”再听——“写不出来没关系，先回到座位。”“老师等着你，会了再来??”这是课堂上吴老师美丽的声音，声音里包含着对学生的理解、体贴、关怀，我看到了吴老师沉静博大的情怀。学生思考时，吴老师耐心等待，不急不躁，学生不用担心出错，不用害怕老师责怪，心理放松，快乐学习，吴老师为学生营造了温馨宜人的学习氛围。
吴老师关注全体学生，特别在意后进学生，让学生全员参与学习活动。比如她让学生再写出一些能体现乘法分配率特征的式子，许多学生马上写出许多类似“12×7+8×7” 和“(12+8)×7”的式子，吴老师还不满足，环视全班，又问学生：“还有没有写不出来的？”相比之下，我们的老师早就满足于小手如林的教学效果了，即使问学生也是诸如“都会了吧？”等此类自我满足无关痛痒皆大欢喜的话语。相比吴老师，我们的老师没有这么宽的视野，还不能看到每一个学生
的问题，我们的老师没有这么深入到每一个学生内心的关怀，这就是我们和大师的距离。
爱学生，不是在口头上，而是在教育的细节上，在我们教育教学行为的品质上。尊重、理解、呵护学生的心灵，尊重学生学习的规律，让我们的课堂成为学生生命的对话的殿堂。学习大师们教得美丽，让学生们学得美丽。
教育孩子，不能像花园里的园丁那样，用一把大剪刀自以为是的剪去花草多余的部分，把所有的花花草草修理的整齐划一，而应尊重每个孩子的个性，承认孩子之间的差异，以宽广的胸怀包容他们的过错，静待他们慢慢成长！
孩子的成长过程，就像是空心菜开花的过程，是一个漫长积累的提升的过程，我们要做的就是蹲下身子仔细观察，轻松呵护，慢慢欣赏，耐心的等待，等待严冬过后孩子的拔节生成，等待春去秋来结出的累累硕果，等待生命之花绚丽绽放！
篇三：小学生作文《读书的乐趣》
读书的乐趣 作者：叶枫
“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书。
“书是全世界的营养品。”这是莎士比亚眼中的书。
“书犹药也，善读之可以医愚。”这是中国学者刘向眼中的书。
在我眼中，书既是我的精神食粮，又是我最大的乐趣。
上学期期末考试前，妈妈不让我读课外书了，可是，我向同学借的那本《世界未解之谜》马上就得还了。于是，我上学、放学坐车的路上看，中午在代管班吃饭也看，晚上我复习功课直到妈妈去睡觉，再偷偷拿出来看。书里的未解之谜实在太吸引我了：
为什么三亿多年的化石中有疑似人类脚印的印记？莫非那时有人类存在？ “宇宙婴儿”是怎样空降人间的呢？
大眼睛、小鼻子，没有耳朵的外星人真的存在吗？
外星人是如何用简单的方法抹去人类的记忆的？
… …
结果，体检时我的视力又下降了，医生说，是用眼过度造成的。我被妈妈狠狠训斥了一顿，但我心里还是乐滋滋的，因为我终于在考试前把那本《世界未解之谜》读完了。
戴上小眼镜，看书就更清晰，更痛快了——
我为鲁滨逊捏把汗，为林黛玉暗暗忧伤，为三国群雄感到惋惜，为抗日英雄感到骄傲… …
梁启超先生说：“少年智则国智。”
让我们像周总理一样“为中华之崛起而读书吧！”