民族地区高校美术教育内涵式发展助力文化润疆工程研究
文/图：梁加诚 副教授 新疆和田师范专科学校 房立栋 新疆师范高等专科学校（教育学院）讲师孔倩倩 新疆师范大学美术学院讲师
习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调“要加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究，将中华民族共同体意识教育纳入新疆干部教育、青少年教育、社会教育，教育引导各族干部群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，让中华民族共同体意识根植心灵深处”[1]。由此可见，深入做好意识形态引领工作，大力推进文化润疆工程已经势在必行。民族地区高校已成为文化润疆工程建设的重要前沿阵地、文化学术高地，理应担负起这一历史重任，通过推动美术教育内涵式发展，加大对中华优秀传统文化的深入挖掘探究，并辅之以个案式分类研究，真正地让高校学生和社会传播受众群体，更为形象直观地感受中华传统优秀美术文化魅力，从而提高各民族学子的审美素质，建立科学的审美导向，传承与弘扬中华传统优秀文化，进一步提高各民族学子对中华传统优秀文化的理解、认同，增强文化自信。
美术教育融文化、艺术、哲理、艺术等学科知识于一身，内涵丰富，内容充实，图文并茂，真实生动地展现了中华优秀传统文化的精髓与风采，对于提升大众审美意识、培育大众审美能力、养成大众良好的道德风尚具有重要作用，特别是助推意识形态领域的宣传教育工作，能够发挥其独特的作用。通过挖掘、提炼、创新发展美术教育中蕴含的优秀文化精髓，能有效推动文化润疆工程在高校教学中的实施。
1.深化美术教育内涵，利于文化润疆往“深”里走
中华民族文化有着博大精深、内容丰富的特色，蕴含着中华民族所特有的精神品格、文化精神要求和民族精髓，提炼其历史文化精髓，以达到观照社会现实的目的，就需要不断推动美术教育内涵式发展，从而将其解读好、传播好，助力文化润疆工程实施好，让各民族学生潜移默化改变既往思想方式和行为习惯，让认同中华文化意识入脑入心。具体而言，除开展传统意义上的“学”与“做”之外，还必须加强理论深度，让各民族学生在认识美、感受美和创造美的过程中，不断升华对美的认知与认同，深化其思想内涵。比如，在中国新疆地区民丰县尼雅地发掘的国宝级的汉代织锦——“五星出东方利国家”锦护膊，这是新疆地区迄今为止发掘的最早包含“国家”二字的器物，通过案例分析，引申讲授，让学生明白新疆文化单元绝不是脱离于中华文化圈而单独存在的，通过跨越历史维度、穿越历史时空，让学生体验到源远流长、博大精深的中华文化之所以生机勃勃、万古长存，就在于中华儿女对于各类文化的包容之心，于无声处沁润学生的心灵，起到以文化人的作用。
2.拓宽美术教育渠道，利于文化润疆往“实”里走
谈起文化润疆，特别是发挥中华传统文化的作用，人们首先想到的是要开展各类演唱传统曲艺文化节目、吟诵解读唐诗宋词或者《三字经》《百家姓》等，这些重要内容如何深入实施文化润疆工程，还需要进一步拓展和深化主渠道建设，更需准确把握文化润疆的核心要义，换言之，如何把现代先进文明理念、现代科技创新理念、红色革命文化理念，传承赓续于各民族学生当中，应当是实施文化润疆工程的重要理念和内容，具体可以通过主题鲜明的美术创作、丰富多彩的绘画、摄影展览、动漫艺术形式的微视频、丝路文化古迹的再整理和再创作，打造红色旅游基地文化名片等多渠道、多形式，向世界讲好新疆故事、塑造新疆形象，让现代文明的生活方式影响各民族学生，按照“通专融合、艺教融合、产研融合”的教育理念进一步构建和完善“面向全体、分类实施”的课程体系，形成审美教育“一校多品”新局面。找准切入点，拓宽深化渠道平台建设，进一步助力文化润疆工程往实里走。
3.丰富美术教育形式，利于文化润疆往“细”里走
形式多样、内涵丰富的美术教育活动，能够更加形象、直观和生动地向受教育者传播中华优秀传统文化，引领受教育者形成正确的判断力。现代网络传媒的迅猛发展，改变了单一的教学模式，学生接受文化和知识的视野和欲望，也发生了巨大的改变，渴望情景式、体验式的数字虚拟教学模式也越来越明显。通过数字教学搭建虚拟博物馆、文化馆、考古所和红色文化或革命文化基地是当今美术教育改革的新方向，通过情感式和体验式教学，让文化润疆的形式更加丰富，内容更加鲜活，进而达到以美化人、以美培元的目的。例如，可以带领学生们在现场，通过VR设备沉浸式地游览《虚拟数字兵团农垦博物馆》，了解一件件的博物馆和藏品背后的故事，并通过虚拟主播专家的介绍，使他们更深切地领悟到自建国以来，新疆社会经济建设的巨大成就都离不开与新疆各族人民共同甘苦，离不开兵团人铸剑为犁的垦荒精神。通过美术数字化的教学可以让更多人参与到美术教学活动之中，打破传统教学的形式，能让学生对教学产生强烈的兴趣，在情景式和体验式的学习中，深刻感悟艺术文化的魅力，增强“五个认同”意识，进一步丰富教育学习形式，促使文化润疆工程往细里走。
罪恶的审判 哈孜·艾买提 油画 140cm x 190cm 1964年（中国美术馆藏）
来自高原的祈福——“5.19”国家记忆 赵培智 油画 180cm x 180cm 2008年
目前，美术教育助力文化润疆工程实施作用发挥还不够充分，特别是美术工作者对文化润疆的深刻内涵理解不深不透，主动实施文化润疆主观意识还不强，一定程度上还存在重理论、轻实践的现象，主要表现在以下几个方面。
1.认识不足
部分大学的美术教育工作者，因为自身政策理论水平限制，对高校美术教育怎样更好地助力文化润疆工程建设还没有清晰认识，对当前面临的新形势、新任务还没有敏锐力和判断力，在深刻学习贯彻落实中央政治局新疆工作会议第三次座谈会精神后，对进一步落实文化润疆工程的核心要义，还缺乏更深入的思索，在围绕着中国新疆社会稳定发展与长治久安的目标下，铸牢对中华民族共同体意识上的理解还不深入，积极主动实施文化润疆工程的主观能动性不强，思路还不够清晰，一定程度上还存在等上级安排部署、靠他人摸索经验、要成熟经验政策的思想。
2.探索缺乏
当下，民族地方学校的美术教师们应继续牢记为党育才、为国育才的责任，充分发掘中华优秀传统文化，使之融入文化润疆工程，转化为有益成果，润物于无声处，切实为大学生转变认同理念奠定理论基础。但是美术教育工作者在建构课程思政体系、创新教学方式方法、充分挖掘运用思政元素等方面还不尽如人意，重实践技能专业知识讲授，轻课程思政教导的问题还比较突出，部分人甚至认为教好专业技能知识才是主责主业，至于思政教育那是思政课教师、辅导员的责任，特别是在讲解中华优秀传统美术文化的缔造形成、传承传播及历史演进的细节化、故事化上还存在偶然性、片段化，利用课堂教育引领学生热爱中华优秀传统文化、增强认同方面用心用力不够，致使美术教育作用未能充分发挥。
3.建设滞后
“高校美术教育助力文化润疆工程，是新疆各高校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕新时代党的治疆方略，聚焦贯彻落实新疆工作总目标而需要深入开展并长久坚持的一项伟大工程。”[2]当前，美术教育课程体系建设处于亟待提升和发展的阶段，在专业学科设置、教师团队建设和创新思维培养上，仍需要进一步加强。比如，美术学科专业建设缺乏宏观整体的理论构建，学院学系建设不合理，师资队伍缺乏高层次人才、结构失衡，师德师风建设不深入，教育模式单一、教学方法简单，创新意识不够，使美术教育在高等教育事业发展中，表现出迟缓、滞后和不平衡的现象，直接导致美术教育融入助力文化润疆工程的实施出现机械化、单一化等问题。
2021年12月，新疆师范高等专科学校艺术学院书法课堂
2021年6月，新疆师范高等专科学校艺术学院各民族同学参加学院首届书法大赛
美术教育是进行文化建设和传播的有效途径和得力工具，在文化润疆工作中也有着不可取代的地位，但是民族地区高校借助美术教育内涵式发展助力文化润疆工程的实施的路径措施，存在一些不足，需进行完善。针对这一情况，拟提出以下实施对策。
1.加强师资队伍建设，提升教师整体素养
为促进文化润疆工程顺利实施，民族地区高校需要不断加强美术师资队伍建设，使其能够起到重要的引领示范带动作用。因此，民族地区高校的美术教育乃至整体教育层面，在今后不能仅局限于教师队伍专业技能的培养，更要把提升师资队伍的整体素养纳入重要日程。首先，要求高校的教学与管理人员要教育引导教师贯彻并落实新时期党的教育方针，坚持专业知识培训与思政教育相结合，端正政治觉悟、明确责任担当、强化理想信念，做好学生思政教育工作，讲好红色故事、传承赓续红色精神。其次，需要进一步加强教师师德师风和教学教学能力建设，力争为实现民族地区美术教育内涵式发展，培养造就一支立场坚定、业务能力精湛、整体素养高的师资队伍，为助力文化润疆工程实施提供有力的人才和智慧支持。
2.完善美术专业学科建设，优化课程教育目标
新疆因其悠远的历史发展和广博的文化资源，使它成为极具艺术研究价值的重要地域，也使这里成为高校美术教育专业丰富发展和大放异彩的地方。民族地区高校应当“加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源，有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合”[3]。进一步完善学科体系，注重学科内外交叉，优化课程目标，结合地域特色与艺术资源，开展多元化人才培养模式，理论渗透和实践探索并举，达到艺术教育平衡发展，使学科建设和课程目标设置系统化、规范化。完善学科建设，优化课程目标，在良好的教育教学体制和合理的结构模式下，培养适应现代社会发展的各专业高水平、高素质的艺术人才，为新疆的文化发展和艺术教育建设贡献力量，助力文化润疆工程有序开展、精益求精，是高校艺术教育事业助力文化润疆工程实施的良好基础。
2022年1月，新疆师范高等专科学校艺术学院书法实践课写春联活动
新疆师范高等专科学校师生参加春联展活动
“文化润疆行”新疆油画工作者赴阿勒泰哈巴河写生场景
3.创新文化艺术形式，践行文化润疆使命
新疆独有的地理位置和丰富的历史文化，决定了其多元文化并存的文化特质，高校美术教育在多元文化环境的浸润下，也应呈现出多角度、多元化发展。在美术教育助推文化润疆工作中，一定要结合新疆的多元文化特质，打破常规、推陈出新，丰富高校校园文化艺术宣传载体，创新高校校园文化艺术表现形式，寓教于乐，以文化润疆为主题开展丰富的校园文化活动，以多元文化发展为基础实现民族文化交流融合。比如，通过举办民族文艺汇演下乡等，既给学生们创造展示自己的平台，也增进了各民族师生沟通，从而增强了向心力，使他们在活动增进认知、在实践中深化了解，铸牢了中华民族的共同体意识。多姿多彩的校园文化活动，创新多样的文学艺术表现形式，不但能够提升他们的创造力、实践意识、美学水平和表达技巧，最主要的是还能够提升各民族凝聚力，推动各民族文化的传承、弘扬和交流，坚定文化自信，是高校美术教育事业助力文化润疆工程实施的有效途径。
习近平总书记曾说：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”[4]以文化润疆工程铸牢中华民族共同体意识，是促进新疆长治久安的重要工作。文化润疆要求以文化人、以文育人，教育无疑是开展这一工程的最直接最有效的手段。新疆各高校在贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会精神，以美术教育事业为助力推进文化润疆工作有序开展的过程中，发挥着不可估量的作用。作为新时期的高校艺术教育工作者，我们要充分发挥教育在文化润疆中的突出作用，立足于国家文化发展整体布局和新疆多元文化特质，完善专业学科建设，优化课程教育目标，加强教师队伍建设，提高师德师风能力，创新文化艺术形式，践行文化润疆使命。“把培育和践行社会主义核心价值观，遵循美育特点，聚合人文学科、艺术学科力量，传承和弘扬中华优秀传统文化融入美育全过程，引领学生树立正确审美观念、陶冶高尚道德情操、提升审美鉴赏力和创造力，塑造美好心灵，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[5]
注释
[1]王石川.文化润疆，铸牢中华民族共同体意识[N].兵团日报，2021-3-15.
[2]王玉刚.新疆高校铸牢中华民族共同体意识教育的分析与对策 [J].新疆广播电视大学学报，2020(3):19-22.
[3]边懿.从实践类音乐通识课程建设探究高校美育新生态—以山东财经大学为例[J]齐鲁艺苑:山东艺术学院学报，2021(3):123-128.
[4]孔倩倩，刘菲.高校美育服务社会路径研究—以“石榴籽计划”新疆乡村美育推广项目为例[J]新美域，2021(3):90-92.
[5]田淼.高校美育教育模式探讨[J].戏剧之家，2021(26):167-168.
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