小语四上四单元作文：写一种喜欢的动物作文
精选作文:小语四上四单元作文：写一种喜欢的动物作文
写一种喜欢的小动物
一．常规写法：抓特点，写具体事例。
1.喜欢的小动物是什么，介绍外形。
2.写小动物的生活习性：进食、嬉戏、休息、脾气等，一种习性一段，每一段先概括后具体。
3.表达喜爱之情。
二.课文仿写：总分写法，具体事例。
13、14课：先总述后分述，明贬实褒，比喻拟人的运用。
15课：三方面写猫的古怪，再写小时候淘气可爱。
16课：母鸡孵鸡雏以前：总分段式写讨厌母鸡三方面原因→过渡段→孵出鸡雏以后：分总段式四方面表达对母鸡母亲形象的崇敬。
我们家的“可可”和“爱爱”
每天早晨，它们是我们家的“小闹钟”，只要天一亮，它们就“唱”起了歌，吃饱喝足了以后，就开始梳妆打扮了。“可可”是个小公主，所以格外爱美，它总是用小嘴沾一下水，然后叼住了自己的羽毛，从上到下的梳理几遍，那一根根羽毛便像扇子一样展开。偶尔，“爱爱”也会友爱的像大哥哥一样帮它梳妆，那友爱劲，真羡慕死人啦。
到了晚上，这两个小家伙总算是安静了，它们眯着眼，摇摇晃晃地站着，哈欠连天。也只有这时，我才可以得到许可，去抚摸它们细腻的羽毛。
小学四年级作文
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
播放“动物世界”录像，引入新课。
3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流
1。抓住特征、指导描述。
2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。
1．点击课件：
①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
3．学生作文。
①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
②学生完成初稿，教师个别辅导。
六点拨写法习作交流
七、概述习作的情况。
八、进行习作交流。
1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
附范文
我的小宠物——宝宝
我养了只小白兔，名叫“宝宝”，它非常可爱。
兔子刚买回来以时，我一看，长长的大耳朵，红红的眼睛滴溜溜直转，尾巴像个小毛球，一身雪白的绒毛，真逗人喜爱！我买了一个小笼子放在楼顶，当成它的家。
小白兔的胆子很小。只要一见到陌生人，就会躲起来，身子缩得很紧，十分害怕。刚买回来的时候，对我也不例外。后来，我一写完作业，就上楼顶喂青菜给它吃。晚上睡觉的时候，我常常把小白兔抱到床上来，抚摸它，任凭它在我身上跳来跳去。我还给这只可爱的小白兔起了个名字，叫“宝宝”。不久，胆小的宝宝渐渐地和我熟悉了。
一天夜里，我又想把宝宝抱来玩。可是，走到楼顶笼子旁一看，笼子里空洞无物。我钻到床底找起来，东找西找，翻箱倒柜的，可就是找不到。妈妈听见声音，就过来问我在干什么，我说宝宝不见了。于是，我们母女俩一起找起来了，可哪里还见小白兔的影子呢？妈妈又劝我：“时间太晚了，明天再找吧！”我听了，哭着钻进被窝，又过了好久，才迷迷糊糊睡着了。
到了中午，我像抱小孩子似地抱着猫回家，心里已有些反悔了——这样回去，怎么向妈妈交待？对了，先藏在楼下阿婆家吧。
午饭后，妈妈上班了，我就把小猫抱上来，摸它，逗它，和它玩得好开心。可是想到晚上，又不开心起来，总不能一直藏在阿婆家呀。这样想着，整整一下午，我心里总像压着一块石头，沉甸甸的。
到了傍晚，妈妈下班回来了，我急忙把猫藏在衣橱里，还用衣服把它盖住，好让它叫的声音听起来轻些。妈妈见我鬼鬼祟祟的，大概已经感觉到有点异常了。这里，小猫突然“喵唔——”地叫了一声，妈妈问：“我们家怎么好像有只猫？”我心里一惊，马上又镇定下来：“楼下白弟弟家有只猫，是它在叫。”妈妈将信将疑地说：“哦，原来是这样。”我轻轻地松了一口气。
晚上，我和妈妈睡在一起，心里好紧张，生怕小猫叫起来，或者竟跳出来，可我又不能过去看看它，翻来覆去地，就是睡不着。过了许久，我看妈妈已经睡得很熟了，就轻轻地从床上下来，蹑手蹑脚地来到小房间，打开衣橱，把小猫抱出来，轻轻地抚摸它的头，然后悄悄地把它抱下楼，放在车篮里再盖上几张纸，又轻轻地拍了拍它的头，上楼去了。我睡在床上，心中踏实得多了。
下页余下全文苏教版七年级语文下册同步作文指导：
动不动地小憩一会儿。当外界稍有风吹草动，它便瞪着两只眼惊恐地看着四周。我没事就吓唬它，看着它那狼狈样我就好笑。有时它脖子伸出来竟比身体还大，差不多有5厘米。一吓它，它又像触电一样缩了回去。这样的虚惊多了，原以为它不会再害怕，谁知它一点也不放松警惕，时刻处于“一级战备”状态。
鳖非常耐饿，它可以很久不吃东西，有时它只靠呼吸和消耗体内贮存的养分来维持生命。
在一次给鳖换水时，我偶然发现鳖睡觉时睁一只眼闭一只眼。为了弄清这点，我做了一个实验。一天晚上，已是8点多钟了，外面已漆黑一片，鳖也该睡了。我把装鳖的瓶子放在桌子上，鳖在里边一动不动，两只眼睛睁得大大的。我不走，它是不会睡的。于是我关上台灯，轻轻走出去，把房门虚掩着，过了一会儿，我蹑手蹑脚地走了进来，扭亮台灯，仔细一看，鳖果然睁一只眼闭一只眼。闭着的眼被眼皮遮盖着，睁着的那只眼像颗油亮的小黑球。我故意把脸贴在瓶子上，做鬼脸，吐舌头，哪知瓶子里的鳖毫无反应，仍然香甜地睡着。这证明鳖睁着的那只眼，根本对外界变化的事物看不见，同闭着的眼睛是一样的。
经过这次实验，我猜测鳖的这一特点和猫头鹰一样，假装没睡，使自己得到充分的休息，同时又能使别的动物不敢轻易袭击它。
我的实验只做了一次，还不足以充分证明自己判断的正确性，可我养的鳖却死了。
鳖的死，使我迷惑不解：鳖很耐饿，生命力很强，怎么会死呢？如果说它是老死的，可它出世才几个月；如果说它吸到了什么毒气，然而我每回换水都先经过日晒，有毒气体早晒没了。鳖的死因是什么，至今还是个谜。
捕虫能手──青蛙
青蛙，又叫田鸡。我国古代劳动人民很早就认识到了青蛙与农业生产的密切关系。农民以青蛙鸣声的早晚和大小来估计庄稼的丰歉情况。唐人章孝标有诗云：“田家无正行，水旱卜青蛙。”青蛙的家族很多，有黑斑蛙、泽蛙；有大到半斤重的虎纹蛙；有小到蚕豆一样的浮蛙；有鸣声如琴的弹琴蛙；还有背上布满疙瘩的蟾蜍，俗称癞蛤蟆。各种青蛙都有出色的捕虫本领。据统计，一只青蛙每天大约吃70条害虫，一年可吃1万多条害虫。青蛙为什么会有这么大的本领呢？
首先，它的眼睛很特别：它对静止的物体“视而不见”，对运动的物体却能“明察秋毫”。科学家做了一个实验，把青蛙养在一只笼子里，拿一大堆死苍蝇来喂它，结果青蛙一只也不吃，不几天就活活地饿死了。后来又把死苍蝇拴在细线上，在青蛙面前摇晃，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活苍蝇一样。青蛙能敏捷地发现具有特定形状的目标，准确地确定目标的位置、运动方向和速度，并选择最佳的攻击时机。所以一旦害虫在它眼前晃过，就休想活命。其次，它的舌头也与众不同：舌根长在嘴边，舌尖却倒向着喉咙。它的舌头很长，平时折叠在口腔里，一旦发现捕食的对象，舌头能立即翻转过来，加上舌尖上分泌的黏液，一下子便能把害虫逮住，卷进口中。另外，青蛙还长着两条粗壮有力、擅长蹦跳的后腿，它一跳可以有几尺高、丈把远。这些得天独厚的特殊的器官与机能结合在一起，使它成了当之无愧的捕虫能手。
青蛙的食谱很丰富。甲虫、蝗虫、稻螟虫等好几十种害虫，都是青蛙所爱吃的。有人做了统计，一只青蛙平均一昼夜能捕食70多只害虫，一个月约吃2000只。如果按青蛙每年活动期六至八个月计算，它一年可以消灭各种害虫15000只左右。全国各地青蛙千千万万，帮助人类消灭的害虫是多么可观啊！
狗——人类精干的助手
“1946年的一天，在战后柏林的一条大街上，一条年迈的军犬伏在路边。突然，那原先还默然无神的双目瞬间燃起了仇恨的火光，它猛地立起，用仅存的三条腿一跃而起，向着残杀它主人的凶手——一名正在潜逃的法西斯分子的咽喉扑过去??”这是给我印象很深的一个关于狗的故事。（以故事开头引入对狗的介绍，能引起读者的兴趣。）
狗有灵敏的感官：耳聪、目明、鼻灵。
大多数狗，都具有很出色的听觉。狗的耳朵有一层很薄而又极富韧性的耳廓，耳根有一块像手指指甲大小的肌腱，能牵动耳廓像雷达天线一样地灵活转动，（比喻使说明更加形象。）可以使耳廓大面积地朝向发声物，这使得狗有分辨微声的特殊本领。狗耳内有一张极薄的鼓膜，能在4万～5万赫兹的音频振动下引起共振，这要比一般动物的听觉灵敏得多。这就是说，狗能听见低音和很大范围内的超声。
据说，在
小鸡雏
上海廖晓敏
又一群新的生命在蛋里蠕动??慢慢地，一个个蛋壳碎裂了。破碎的蛋壳中探出颗颗湿漉漉的小脑袋。它们扭动着小小的脖颈，带着旺盛的活力，带着强烈的好奇心探视着这初来乍到的新奇世界。这就是小鸡雏。
它们浑身披着细细的绒毛。这绒毛光滑而细腻，让你一看就想伸手触摸。可爱的小脑袋上嵌着一双玲珑剔透的小眼睛，多讨人喜欢啊！槿色的小嘴和小爪子、似乎是它们那件鹅黄色毛衣的点缀品，远远看去。真是漂亮极了。可以说，每一只小鸡雏都是大自然美的赐予。
小鸡可不喜欢蹲在窝里睡大觉，而喜欢参加户外活动。在阳光普照的时候晒晒太阳，或是在杂草丛生的地方探探“险”。小鸡有强烈的好奇心：草丛中穿行的飞蛾要去扑，地上爬行的虫子要去叼，泥土中露出的草根要去扒，连地上的废铁丝也要去啄试啄试。瞧这群跃跃欲试的小家伙，正在草丛边发牢骚，大概是为捉不住那只大蚂蚱而赌气吧!
小鸡不喜欢寂寞，好在一起凑热闹。它们不像学者那样踱着方步，总是蹦跳着追逐。有时为了炫耀自己的威风，还会骄傲地把那稚嫩的翅膀抖一抖，再抖一抖，真有意思!
小鸡不像大公鸡那样好斗，它们团聚在一起，非常友爱，常常“叽叽叽”地交谈不停。一到吃饭时，它们可就不礼貌了，你抢我夺，争食中的小鸡还会“打架”呢！
小鸡虽小，可不怕人。当你走近它们时，它们不会因“不速之客”的光临而惊慌，也不会逃走，而会好奇地望着你。如果你和它们相熟了，它们会用毛茸茸的身子蹭你的手背；有时它们也会追着你转，用小小的脚爪在花园里印下片片“竹叶”；当你把它们捧在掌心的时候，它们会低头啄你的手心，让你痒痒的；如果你躺在草坪上，它们会用嘴亲昵地叼你的头发，丝丝缕缕地为你梳理。这时候，你会觉得你和这群小生命是相通的，你会陶醉在它们友爱的举动中。
然而，小鸡总有一天要长大。春去秋来，当它们的体态从鼓鼓的圆球形变为“元宝形”时，当它们的羽毛由浅色变深变浓时，当它们的叫声由细小变成响亮时，终于，它们长成了大公鸡或大母鸡，开始生儿育女，为下一代而忙碌。每当身边的儿女围着它们“叽叽叽”地欢叫时，它们总是“咯咯咯”慈爱地应着。叫声中有几分喜悦，也有几分怀念。
人教版语文+四年级下册+
中，教师紧紧围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象，选择材料，注意详略得当，并且教给学生怎样写好一个人的写作方法，以及通过什么样的典型事例来表现这个人，其间，应有教师的知识传授，下水文、游戏等一系列情节的展现。学生在一系列的理解、筛选、畅所欲言当中渐渐打开写作的大门，思路越来越清晰。
本次习作指导从以下三个方面进行：
攥紧拳头挥手致意招手示意握手言欢低头沉吟点头微笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气浑身颤粟浑身乱颤体如筛糠战战兢兢瑟瑟发抖轻移脚步大步匆匆大步流星大步飞奔大步腾腾欢天喜地赏心悦目心神振奋春风满面心旷神怡谈笑风声开怀畅笑心花怒放大快人心欢欣鼓舞兴趣盎然乐不可支放声大笑嫣然一笑热情洋溢心满意足欢欣鼓舞春风得意
2．为了帮助大家写出好作文，老师特意搜集了一些描写人物的诗句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。
《陌上桑》中侧面衬托罗敷貌美的诗句
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
海内存知己，天涯若比邻。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
设计意图：成语点睛，引导学生丰富词汇；诗句引趣，指导学生了解写人的方法，积淀文学素养，通过学生的“嘈嘈切切错杂弹”的议论纷纷，以纠纷案学生的习作情趣。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
小游戏：猜猜他是谁。
师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）
总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。
师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。
小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。
设计意图：通过小游戏，激发学生的习作情趣，指导学生观察人物外貌的方法。为下面的习作做好了铺垫。
一、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．师：写人，就是要通过具体的事例来表现任务的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？
2．学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。
3．请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。
同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。
4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
学生在小组内互相说一说。
5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。
6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
设计意图：引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
7．具体事例指导。教师表演（一母亲焦急地等待着自己的孩子放学，她走来走去，时常看表，孩子出来后，妈妈把自己的衣服给孩子穿上。）
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生谈感受。（妈妈很焦急，而且她很爱自己的孩子。）
师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词佳句的运用来表现出这种焦急和爱。
8．学生讨论后，老师小结：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。
9．组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
设计理念：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。引导学生择取最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．为了写好这篇作文，老师特意写了一篇下水作文，请大家欣赏。请大家读一读下面的一段文章，说一说您的理解。展示下水作文：
可爱的小虎子
我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
我佩服小虎子的顽皮。每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说：“好爷爷，亲爷爷，还有那个老爷爷。”惹得我们全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。
我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这首诗来说吧，学了《春晓》这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了──《春晓》：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！
小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢！
2．学生读后讨论。引导学生从写作方法和内容（特点和事例）两方面探讨。
设计意图：老师的“下水作文”自然算不上“典范”，却给了学生很大的鼓励。“下水作文”的设计和写作，首先能增强老师作文教学的信心，增加老师的写作体验，在指导、批改、讲评作文时，就可能避免“公式化”、“雷同化”。其次，能锻炼和培养老师具有稳定的创新品格。最重要的是，学生从中能够获得感性启发，并受到老师的人格鼓舞。另外，这样的教学过程始终能贯穿民主活跃的气氛，充分尊重学生的个性思维，开启学生心智。
3．老师还为大家带来了一篇一个小学生写人的佳作。请大家读一读下面的文章，说一说你的体会。
我的傻瓜爸爸
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