实验法在中职美术色彩教学过程中的运用
刘明辉
(河北省玉田县职业技术教育中心 河北 玉田 064100)
从当下的中职院校美术色彩教学过程的发展中来看,美术色彩教学依然存在着大量的问题。但是在实验法的使用下,问题在逐渐地减少,同时也提高了美术生的身心健康发展,推动了中职美术色彩教学发展。
实验法是一种通过实验进行验证的方法,在各个领域中都发挥出了重要的作用。实验法本质上是由科研人员开发出来的,科研人员在日常的实验中发现,多次实验能够保证数据的准确性。只有在保证数据准确的情况下,才能将数据进行准确的记录,并应用在各个领域中。在使用实验法的过程中,科研人员首先需要对必备的实验材料进行统计,保证每一个实验材料的准确使用。其次,科研人员需要按照规定的设计图纸进行实验法的操作。将实验中将得到的数据进行统计,从而发挥出了实验法的作用。最后,科研人员需要进行后续的统计工作,将每一个实验数据记录在册,便于后续的翻阅查看。因此,在一些美术教学中,可以使用实验法进行操作,准确地将实验法的作用发挥在美术教学中,有效地完善了实验法的价值。
在中职院校内,美术色彩的教学对于培养美术生的艺术素养拥有着重要的意义。所谓美术色彩教学,主要是针对美术中存在的唯美色彩进行教学,让每一个美术生的色彩意识有逐渐的提升,逐渐开发美术生对独有美术色彩的意识。其中,色彩不仅仅是一种美术形式,同时也是拉近人与人之间交流的一种艺术形式。在此形式下,中职院校的美术色彩教学将会得到有效地提升,从而发挥出了美术色彩教学的价值。在实际的美术色彩教学中,美术生需要学习色彩教学中所表达的情感与心境,才能准确掌握色彩教学法的意义。除此之外,为了促进美术生对于美术色彩的学习,美术教师可以在教学的过程中使用实验法。通过实验法来提高中职院校的整体美术色彩教学,有效促进了中职美术色彩教学的发展。例如,美术教师在进行美术色彩教学的过程中,可以根据每一个中职美术生不同的想法。运用实验法来模拟不同的教学模式,寻找出一套最适合应用在中职美术色彩的教学方式,为培养中职美术生的色彩形式提供了技术支持。
(1)色彩对比不到位
在中职美术色彩教学的过程中,美术教师需要为美术生进行色彩方面的培训教学。色彩是美术生学习美术的重点要素之一,同时也为美术生营造了一个稳定的色彩氛围。在此氛围中,对于美术生的培养能够发挥出重要的价值。美术教师在色彩的教学中,主要为美术生进行色彩对比的教学,让每一个美术生都能准确掌握色彩对比意识,才能有效发挥出中职院校美术教学的作用。但是由于现阶段,我国各中职院校的美术教师对于色彩对比方面的知识传授不到位,从而导致了中职院校内美术生的色彩对比意识逐渐下降,并不利于中职院校美术生的后续学习。因此,为了加强中职院校美术生对于色彩对比意识,美术教师要学会领悟新技能,通过实验法来进行操作,达到最佳的实验效果。
(2)色彩补色不到位
在中职美术色彩的教学中。美术教师自身需要有独特的教学模式,并且要对色彩有独到的见解,才能有效发挥出美术教师的作用。色彩作为每一个美术生都需要掌握的课程,尤其是美术生在进行绘画的过程中。在绘画的过程中,美术生会使用比较环保的颜料进行绘画。并要保证每一幅作品的后续保障工作,准确对色彩进行相应的补色操作。但是由于现阶段,中职院校美术生自身的专业色彩意识并不高,并不能处理一些特殊情况。其中比较严重的就是在色彩的后续补色方面。如果后续的色彩未进行补色,那么将会影响整个作品的实际效果。因此,在我国中职院校的不断发展过程中,美术教师需要加强在色彩补色方面的教学,主要包括日常教学和课后练习。在不断地学习下,中职院校美术生的色彩补色将会达到一个全新的高度[1]。
(3)色彩反射不到位
在中职美术色彩的教学中,美术教师需要运用独到的教学方式,为美术生提供一个适合学习的教学环境。其中色彩反射教学对于美术生来说是比较重要的,在色彩的配比中,合理的配比能够加强整体绘画作品的质量。在适当的环境中,美术生可以通过反射观察到完整的颜色变化,每一个绘画作品的色彩反射效果都是不同的,只有通过色彩反射进行细微地观察,才能发挥出色彩反射的最大价值。但是现阶段,由于美术生对于色彩的认识并不到位,并不能在合适的环境中进行色彩反射,从而让中职美术生的价值逐渐降低,并不利于学生的日常发展。因此,为了加强美术生对于色彩反射的理解,中职院校教师需要提升自身的职业素养,并加强色彩反射课程的学习,才能促进中职院校美术生的发展。
(4)色彩调和不到位
在中职美术色彩的教学中,美术教师需要对美术色彩课程有专业的教学方法。主要表现在色彩调和方面。色彩调和作为进行美术创作的必要条件,只有按照实际的色彩调和方式,才能让最终的绘画作品达到最佳的效果。在色彩的调和中,中职院校美术生需要对各种颜料有一定的认识,保证色彩调和能够达到绘画标准,发挥出色彩调和的价值。但是由于现阶段,中职院校美术生的色彩调和还处在初级阶段,并不能够达到所需的标准。因此,为了加强中职院校美术生对于色彩调节的认识,美术教师可以使用实验法进行教学,通过实验法的教学后,将每一个颜料相互的作用展现出来。除此之外,每一位中职院校美术生还需要加强自身对于绘画的热情,才能有效发挥出自身的价值[2]。
(1)色彩对比实验
在中职美术色彩教学的过程中,为了提高实际的色彩教学质量,可以使用实验法进行相关的辅助教学。在实验法的教学中,主要使用色彩对比实验进行教学。色彩对比实验是一种通过色彩对比的方式,让每一个美术生都能学习到先进的色彩方面的知识。在进行色彩对比实验中,美术生难免会遇到一些专业绘画方面的问题。比如在绘画过程中常见的色彩颜料问题。在绘画的过程中,可能会出现一些绘画作品亮度不高的现象,此类作品主要是由于色彩配比不当导致的。为了解决中职院校美术生的色彩配比问题,美术教师需要积极加强色彩配比原理的教学,通过色彩配比原理的教学,有效保证了中职院校美术色彩教学的稳定性。另外,美术教师可以使用线上色彩对比实验,此实验需要每一个中职美术生都参与进去。同时此课程也算在日常的学分之内。在不断的对比实验下,中职院校美术生对色彩的区分能力将会有所上升,并逐渐达到了一个全新的高度。所以,为了培养中职院校美术生的色彩识别能力,必须要积极开展色彩对比实验,凸显出色彩对比的价值。
在进行色彩的对比实验时,美术教师可以利用常见的生活反应来进行色彩的对比。美术生在进行色彩的识别中,不仅仅需要有敏锐的画画能力,还需要对色彩有一定的识别能力。例如,美术教师可以通过一个小实验对色彩进行对比。其中,“夜里寻宝”就是一个效果极好的实验活动。在“夜里寻宝”实验中,美术教师需要准备一个自身可以发光的弹力球,并将弹力球拿给美术生进行观察,主要观察弹力球的亮度方面。之后美术教师需要把此时的房间布置成为一个密闭的房间,此时再将弹力球拿出来,让美术生们观察此时弹力球的亮度。通过美术生的观察发现,弹力球亮度相较于之前更亮了。在这个色彩对比实验中,色彩会受到背景环境因素的影响。在经过了这次实验之后,美术生在色彩对比方面已经逐渐拥有了更加深刻的理解。因此,在未来的中职院校美术教学中,需要积极加强色彩对比实验的教学,逐渐充实美术生的艺术素养[3]。
(2)色彩补色实验
中职院校的美术专业是专门为美术生服务的,拥有着强大的师资资源。在拥有了优秀的师资资源下,还需要对美术生的艺术素养进行调整。在进行美术教学时,主要针对色彩方面进行研究。尤其是在色彩的补色实验上。色彩补色实验主要是针对颜料,由于颜料的过度使用,造成了部分颜料掉色的现象,为了避免颜料掉色现象的发生。美术教师可以进行色彩补色的实验,来最大限度地弥补色彩的流失。在实际的生活中,大部分美术生很少经历绘画作品补色的现象。补色在美术中是至关重要的环节之一,对于绘画作品来说拥有着重要的价值。但是现阶段大部分美术生并不能理解到补色环节的重要性,虽然有专门的补色课程,但由于美术生理解不到位,并不能起到至关重要的作用。因此,为了加强美术生对于色彩补色实验的误区,美术教师需要运用全新的方式进行色彩补色实验,主要是通过有趣的实验环节来加强美术生对于色彩补色实验的认识程度,准确地将色彩补色实验应用在当下的教学市场中。
在进行色彩补色实验中,美术教师需要发挥出自身的价值,研究出全面性的美术色彩教学内容。并通过趣味性的表达,最大限度地发挥出色彩补差实验的重要性。例如,美术教师为了提高美术生对于补色的理解,设计出了一系列的补色实验。首先,美术教师准备了几张医生的照片。其中有穿白色衣服的医生,有穿绿色衣服的医生。对于不同颜色衣服的医生来说,就属于色彩的区别。之后,美术教师让美术生观看一张红色的纸10分钟。在10分钟后,美术教师让美术生看向白墙,此时在美术生的眼中,墙已经不是白色了。此实验与实际的补色实验相同,都是由于视觉错觉造成了错误的影响,从而影响了美术生的视觉。补色不仅仅只局限在单一空间内,而是可以被广泛地运用。因此,在未来的中职院校美术生的发展中,必须要保证色彩补色的全面性,才能将绘画的整体理念展现出来,补充美术生的整体内心活动,并让每一个美术生都能学习到先进的补色技术,促进中职院校美术专业的发展[4]。
(3)色彩反射实验
在中职院校的色彩教学中,美术教师必须要了解到各种各样的色彩问题。尤其是在色彩反射方面。色彩反射主要表现在美术生日常的绘画中,在不同的角度下,绘画出来的内容也是不同的。此现象就属于色彩反射,色彩反射现象在合理的运营下,将会发挥出特别的优势。但是在如今的中职院校中,由于美术生对于色彩反射并没有更加深刻的理解,不能够按照合理的色彩反射进行优质绘画作品的创作,并不利于美术生后续的发展,基于此原因,中职院校积极组织了相关的色彩反差实验,让每一个中职院校美术生都能理解色彩反差实验的原理,并准确的应用在后续的绘画中。美术教师在进行色彩反射实验的过程中,还需要根据每一个美术生的具体情况进行后续的学习,来弥补美术生自身的不足。因此,为了加强美术生对于色彩反射的理解,美术教师需要积极进行色彩反射实验,通过相关的实验有效加强了美术生对于色彩反差的能力,从而让每一个美术生拥有优质的绘画能力,促进中职院校美术生的身心健康发展。
在进行色彩反射实验时,美术教师可以利用自身的教学优势,将色彩反射实验通过另一种形式表达出来。此时,需要中职院校美术生进行积极的配合,才能将实验效果最大化。例如,美术教师设计了一个类似于台球的色彩反射实验。因为台球是由多种颜色组成的,而且颜色分明,容易被区分出来,可以作为相关的实验对象。美术教师首先需要准备一个白色的0号台球、一个不锈钢的水壶和一个黑色的8号台球。在准备好原料之后,美术教师将这3个材料放置在不同的草丛中。并将学生分为3组,每一组被分布在该区域周围,让每一位美术生观察周边的颜色。水壶率先通过反射出现在了美术生周围,之后由另外两组观察反射出来的现象。美术生通过此实验可知,色彩的反射会受到环境的影响,在不同的环境下,反射的程度是不相同的。因此,在未来的色彩反射实验中,美术教师可以安排不同的实验来供美术生学习,让美术生逐渐掌握色彩反射的实际意义[5]。
(4)色彩调和实验
中职院校美术生在色彩教学中,为了提高美术生对于色彩的认识程度,需要积极使用实验法进行操作。其中,色彩调和实验对于美术生来说是至关重要的。色彩调和实验本质上是通过对色彩进行深入的探究,并经过不断的调和进行后续的实验。但是由于在当下的中职院校美术教育中,美术生对于色彩并没有深刻的理解,依然还处在初级阶段。并不能进行有效的调节。在绘画中使用颜料时,需要使用调和后的颜料进行操作,颜料在调和后绘画出来的色彩会更加艳丽。在和普通的绘画作品比较下,调和过后的作品更加自然,贴近生活。所以,美术生需要积极学习先进的色彩调和技术,来培养每一个美术生自身的艺术素养。为了加强美术生的艺术素养,美术教师可以定期在学校内部举行相应的色彩调和实验,通过趣味实验的方式,让每一个美术生都能够准确掌握色彩调和中的关键,丰富美术生自身的艺术素养,有效提高了美术生的整体艺术思维能力,为中职院校的发展提供了帮助。
美术教师在进行色彩调和实验的过程中,需要根据每一个美术生的自身特点进行分析,经过分析过后设计出适合美术生的色彩调和方案。例如美术教师首先准备了两张纸(一张为红色、一张为绿色),之后将两张纸混合在一起让每一位美术生进行观看,寻找出两张纸的异同点。通过观察后,一些美术生发表了自己的言论。红色和绿色两者是互补色,两者能够融入到一起,形成了强烈的对比。当美术生进行解答了之后,美术教师又准备了另两张纸,同样是红色和绿色,但中间是有空白区域的。白色在调和过后,此时带有红色和绿色的纸层次感在不断地提升。通过此实验,证明了调和在此实验中的重要性。所以,美术生需要加强调和实验的学习,才能有效地提升自身对于色彩调和的理解,更有效地应用在后续的绘画作品中。色彩的调和对于一个绘画作品来说是重要的,在调和的过程中,能够将每一个色彩的数值完美地展现出来,对于一些体验感比较差的色彩要去除,避免此类颜色对整体的色彩调和效果造成影响,从而导致了绘画作品的完整度。
综上所述,随着中职院校的不断发展,美术色彩的教学由于自身的原因,也在逐渐进行改变。中职院校逐渐研究出全新的教学发展,其中实验法能够促进中职院校美术课程的发展,为美术学生的色彩教学提供了帮助。因此,实验法在不断地使用下,有效提高了美术生对于绘画的热情。
猜你喜欢实验法调和色彩Orlicz空间中A-调和方程很弱解的LΦ估计数学物理学报(2020年6期)2021-01-14二维Lipschitz区域上一类带Lp边值的非齐次多调和Neumann问题数学物理学报(2020年2期)2020-06-02一种碱激发混凝土的实验法配合比设计和性能研究建材发展导向(2019年11期)2019-08-24从“调结”到“调和”：打造“人和”调解品牌人民调解(2019年2期)2019-03-15神奇的色彩（上）军事文摘·科学少年(2017年1期)2017-04-26记忆恢复现象在文字材料和语音材料中的差异研究科教导刊(2016年25期)2016-11-15调和h-凸函数和调和平方s-凸函数的 Fejér和Hermite-Hadamard型不等式湖南理工学院学报（自然科学版）(2016年2期)2016-08-01春天的色彩环球人物(2016年9期)2016-04-20色彩当道 俘获夏日Coco薇(2015年5期)2016-03-292015春夏鞋履色彩大集结Coco薇(2015年3期)2015-12-24