新时代高校网络育人研究现状及路径优化
谢波影
（西安邮电大学 马克思主义学院）
高校作为信息化和思想前沿阵地，互联网的应用几乎遍及校园的每一个角落，学生是“无网不生活”。新时代下，信息传播的速度加快，这对于大学生的思维方式、交往方式和组织方式等产生了全面而深刻的影响。在互联网使用下人们能够在极其短暂的时间内获得各类新闻资讯，这在一定程度上满足了人们对信息获取的需求，但是不良信息利用网络平台传播的速度也较快，不良信息一旦在校园中传播，给学生在价值观、行为上和心理上产生了一些负面的影响。
（一）高校网络文化育人已初具规模
高校的网络育人文化基本上都是以校园的网络文化为基础发挥出其育人作用，在教育部门的全方位支持和宣传引导下，越来越多的高校把建设校园网络文化平台当作其首要工作。大部分高校在对校园网络文化平台进行开发的时候，同时兼顾数量和质量，通过校园内外的网络资源建立起自身特有的网络文化品牌。
（二）高校网络文化育人欠缺深度广度
从总体形势上看，我国高校网络文化表现出发展良好的趋势，然而并没有一个科学系统的理论体系来进行引导，多数高校网络文化平台还只是穿了一件新时代的衣服，而并没有实质性的内容，没有一套完整的理论体系。在大学生网络文明素养方面还是缺乏健全的理论体系来推进。同时高校网络文化的教育从业者能力也存在参差不齐的情况，人员的稳定性也不强。此外，高校网络文化交流平台发展不全面，没有一个统一的规划，各方面内容的衔接程度较低，影响力偏低，这让其优势特色内容得不到很好的传播，无法达到全面推广的目的。
（一）育人对象价值观多元化，影响育人目标
在互联网大范围普及之前，教育对象的信息来源主要来自传统传媒和教育者的灌输，其内容筛选剔除严格。互联网大范围普及之后，这大大地拓展了他们获取信息的渠道，大学生就算足不出户，也能凭借着网络知晓天下事，可以在任何网络媒介上随时随地浏览海量内容，互联网变革对大学生的生活方式和认知结构产生了极深的影响。目前，大学生也逐渐地面临这样一个难题，网络一方面给大学生带来了巨大信息，但另一方面也是一个好坏混杂的信息垃圾场。西方发达资本主义国家在计算机领域上发展较早，网络技术更加成熟，他们也一直借助网络，打着“民主、人权”的幌子，向世界范围宣扬其价值观念，企图在价值观上处于统治地位。大学生受自身网络信息素养的限制，对这些信息进行识别时，往往缺乏判断信息真伪的辨别能力，容易迷失在无效信息和不良信息中，最后导致网络思想政治教育的失效。
（二）技术不过硬、人员不充足
随着时代的发展，网络育人工作已日益迫切。然而高校因其自身原因，对新时代背景下的网络育人工作所需要的网络交流平台建设使用方面、相关从业人员的技能培训方面都缺少足够的重视，在高校网站建设中，一个最普遍的现象就是平台管理人员身兼数职，在这种身兼数职的模式下开展工作，就不免导致其专业技能不够，能力不过硬。其从业者对网络教育的目标、重点、内容生产都不够重视，软件的运用、移动设备的操作以及信息的处理能力都偏弱，对网络的安全意识也并不强。很多从业者并没有真正理解现今学生的网络生活，对网络文化，语言有一种抵触的情绪，没法做到全部容纳新鲜事物，随之导致的问题就是对一些网络表达形式的认知发生错误，其自身的话语体系和用词不能被校园网民所接纳。
（三）内容缺乏吸引力
不同年龄层次和发展阶段的学生思想观念不同，面临的思想问题也不同，尤其是在大学阶段，学生的思维活跃，更容易产生不同的思想问题，所以针对不同学生存在的思想问题开展教育工作迫在眉睫。但是在实际教育工作中，部分校园媒体发布的教育内容对大学生缺乏针对性，不能引起学生阅读的兴趣，更有校园媒体发布的内容生硬死板，照搬传统的课堂说教模式。老套的信息传播理念、死板的媒体界面设计风格以及不合时宜的内容，影响了网络育人工作在高校的开展，“00”后是一批个性张扬的孩子，他们无拘无束，传统的教育模式已经不适应他们发展的需要，但是辅导员和思政教师忽视了学生的发展差异，在教育工作中没有充分利用网络大数据，对学生的学习实际和精神需求进行调研，使教育内容和学生思想脱节。
（一）完善高校网络育人机制
要想使网络育人能够有效开展，就必须完善高校的网络育人机制，使各项教育工作能够有序进行。首先，高校应该充分发挥学校、院系和师生的作用，在高校党委的领导下设立网络育人平台，由专门的人员管理，向学校师生发布教育内容，提高师生的思想觉悟。在院系内部设立分平台，院系的管理人员根据本院系学生的实际情况，选择针对性的教育内容在平台中发布，充分发挥院系教育平台的作用，双管齐下，加强学生的思想道德建设。其次，高校必须建立起完整的审核体系，对高校媒体平台的内容加大审查力度，确保文章内容的科学性、时代性，可以达到学生的要求。
（二）建立专业化的思政教育工作团队
辅导员和思政教师的专业素质和专业能力直接影响着高校网络育人工作开展的效率和质量，为此，高校必须建立专业化的思政教育工作团队，提升教育从业者的教学能力和水准。首先，开展多种多样的学习活动，给辅导员和思政教师提供学习的机会和平台，在活动中讲解新技术相关知识，丰富教师的知识储备，提高教师应用新技术的能力；
其次，应该加强高校之间的学习合作，将本校教师外派其他高校，学习借鉴其他高校的教学经验，取长补短，将其运用到本校的网络育人工作中，提升学生的文化素养和实践能力，为国家建设贡献力量。
（三）创新教育内容，契合学生的生活实际
内容吸引力是提升网络育人效果的前提条件。现代网络信息技术能以直观、形象的表现形式吸引受众的注意力。首先，高校要灵活运用网络技术手段，将枯燥乏味的网络育人内容用图文音频相结合的方式生动活泼地展现出来，增强教育内容的可读性与吸引力，以此激发大学生主动学习的兴趣和热情。其次，网络话语权是现代社会各个利益群体争夺的焦点，目前网络育人的内容的接受度不高的一个重要原因就是内容的话语表达方式不适合受众的接受心理。所以让政治话语大众化、学术话语具象化、生活话语日常化，使不同层次的话语内容就各种育人主题形成关联，构成紧密联系的文化栏目和话语圈子，可以有效提高网络育人的吸引力和穿透力。
（四）加强與论引导，创新学生活动方式
信息传播直接影响着精神文明建设和良好社会风气的形成，教师应该认识到自身工作的重要性，提高辨别优劣信息和文化的能力；
其次，学校应该利用校园媒体向学生宣传积极向上的内容，使学生沐浴在灿烂的阳光下健康成长，充满希望。
传统的说教使学生容易产生厌烦心理，虽然许多高校意识到传统说教存在弊端并创新了教育的方式，但是还是难以满足学生思政教育的需要，为此高校可以组织多种形式的实践活动，在活动中感受中国博大精深的历史文化，进而养成正确的价值取向，并体现在日常学习生活中，促进学生成长成才。比如学校的社团可以定期组织“国旗下的思政课”主题教育活动，鼓励不同社团的学生参与到活动中，使学生在活动中培育自己的爱国情怀。
（一）加强网络规范，树立正向观念
互联网的发展为高校网络文化提供了技术上的支持，网络文化理念不是仅仅通过一个简单的概念来思考就可以了，在其全球化的文化交流中人们的价值观有了多元化的发展。当代高校网络文化在全球化、资本化和娱乐化三方面因素的影响下，出现了一些新的特点和问题。应当加强对校园网络平台的维护工和监督检查，依法严厉惩处利用校园网络文化从事违法活动和危害学生身心健康的行为。
现在的大学生大部分时间都花费在上网上，因其自控能力太差常常致使其都没办法摆脱网瘾，使得自身学习及生活产生困扰。所以，要想加强高校网络文化建设，可以开展网络活动及视频教学等让学生的负面情绪得到释放，充分利用自己的专业知识使学生的思想认识提高。高校要充分应用网络平台，把思想政治教育与网络技术相结合，潜移默化地感染学生。
（二）用社会主义核心价值观指导高校网络文化建设
现如今，经济全球化使得人们的思想观念多元化发展，而承担为社会培育未来接班人任务的高校，就要加强思想意识安全的工作，我们必须坚持以社会主义核心价值观为导向，保证校园文化的健康向上，唯有把社会主义核心价值观和校园文化融合起来，才能很好的教育学生。
倡导“文明、和谐、爱国、敬业、诚实、友好”的社会主义核心价值观引领大学校园新风尚，对培育大学生形成文明习惯，提升个人修养水平，促进和谐校园建设有一定的推动作用，也是和谐大学校园思想道德建设的基础。用社会主义核心价值观引导高校网络文化，是构建和谐校园的前提，有利于提高网络思想政治教育实效性。
（三）提升文化品质，营造和谐氛围
网络文化内容规划是高校网络文化建设重中之重，在校园文化建设当中发挥至关重要作用。现如今，网络信息技术飞速发展，网络以其自身特点改变了人们平时的生活习惯和工作方式，对于学生的学习方式也产生了极大的影响。那么，在高校网络文化发展过程中会遇到哪些问题，会面临哪些困难，从大体趋势上来分析，全国范围内的高校网络文化建设都表现出了积极向上，健康发展的趋势，在良好的文化氛围中使得学生的修养和素质都得到了显著提高。然而，也要注意高校网络文化发展过程中出现的问题。有些高校在对网络文化建设进行规划的时候，其管理制度不够完善，对思想宣传不够到位、交流平台的内容太过古板缺乏新意，对未来的规划不科学。
网络安全问题是影响国家安全的一部分因素。习近平总书记说过：“网络安全和信息化是网络强国的一体之两翼、驱动之双轮,必须统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。”因此，必须加强法治建设和监督工作，才能从根本上解决网络文化环境的问题，进而营造出良好的网络文化环境
（四）加强高校网络思想政治教育队伍的培训
习近平在全国高校思想政治工作会议上指出：“长久以来，高校政治教育团队认真负责、勇于奉献，为高校教育的发展付出了很多”。在网络信息化时代，手机是高校大学生日常生活学习必不可少的工具，思想政治教育要想做到顺应时代发展，大学生要树立正确的三观，就要把自己本身的发展和国家的发展联系起来。
建立和完善高校线上线下培训机制，为高校学生提供完善的思想政治教育专业培训，提高高校学生网络信息辨识能力。同时定期培训高校教师网络运用能力，提高教育队伍专业能力和水平。高校教师要增强自身责任意识，要对不良信息进行分辨，将高校立德树人精神放在首位，把握高校网络文化的主动性，提高高校思想政治教育话语影响力。同时，教师在平时工作中，要提高自身分析问题，解决问题的能力，时刻关注学生心理状态，定期进行网络技术知识培训，提升网络技术应用能力，让学生高效利用网络资源，做好网络教育工作。在高校网络建设过程中要完善网络评价标准，规范网络学习标准，进而促进高校网络教育人工作的健康发展。
现代信息技术的发展推动着人们网络化生存的速度加快、程度加深，社会网络化、网络社会化的问题日益交织在一起。因而摆在我们面前的是一个历久弥新的重大现代性话题——人将在网络化社会之中何去何从。回应这个命题，对于当今中国而言，是中国共产党思想政治教育工作的内在主要内容，回答好这一命题也是思想政治教育工作理论研究者的时代使命。网络思想政治教育的理论研究和实践工作一直以来致力于研究这一核心问题及其衍生的各个具体情境，但于个体层面，如何增强网络生活的精神价值，满足网民美好网络生活的需要，于网络社会层面，如何营造清朗网络空间，将网络大国建设成网络强国，都面临着久未解决的历史性问题和时时在变的新问题。推动网络信息技术与高校思想政治教育工作的创新深度融合是互联网时代的必然趋势，也是当前推动高校教育事业实现新发展的应有之义。
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西安邮电大学马克思主义学院承担全校本科生和研究生的思想政治理论课教学科研任务，负责思政课教师的统一管理和队伍建设，负责马克思主义理论一级学科的学科建设、研究生培养和教学科研梯队建设。
学院设有马克思主义基本原理、中国化马克思主义、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策等5个教研室和研究生教学管理中心。学院2007年开始在马克思主义基本原理和思想政治教育2个二级学科招收硕士研究生，2011年获批马克思主义理论一级学科硕士学位授权并招生。毕业生主要就业于高校、党校、党政机关、国有企业等单位，均能发挥专业所长，为社会做出了应有的贡献。
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