初中英语教学方法
篇一：初中英语教学方法
摘要：英语教学是学生掌握英语语言项目的过程，是教与学相互作用的交际统一整体。灵活、丰富、有效的教学方法，可以帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标；可以提高学生认知领域的思维活动、能力活动、情感活动。因此，在当今基础教育新课程改革形势下，充分发挥学生的主观能动性、灵活性。教师在教学过程中“因人施教”、“因材施教”探索和运用新型的教学方法，是必需和必要的。
关键词：初中英语 兴趣 教学方法 口语 阅读 写作
1 培养学生的学习兴趣是提高英语教学质量的前提
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。
1.1利用实物，引发兴趣
在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做，既消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，又使他们思维活跃，处于最佳学习状态，当堂记熟所学内容，教学效果良好。
在课堂教学中，创设一些引人入胜的实际生活场景是非常必要的。按照学习知识的需要，让学生融入场景之中，扮演角色、模拟表演。表演了数遍之后，同学们轻松、愉快的气氛中地掌握了新的句型。这样极大地激发了学生的学习兴趣，使学生学会了实际运用英语的能力。
1.3利用图画，诱导兴趣
如遇教学不易带进课堂的物体，可采用图画进行教学。运用简便易行的简笔画，边画边呈现，边画边操练，让学生边听边画。简笔画不仅简便易行、易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。
1.4开展活动，增强兴趣
常利用课外活动课组织学生从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑语等，针对不同
2 词汇教学是英语教学顺利进行的基础
词汇是语言知识的重要组成部分，是英语口语、阅读和写作的基础，对学生运用至关重要。
2.1听说领先，形音结合
词汇教学一定要贯彻听说领先的原则，即教师在教单词时，先让学生听、辨音，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。
（1）学习字母表就结合字母音和单词中相同读音进行拼读训练。 学习字母i时，可列出like bike mike，让学生拼读。
（2）学生在读完一个单词之后，可将辅音变换进行替换练习，如将like中的l替换成b，h，m，n，p，r，s，t，以培养学生的拼读能力。
（3）采用类推方式。如学生已学过far，在学习farm， lark，hard这些，先让学生复习far，后让学生尝试读farm， lark，hard这些词。
（4）利用构词法进行词汇教学。 英语中的很多词汇是借助构词法变化的。教师引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。
2.2重视语境
注重语境是进行词汇教学取得实效的基本原则。创设有意义的课堂教学情境，让学生在真实的交际活动中体会词的意义、搭配和用法。同学们在轻松、愉快的气氛中反复使用新词汇新句型。不觉的掌握了词汇。
3 培养学生口语表达能力是英语教学的目标任务之一
语言作为一种交际工具，多数情况下是有声的。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。作为英语教师特别注意：要为学生营造一个和谐宽松的交际环境，消除他们的紧张心理。这样学生才敢开口讲英语。对基础较差或胆小的学生，老师应付出更多的关爱和鼓励，多鼓励，少批评。交际中不过于纠缠细小的语法错误，以免打击学生的积极性和自信心。教师要通过多种途径，开展形式多样的练习活动，让学生开口的实践机会，通过训练不断消化、吸收、运用和发展，彻底杜绝哑巴英语的现象，以英语口语能力的提高，推动听、说、读、写能力的全面发展。
4 英语阅读是英语教学的一个重要组成部分
教给学生阅读方法、技巧、能力。使学生学会在英语阅读中有目的、思考、推理和判断，从而准确地理解文章的内容和思想意义。
开展各种激励活动，激发学生的阅读兴趣：
（1）利用学校的广播或闭路电视，定期定时播放一些学生喜爱的英语儿歌、歌曲和电视节目。
（2）找一些有趣味的小故事，小笑话让学生读，激发学生阅读积极性，让学生由“要我读”，变成“我要读”。
（3）引导学生读一些简易的英文报刊、书籍，然后在班上谈自己读到的内容，或进行课前演讲，评比，选出班级的“英语阅读之星”、“演讲之星”，适当地奖给学生一些小礼物。学生们自然就会对阅读更感兴趣。
（4）办好教室的作品展览区。在教室后面的墙壁上开辟英语学习园地，激励学生在阅读写作的习惯。
篇二：初中英语教学方法
【摘 要】传统的英语课堂教学存在着许多弊端，使教学效率低下。针对这一现象，进行初中英语教学方法改革的探究很有必要，旨在提高课堂教学效率，培养更多适应社会发展的人才。
【关键词】教学改革；兴趣；模仿；氛围；毅力
初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教学的效率。因此，英语课堂教学改革势在必行。下面笔者从四个方面谈谈自己对初中英语教学方法改进的一点认识。
一、“兴趣”是学好英语的前提
苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在加强学法指导的同时，还要注意不断激发学生学习兴趣，使他们有学英语、说英语的欲望。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
二、“模仿”是学好英语的基础
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。说到模仿我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。要突破语音关，首先要明白单个音素的发法。在此基础上把握连读、略读等口语表达时最常发生的语音现象，进而联系语调和节奏，联系时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。发音不好，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调儿，那种味儿。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。
三、“氛围”是学好英语的途径
我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs、Read and speak out、Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病，购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想要在课堂上有好的表现，课前势必会去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不再感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、“毅力”是学好英语的保证
俗话说：“一分耕耘一分收获”。语言学习是一个缓慢、长期的过程，学生永远不可能像许多广告上许诺的那样几个星期、几个月内就能学好英语。越学到最后越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天都要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得“失败是成功之母”的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极地投入到学习活动中去。具体的说，就是把生活和课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快感，从而淡忘学习所带的紧张和疲劳。
一名优秀的教师不仅能使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，我们广大的英语教师只有充分认识以上四点，才能对初中英语教学方法的改进有深刻的认识，才能不断提高我们的教学质量。
参考文献：
[2]《中小学外语教学》，北京师范大学，2002，（10）.
篇三：初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法
摘要：每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或
捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，
但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍
的效果。
关键词：初中英语 教学方法
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古
人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力
技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有
love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某
件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实
践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？我认为，应做好如
下几方面。
首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的
学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学
生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有
独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们
内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。
其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象
篇四：浅谈初中英语教学方法
浅谈初中英语教学方法
【摘要】 如何搞好初中英语教学是每一位初中英语教师所探讨的问题。适合的教学方法可以充分发挥学生的主观能动性，可以帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标；可以提高学生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动。其次就是发展学生的个性。多年来英语教学一直重视知识性目标的达成，忽视学生情感、态度、价值观的发展。教师是课堂的中心,学生只是被动地接受知识。长此以往的结果是英语初学者的热情减退,难以激发学习兴趣。探索和运用新的、好的教学方法，不仅是必要的更是必需的。我们每一位教师应该“突出学生为主体，尊重学生个体”的基本理念。
【关键词】
初中英语 教学方法
【正文】
学生在学习英语的过程中，特别是初中生刚刚接触到这门外语时，总会遇到一些不能理解的东西，若用强行的方式来规范他们，只会让学生形成心理障碍，甚至对英语学习失去信心。学生是认识的主体，要注意激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。因为任何科学的外语学习方法，都必须经主体在听、说、读、写的活动中去实践，去体验，创造出更多、更好、更适合自己情况的学习方法。这就要求我们以“突出学生为主体，尊重学生个体”的理念来让学生把英语学习成为他们兴趣爱好。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是我们真正能把英语学好的一个非常重要的条件。
课堂教学千变万化，没有统一的僵化的模式，这就决定了师生在课堂教学中的具体表现是多方面的，又是难以预测的。课堂教学本身就是一门艺术，而这门艺术水平的高低，又是和教师与学生共同的创造性努力分不开的。课堂教学是丰富多彩的，每一节课都是丰富复杂的综合体，它需要教师充分利用自己的知识、能力，结合自己的个性特点，发挥每个人的创
造性。 英语教学中方法的选择,从很大程度决定课堂教学的效果,好的教学方法会使老师教得,学生学得轻松,教会学生学习英语这一国际语言,同样,在当代改革的大形势下,教师的教育理念越发显得关键。使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在考试中取得优异的成绩,我在教学中做了以下一些教学方法尝试。
一、树立信心,明确目标
首先老师要信心十足，目标坚定。有什么样的老师就会带出什么样的学生。学生在学习中将会遇到许多困难,因此,要让他们信心十足,目标明确是，这成功地进行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,教师要提高授课的效率,注重授课的,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目,一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行。在教学过程中,应注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:向学生讲述的迅猛急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。
二、注重交际教学法。
我们学英语的最终目标就是要会说英语。听说英语也是英语教学中所追求的最核心目标。交际教学法可以根治英语学习中的“聋哑症”，听力训练对学生的语言技能发展，运用英语教学进行交际起着推动作用。交际法提倡在使用中学习目标语,其目的是要培养学习者的交际能力。不论从其手段还是目的来看,交际法都是符合语言习得和功能的完美方法。语言是一种交际工具。九年义务教育初中英语教学大纲在教学目的中明确规定：通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。因此，整个中学英语教学的目的不仅仅是让学生获得一定量的语言知识，更重要的是让获得初步运用英语进行交际的能力。，
三、模拟训练,综合提高
对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。那么,如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时 ,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结,并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点,需要注意以下两方面:
1.课本为主,资料为辅
无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生掌握解题方法和解题。
2.讲练结合,练重于讲
基础知识的、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住关键;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。
初中英语学习的方法很多,但正确把握以上三点行之有效的方法外，我们还应注意到现代课堂教学评价标准应体现当前教育发展的趋势，培养具有开拓创新精神的高素质人才。应该知道现代课堂教学评价标准是开放性的，和教学目标设计的拓展性。在注重知识技能目标的基础上，要根据具体的学科内容，尽可能地挖掘教学活动组织形式本身所具有的育人价值，
如注重学生的情意发展，关注学生在课堂中所表现出的情绪、感情、态度以及关心、合作、交往等。教学目标设计的灵活性。在设计教学目标时，要给学生留有自主发展的时间和空间，让学生生动活泼地发展。以突出学生学习的主体地位，给学生主体性发展留有空间。 总之，只有坚持以上的这些方法,不断在理论的跟随下，注重学生的个性并有针对性的训练,在英语教学中会有新的起色，我们要对胜利充满信心，善于总结经验教顺，不断努力追求，面对各种问题,在学习中不断进步，不断更新自己的教学方法，我们一定能在英语教学中取得巨大进步。
【参考文献】
陈俊 《课程标准》上海交通大学出版社，2012