创意艺术活动在幼儿教育中的应用探究
胡玥
摘 要：在新时期，幼儿教育被社会广泛关注，如何提高幼儿教育的效果成为幼儿园非常重视的问题。在幼儿教育中，对创意艺术活动的应用有利于教育效果的提高，促使幼儿更好地发展，而一些教师对创意艺术活动的应用还不够熟练。为帮助教师更熟练地掌握创意艺术活动的应用，尝试从三方面出发，探究幼儿教育中创意艺术活动的应用。
关键词：应用;幼儿教育;艺术活动;创意
在幼儿教育中，艺术活动属于关键的组成部分。在幼儿教育深受重视的环境下，教师应该积极组织创意艺术活动，让幼儿更快地发展综合素质，在想象力的支持下提高幼儿的艺术创造能力。
一、生活性特点的创意艺术活动
幼儿的社会认知能力偏低，为此在活动材料的选择中，需要教师精心挑选。幼儿的思维能力还处在形象思维这一阶段，在生活中不常见、抽象类型的材料都容易影响幼儿的理解和体验[1]。为此，在活动中，教师要选择和生活贴近的材料，使得幼儿及活动材料减少距离，使其活动探索的兴趣得到保障。此外，教师也可以鼓励家长帮助幼儿收集活动内容的材料，收集生活中的可回收垃圾等材料，让此类材料促使幼儿提高探究兴趣和好奇心，而此类材料的选择也能提高幼儿的环保意识。
在活动中也可以结合自然资源。教师可以带领幼儿前往户外，对植物生长、花鸟鱼虫等进行观察了解，让幼儿对大自然的神秘和亲切、千变万化有所感受。教师也可以对节日资源进行利用，对教学内容进行调整，为幼儿组织同主题的活动。比如，教师可以根据植树节等节日内容，鼓励幼儿对教室进行装点，培养幼儿创造能力，使其注意力、兴趣得以提高，让教学目标能更顺利地完成。
在不同季节，教师也可以组织特色型的活动。如在夏季，教师可以引导幼儿对天气进行观察，对夏季长势喜人的植物进行观察，聆听各类鸟虫的叫声等等。在冬季，教师可以鼓励幼儿想象雪花的故事，想象能用雪做什么，想象雪人能被堆成什么形状等等。总的来讲，在教学内容更为丰富、所选活动材料更有生活特点的时候，创意艺术活动的组织效果也会更好，幼儿探索的欲望能被更好地调动起来。
二、优秀作品下的创意艺术活动
幼儿的创作往往更为灵动，他们能在创作中充分发挥想象力。在创意艺术活动中，幼儿能发展创造性的思维，提高其探索兴趣，发展审美能力，让幼儿对艺术课程更感兴趣[2]。幼儿往往乐于通过艺术形式表达自身想法，为此，教师可以选择优秀的艺术作品，以此组织创意艺术活动。而在活动中，应该结合幼儿实际心理特点，明确其作品欣赏的重点，以优秀作品促使幼儿提高创造力、想象力。如欣赏油画《呐喊》便能让幼儿体会到色彩在碰撞中带来的视觉冲击，体会作品内色彩的协调性。而教师也要鼓励幼儿对自身想法积极表达，幼儿童趣十足的想法是其在活动中非常大的优势。总的来讲，在艺术活动中应用优秀作品，有利于幼儿对美有更高追求，使其審美能力得以提高。
三、融合性特点的创意艺术活动
美术课是更多创意艺术活动开展的支持，要让艺术活动的开展效果得到保障，教师应该不拘泥于传统，尝试多样化的教学，改革创新教学的活动内容，以新型的教学方法提升学生探索兴趣。艺术活动可以和多个领域内的内容进行融合，融合后的活动能让幼儿丰富体验，使其对活动更感兴趣，有积极互动和探索的主动性。如在动物主题的活动中，教师可以将动物儿歌演唱、动物绘本阅读等活动结合起来，让幼儿更好地产生共鸣，对故事的实际内容进行想象，让幼儿深化脑内的画面感，想象绘本、歌曲内的动作或动物形象，发挥自身想象力。而教师也可以鼓励幼儿跟随音乐对动物进行模仿，深化幼儿记忆，提高创造力。
在新时期，幼儿教育的质量更受社会的关注，在幼儿教育中，对幼儿进行思维能力、创造力的培养也成为重要的目标。在这一背景下，幼儿教师应该在教学中积极了解幼儿的心理特点、认知水平，将幼儿发展的需求重视起来，积极通过有效措施，让创意艺术活动可以发挥价值，以形式多样的艺术活动更好地培养想象力、思维能力及动手能力，让幼儿教育的效果得到保障，促使幼儿得以长远进步发展。
参考文献：
[1]顾美华.创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[J].新一代（理论版），2019（16）：234.
[2]王惠娟.创意艺术活动在幼儿园主题教学中的实践策略研究[J].考试周刊，2019（54）：196.
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