交互白板下的小学数学高效课堂教学
■文/殷慧娟
随着教学改革的深入，许多教师都意识到了现代教学仪器的优越性和重要性。交互白板是目前较为流行的一种教学工具，它的应用前景非常广阔。在使用交互白板时，教师可以通过操作装置向学生展示教学内容，也可以把知识以直观的方式呈现在白板上，并对学生进行细致的讲解，从而提高教学效率。
（一）教学资源丰富，节省教师备课时间
交互白板既能有效地提高课堂教学效率，也能为教师提供更多教学资源，避免出现学生在课堂上提出问题而教师却没有做好充分准备的情况。在制定教学计划时，教师不能完全预测学生的思考路径，学生也不一定能跟上教师的步伐，每个人的思考方法不同，得出的结论也不同。对此，教师可以使用交互白板进行实时的资料收集，针对学生的思维特征，找到能够帮助学生理解的实例，以便更好地了解学生在学习上的疑惑。因此，教师利用交互白板进行课堂教学，不但可以提高教学质量，而且可以大大节省备课时间，有利于引导学生合理利用课堂时间进行学习。
（二）利用网络连接，拓展学生思维，提高效率
交互白板可以把课件与其他相关的内容有机地联系起来，使教学资源得到有效的整合，从而使学生在解决问题时能够掌握更多知识，提高学生的思考和学习能力。利用互联网进行学习，能有效地拓宽学生的眼界，拓展他们的思维，培养他们的思维能力。同时，教师利用交互白板开展教学还可以优化教室的布局，为教学实施提供便利，激发学生对知识的兴趣，促进他们学习进步，提升他们的学习能力。
小学阶段学生的思维能力有待提升，他们很难完全理解一些较为抽象的数学知识。传统的数学教学往往通过语言讲解开展，但是这种方法常常无法达到教师预期的效果，即使有图片和实物的帮助，教师也很难将课程内容讲得清清楚楚，而且这样的课堂教学对学生来说没有吸引力，学生的学习热情不高。而交互白板则可以突破传统的教学方式。比如，在“轴对称图形”的教学中，教师可以利用 交互白板来呈现天安门、奖杯、钥匙等图案，从而激发学生的兴趣。学生在讨论中很快就发现天安门、奖牌的图案是轴对称图形，而钥匙不是。当学生有了基本的判断之后，教师在交互白板上点击一下，天安门和奖牌的图案就折叠了起来。采用这种方式开展教学，学生的学习积极性会异常高涨。
（一）应用交互白板调动学生学习兴趣
在小学数学教学中，教师首先要做的就是激发学生学习的主动性。学生一旦对课程感兴趣，他就会主动地去理解和分析这些知识，而不需要教师的帮助。在小学数学教学过程中，教师可以适当地运用交互白板，以此促进学生全面发展。例如，在讲授“认识图形”的知识时，教师可以利用交互白板让学生更好地认识各种图形。在课堂上，教师可以使用交互白板让学生了解各种图形的基本构造，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。比如，正方形四个边都是一样的，而且是互相垂直的；
三角形就是用三个边连接在一起的图形。在这样的氛围下，学生学习的主动性会增强，对知识的理解也会更加深刻。
（二）使用交互白板进行师生互动，提高学生的动手操作能力
交互白板是一种有效的教学工具，它可以成为师生互动的平台，让学生和教师一起参与课堂教学。比如，在“线段、射线、直线”的教学中，教师可以运用交互白板进行直观的教学。线段、射线、直线的概念都是从实际生活中提取的，因此教师可以事先收集一些与线段、射线、直线有相同性质的事物，如电灯、直尺等，引导学生联系生活学习相关知识。教师在讲解了直线、射线和线段的概念后，可以通过交互白板的绘制功能，提取出上面的线段、直线和射线。在这种教学模式下，学生会迅速地将教师所讲的概念联系在一起，教师可以让他们在交互白板上画出一幅图画，并解释一下相关概念的含义。教师运用交互白板进行小学数学教学，能使学生亲身体验教学的奥秘，加强师生间 的交流。
（三）应用交互白板强化学生学习认知
在以往的教育实践中，大多教师都能有效运用多媒体技术指导学生进行学习。然而，在这一过程中，教师要不断地操作鼠标、键盘等设备，还要做好板书和学生管理，这样就会分散教师的教学精力，从而影响学生对知识的理解。而交互白板正好可以解决以上问题。教师在使用交互白板进行教学时，可以使用激光笔作为辅助工具，进行远程控制。例如，教师在教学“分米与毫米”时，可以利用手机拍摄以分米和毫米为单位的测量物品的照片，教师再把它导入交互白板，让学生进行分析。在这个阶段，教师要注意观察学生的学习状况，如果发现学生比较困惑，教师就可以使用放大的方式让他们更细致地观察，从而提高他们的认知能力和学习能力。
（四）过程演示，突破难点
交互白板最大的特色就在于它具备其他工具所不具备的功能，同时也十分适用于课堂教学。在课堂上，交互白板可以任意捕捉画面，任意修改图片，使静态的知识动态化。通过交互白板，教师能使学生更直观地理解教学内容，激发学生的学习热情，并能使学生持续地进行自主学习和探索。而且目前的交互白板已经具备了手写的功能，既可以为学生提供展示的舞台，又方便教师解释和修改相关内容。
（五）交互融入，加深印象
在小学数学教学中，教师应充分了解并掌握交互白板的各种功能，为学生提供助力。教师在应用交互白板开展教学的过程中，要自觉地把教学内容和自己的课程设计结合起来，以实现资源的有效整合。比如，在“折线统计图”的教学中，教师要把课件和交互白板结合，把自己的设计理念融入课堂教学中，从而使教学顺利开展。由于折线统计图的相关知识学习难度较高，因此，教师应充分把握学生的心理，更加直观、形象地展示知识，使课堂教学更加高效。
（六）与互联网相结合，使课堂更加丰富多彩
交互白板还能与互联网融合，为教师、学生提供良好的信息环境，促使学生主动学习，增强课堂教学的趣味性。比如，在“观察物体”的教学中，学生可以很轻易地分辨出一个物体的前后两面，而从左边和右边看过去，往往会把他们弄糊涂。对此，教师可以用手机从左右两个方向拍摄一个物体，再将图片上传到交互白板上，让学生能够更加全面地观察物体，从而轻松解决教学中的难题。再如，教学“认识人民币”时，教师可以在学生认识人民币的单位元、角、分，并且能够正确使用和爱护人民币的基础上，通过电子白板的网络连接功能，将美元、日元等货币展示给学 生，让学生了解其他国家和地区的流通货币，拓宽学生的知识面。这样可以让学生在解决数学问题的过程中，感受到数学问题与生活的紧密联系，使他们更好地融入课堂活动，从而达到提高教学效率的目的。
（七）应用交互白板完善教学评价体系
在传统的小学数学教学中，教师必须事先准备好教学课件，以确保教学的顺利开展。但如果不能顺利地完成以上过程，教师就无法将课程内容与学生的学习内容相结合，这样会影响学生的学习和知识体系的构建。对此，教师可以将交互白板运用到教学实践中，以此来解决这个问题。在运用交互白板进行教学时，教师可以根据教学过程和学生的思维发展情况，随时修改课件中的内容，使学生的知识体系更加完善。另外，在这种模式下，学生还能主动提出自己的想法，拓宽自己的学习领域，进而提高自己的学习能力。总之，在现代教育背景下，运用交互白板指导学生进行数学学习，不仅可以增强学生的自主学习能力，而且可以使他们更好地理解知识。但在实际运用交互白板的过程中，教师要树立正确的教育理念和教育态度，不能过于依赖交互白板， 否则会在一定程度上影响学生的学习。
运用交互白板进行小学数学教学，可以使课堂教学更高效，为师生创造一个互动交流的平台，加强师生间的交流，为学生创造更好的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时，利用交互白板进行师生交流，可以有效地促进学生学习能力的提升。
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