人教部编版语文九年级上册诗词三首练习题（10页）
人教部编版 2018 版语文九年级上册第 12 课湖心亭看雪
、选择题(本大题共 5小题，共 10.0 分)
下面句子朗读节奏有误的一项是 ( )
湖中人 /鸟声俱绝 B. 湖中 /焉得更有此人
C. 余 /强饮三大白而别 D. 舟中人 /两三粒而已
下列句子中加下划线词意思解释有误的一项是 ( )
余 拏一小舟 B. 雾凇 沆砀
C. 余强饮三大 白而别 D. 是金陵人， 客此
下列句子中加下划线词意思相同的一项是 ( )
A. 湖中焉得 更有此人 /室中 更无人
是日，更定矣 / 是金陵人，客此
余强饮三大白而 别 / 别是一番滋味在心头
上下 一白 / 一览众山小
下列分析有误的一项是 ( )
(不A. “独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴” 同凡响 )
(不
“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对 故国的怀念。
D. 作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴” 情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
莲花洞①
袁宏道
莲花洞之前， 为居然亭。
亭轩豁可望， 每一登览， 则湖光献碧， 须眉②形影， 如落镜中。
六桥③杨柳一络，牵风引浪，萧疏可爱，晴雨烟月，风景互异，净慈之绝胜处也。洞石 玲珑若生，巧逾雕镂。余尝谓吴山、南屏④一派，皆石骨土肤，中空四达，愈搜愈出。
近若宋氏园亭， 皆搜得者。
又紫阳宫石， 为孙内使⑤搜出者甚多。
噫！安得五丁神将⑥， 挽⑦钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉？
(选自《四部丛书》 )
【注释】 ①莲花洞： 在杭州西湖南岸， 净慈寺旁。
②须眉： 指男子。
这里指作者自己。
③六桥：西湖苏堤上有六桥相连，自南而北：映波、铁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。
④吴山：在杭州南郊，西湖东南岸上。南屏：在西湖正南岸。⑤孙内使：对明万历时司 礼太监孙隆的尊称。
⑥五丁神将： 传说中帮助秦王打通蜀道的五位大力士。
⑦挽：牵引。
对下列加下划线词的含义解释不正确的一项是 ( )
A. 莲花洞之前， 为居然亭 B. 风景互异，净慈之 绝胜处也
C. 余 尝谓吴山、南屏一派 D. 安得五丁神将，挽钱塘江水
二、默写(本大题共 1 小题，共 10.0 分)
根据提示默写句子。
文中具体描写雪景的句子是： ， ， 。
“大 雪三日，湖中 人鸟声 俱绝 ”一句 ，使人想起柳宗元《 江雪》 中的 名 句： ， 。
描写西湖的诗句很多，例如：“ ， ”，这是苏轼笔下的雨
后西湖；“ ， ”， 这是白 居易眼中的初 春西湖； “ ， ”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的 地方。
、文言文阅读(本大题共 8小题，共 120.0 分)
给下列加下划线的字词注音。
崇祯( ) 拏( ) 更定 ( ) 一芥 ( )
毳衣( ) 雾凇 ( ) 铺毡 ( ) 沆砀( )
解释下列句中加下划线的词。
余拏一小舟 拏：
拥毳衣炉火 拥：
雾凇沆砀 沆砀：
(4) 焉得更有此人 焉得：
(4) 焉得更有此人 焉得：
更：
指出下列句中加下划线词的古义。
余住西湖 古义： 今义：
余强饮三大白而别
古义：
今义：
指出下列句中加下划线词的词类活用现象。
大雪三日
与余舟一芥
写出含有与加下划线词意义相同的成语。
湖中焉得更有此人
湖中人鸟声俱绝
一童子烧酒，炉正沸
舟中人两三粒而已
惟长堤一痕
将下列句子翻译成现代汉语。
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
天与云与山与水，上下一白。
湖中焉得更有此人！
余强饮三大白而别。
莫说相公痴，更有痴似相公者！
这篇文章可谓是痴人赏奇景， 你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概
括。
14. 莲花洞①
袁宏道
莲花洞之前， 为居然亭。
亭轩豁可望， 每一登览， 则湖光献碧， 须眉②形影， 如落镜中。
六桥③杨柳一络，牵风引浪，萧疏可爱，晴雨烟月，风景互异，净慈之绝胜处也。洞石 玲珑若生，巧逾雕镂。余尝谓吴山、南屏④一派，皆石骨土肤，中空四达，愈搜愈出。
近若宋氏园亭， 皆搜得者。
又紫阳宫石， 为孙内使⑤搜出者甚多。
噫！安得五丁神将⑥， 挽⑦钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉？
(选自《四部丛书》 )
【注释】 ①莲花洞： 在杭州西湖南岸， 净慈寺旁。
②须眉： 指男子。
这里指作者自己。
③六桥：西湖苏堤上有六桥相连，自南而北：映波、铁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。
④吴山：在杭州南郊，西湖东南岸上。南屏：在西湖正南岸。⑤孙内使：对明万历时司 礼太监孙隆的尊称。
⑥五丁神将： 传说中帮助秦王打通蜀道的五位大力士。
⑦挽：牵引。
用现代汉语翻译下列语句。
亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉形影，如落镜中。
本文写景运用近乎白描的手法， 如写亭，用“ ”；写石头，用“ ”。
“安得五丁神将，挽钱塘江水， 将尘泥洗尽， 山骨尽出， 其奇奥当何如哉”这句话中寄 托了作者怎样的人生追求？
附参考译文：
莲花洞的前面是居然亭，亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明， （站在湖旁 ） 人的影子像是在镜子里。
六桥的杨柳，一路上被风吹拂，摇曳多姿，倒好像是杨柳牵引着风，引出了水中波浪，杨柳 错落有致， 非常迷人。晴朗的月夜和烟雨迷茫的时候，风景各不相同， 这是净慈寺最绝妙的 地方。洞里的石头玲珑剔透，好像活的一样，比精工雕刻还要巧妙。我曾经认识到吴山、南 屏山一带都是表层为土， 下面是石头，石头中间有孔，可以相互贯通， 且这种洞石越挖掘越 多。近点的如宋氏园亭的石头， 都是从这里得到的，又如紫阳宫的石头，很多是被孙内使从 这挖掘出来的。噫！如果能使传说中的五丁神将把钱塘江的水挑来，将山表面的尘泥洗尽， 使山下面石头的奇妙奥秘全部显露出来，该是怎么样的情形呢？
答案和解析
【答案】 A
【解析】
本题考查学生文言断句的能力。
读清句 读，正确停顿是诵读 文言文的要求之一。
读是语言能力的一个重要方面，而句中停 顿，特别是文言文中的 阅读 停顿是阅读 能力的重要体 现。有以下六种情况注意停 顿：主谓之间要停顿；谓宾 之间要停 顿； 谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一 ”之间要停顿；关联词后面要停 顿； 总领性词语后面要停 顿。据此可知，“湖中人 鸟声俱绝”的正确停 顿应该是“A湖. 中/人鸟声/俱绝”；BCD均正确，故选 A。
【答案】 C
【解析】
本题考查常见文言实词在文中的含 义。结合具体的 语境来理解即可，有时还要注 意加点字的特殊用法。各个加点 词 的意思有的取其常用意，有的需要从 课 文中迁 移过来。C.余强饮三大白而别（这里指酒）。ABD 均正确，故选 C。
【答案】 D
【解析】
此题考查学生把握古文中一 词多义的能力。一 词多义指的是同一个 词具有两个 或两个以上的不同意 义这样 一种 语言现象，是词义演变的结果。一个词在不同的 语句中意 义往往不同，阅读时应 根据具体的 语境确定 词在句子中的意 义。A.还/ 再；B.指示代词，这/判断动词，是；C.告别/另外；D.全。故选 D。
【答案】 D
【解析】
本题考查学生对文章内容的理解能力。做此 类题 ，一要通晓文意，二要抓住文中 的关键词句，深入思考，找出正确选项。D.不是正面描写，而是 侧面的烘托。ABC 均正确，故选 D。
【答案】 B
【解析】
本题考查常见文言词语在文中的含 义。结合具体的 语境来理解即可，有时还要注 意加点字的特殊用法。各个加点 词 的意思有的取其常用意，有的需要从 课 文中迁 移 过来。
B.绝胜 ：景色最优美。ACD 均正确，故选 B。
【答案】 （ 1）雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白
（2）千山鸟飞绝 万径人踪灭
（3）欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 接天莲叶无穷 碧 映日荷花别样红
【解析】
本题考查学生古 诗词的背诵和默写能力。诗词在背诵时不仅只注重读音，更要注 意容易写 错的字，填写名句漏填和 错填均不得分，一些易 错字可结合词义 去背 诵。对于结合诗文内容填写 诗句，学生要多了解 诗词 的写作背景及作者的情感， 正确把握内容，才能准确地判断。默写 时要做到 “三不”：不多字、不漏字、不写错 别字。注意“凇”沆“砀”妆“”等字的正确 书写。
【答案】 zhēn n ágēng j i è cu ìsō ngz hān h àng d nàg
【解析】
本题考查学生对文言文字音的辨析能力。注音 题要注意平 时的积累，对于课本上 出现的常用字的字音一定要 读准，要注意形近字的 读音和多音字的 读音。读准字 音，标准调号。拿不准的字要 查字典。本题要特别通假字的字音。划 线词语 注音 依次 为：zhē、nná、gēng、ji 、ècuì、sōn、g zhā、nhàng、dàng。
【答案】 （ 1）撑（船）
2）裹、围
3）白汽弥漫的样子
（4）哪能 还
【解析】
本题考查学生对文言词语的理解能力。正确理解古文中字 词的意思，是学生学 习 文言文必 须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中 词语在用 法上的 变化，比如由本 义引申 为文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字 词在 单独解释和翻译句子里意思往往略有差 别，翻译句子要求句子通 顺连贯 ，而字词 解释则要求解 释本义。课文注释中提到的文言字 词，考到的频率相当高，不可不 记，做题时一定要按照注 释中的字词解释答题。根据语境可知，加下划 线的词义 依次为：（1）撑（船）2。）（裹、围。（3）白汽弥漫的样子。（4）哪能；还。
【答案】 （1） 古义：人称代词，我 今义：剩下
（2） 古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒 今义：白色
【解析】
本题考查学生对古今异义词的理解能力。
解答时先要大致了解文章内容， 弄清句 子的意思，根据句意和 对文言常用 词的掌握来判断字 词义。解释时要注意辨析 词 义和用法的变化，积累通假字、古今异 义、词类活用、一词多义等特殊意 义的词 语。注意本题中“余”白“”都属于古今异 义词，它们的古今含义分别是：（1）古义： 人称代 词，我；今义：剩下。（2）古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒；今义：白 色。
【答案】 （ 1）名词作动词，下大雪
（2）名词作状语，像一根小草般微小
【解析】
本题考查学生对词类活用的掌握情况。正确理解古文中字 词的意思，是学生学 习
文言文必 须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中 词语在用 法上的 变化。课文注 释中提到的文言字 词，考到的频率相当高，不可不 记，做题 时一定要按照注 释中的字 词解释答题。根据语境可知，划线词 分别是：（1）名词作 动词 ，下大雪；2（）名词作状 语，像一根小草般微小。
【答案】 （ 1）不入虎穴，焉得虎子
（2）万事俱备，只欠东风
（3）人声鼎沸
（4）不鸣则已，一鸣惊人
（5）惟命是从
【解析】
本题考查常见文言实词在文中的含 义。结合具体的 语境来理解即可，有时还要注 意加点字的特殊用法。各个加点 词 的意思有的取其常用意，有的需要从 课 文中迁 移过来。解答此题需要了解文言 词语 在文中的含 义，再寻找与之意 义相同的成 语。文中划线词语 的意思分 别是：怎么；都；沸腾；罢了；只。故所找成语依次 为： （1）不入虎穴，焉得虎子；2（）万事俱备，只欠东风；（3）人声鼎沸；4（）不鸣则已，一 鸣惊人；（5）惟命是从。
【答案】 （ 1）接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2）这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣
赏雪景。
（3）天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。
（4）在湖中想不到还会有这样的人！
（5）我痛饮（尽力喝）了三大杯酒，然后 （和他们 ）道别。
6）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！
解析】
本题考查学生文言 语句的翻译能力。文言语句的翻 译一般有两种方法：直 译和意 译，中考时常采用直 译。直译讲究字字落 实，特别是关键词语 的意思必 须要呈现 出来。翻译后的句子要符合 现代汉语的表达 习惯，做到文从字 顺，简洁凝练。注 意“绝”“是”拏“”“强饮”等词语的正确解 释。
【答案】 奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。
痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
【解析】
本题考查学生对文章内容的理解能力。做此 类题 ，首先找到相关段落，然后根据 题干要求从文本中找出相关 语句，读懂文意，用自己的 语言进行概括 归纳 。阅读 文本可知，奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地 冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
【答案】 【小题 1】
亭子开阔， 可以远眺。
每次登上观望， 湖水清澈透明， （站在湖旁） 人的影子像是在镜子里。
【小题 2】
亭轩豁可望 玲珑若生，巧逾雕镂
【小题 3】
寄托了作者追求洗尽尘世污浊的风骨。
【解析】
本题考查学生文言 语句的翻译能力。文言语句的翻 译一般有两种方法：直 译和意 译，中考时常采用直 译。直译讲究字字落 实，特别是关键词语 的意思必 须要呈现 出来。翻译后的句子要符合 现代汉语的表达 习惯，做到文从字 顺，简洁凝练。注 意“豁”登“览”献“碧”等词语的正确解释 本题考查学生文言文写作手法的理解能力。在文学 创作上，“白描”作为一种表 现 方法，是指用最 简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。阅读文本可知， 本文写景运用近乎白描的手法，如写亭，用 “亭轩豁可望 ”；写石头，用“玲珑若生， 巧逾雕 镂”。
本题考查学生对文章主旨的提 炼能力。回答此 类题目，要求学生参照注 释，搞懂 字词，弄清文意，领悟主旨。学生要能立足全篇，抓住重点 词句，反复揣摩，把握 作品思想内涵以及作者 蕴含文中情感。阅读文本可知，“安得五丁神将，挽 钱塘江 水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉 ”这句 话中寄托了作者追求洗尽 尘世 污浊的风骨
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