全脑情智作文商标设计作文
精选作文:全脑情智作文商标设计作文
商标设计" TITLE="全脑情智作文商标设计" TITLE="全脑情智作文
篇一：全脑作文课件目录(总)
已完成（193个课件）
（一）人教版全脑情智作文课件目录统计表（65个）
（二）（全国通用版）全脑情智作文课件目录统计表（76个）
（全国通用版）全脑情智作文课件目录统计表（52个）
（全国通用版）全脑情智作文课件目录统计表
下页篇二：艺术就在身边(教学设计)(
【教学亮点】
1、
2、
3、
4、
5、作文教学材料“鱼拓画）新颖有趣、简易刺激。
作文活动过程充满激情与创意。
教学效果高、可操作性强。
学生玩得开心，学得扎实，效果好！学法指导生动活泼，步步到位，创意巧妙。
【课时安排】2课时
【教学过程】
画的鱼，一条会变魔术的鱼，一条会教我们写作文的鱼。你们信不
信？（生齐：不信！！！）
大鼻子：好！下面就是见证奇迹的时候，我们今
天学习《身边的艺术—绝妙的鱼拓画》
—出示课题。
（二）魔术表演引发好奇
大鼻子：像魔术一样表演“绝妙的鱼拓画”
（三）课件展示“鱼拓画步骤”（也可老师边演示边亲自示范）
1.在台面（或泡沫板）上铺上报纸，把鱼平放上到面。
2.用清水和精盐将鱼表面的黏液洗净，别让鳞片脱落。用卫生纸吸去鱼表面多余水分。
3.把鱼摆成需要的姿势，用纸塞入鱼口中使鱼形挺括，并把鱼的鳍展开整理好。
4.根据鱼身上的颜色调制颜料，用刷子在不同部位涂上不同墨汁或颜料。
5。把鱼移到干净纸上。将宣纸铺在涂了颜料的鱼身上，均匀按压，拍打或用刷子刷，
6、然后将宣纸轻轻揭起，千万别撕烂。
7.在纸上，用毛笔勾勒出鱼的眼睛。
8.在纸上记录鱼的种类、长度、重量、钓鱼日期，钓鱼人和见证人的姓名，盖上印章。装上框，制作成完美的“鱼拓画”作品。
（四）师生制作“鱼拓画”，体验创造过程与快乐
（1）教师示范
（2）学生分组制作
（五）“鱼拓画”作品展示体验成功收获喜悦
（1）展示作品
（2）拍照留念
（五）“鱼拓画”表演唱推向高潮
下页余下全文华师妙趣作文--做中国最先锋的母语教育
妙趣横生笔下有神华师妙趣作文
----做中国最先锋的母语教育
华中师范大学文学院社科类最新重点科研项目
中国
将有大幅度提升，成为中国作文培训行业“最创意，最系统、做简单，最实效的”作文教程之一。
《妙趣作文》主张“点燃激情，引爆智慧，传递快乐，开发潜能，为孩子可持续发展奠基”的作文教学新理念。她完全冲破了作文的“怪圈”（蛹茧），经过艰难的挣扎，终于化蛹为蝶。何老师认为：“我们的作文教学，一开始就出现了偏差，我们目前课堂作文教学，为孩子们打开的作文空间不到10%。”她认为，“作文不是写出来的，而是全脑观察、发现、感悟、创造出来的”。初学作文，首先应是“全脑+全感官+全刺激+全体验+全感知”式的全脑情智作文训练。把观察实物与看图结合起来，把写实与想象结合起来，把作文写作与潜能开发结合起来，把传统与创新结合起来，把生活作文与想象作文结合起来，把考试与人的发展结合起来去整合研究。
《妙趣作文》由“妙妙魔法师、嘻羊羊、飞太郎、烂笔头、飞天猪”等卡通人物贯通全书。读来幽默有趣，童真十足，篇篇惊喜，配合多媒课件授课，写作技巧方法独特，直观、实战力超强，让你一看就惊叹！一看就喜欢！一看就会！全套共9分册，螺旋上升，最后走向整合，全面提升孩子的作文能力，开发孩子的潜能。每课都设有六个板块：首先以“游戏小点心”调动气氛，让学生在上课前放松心情；其次通过“魔力漫话”与主题相关的思维发散，顺利地进入下一个环节；接着用“作文魔方”将原本沉闷深奥的技法讲解得通俗易懂，让学生易于接受和运用；然后带你进入“真枪实弹”的“妙文赏析”，在学习赏析别人写的作文，引导你写出自己的作品；再接着进入“三
味书屋”环节，先学习与本课主题密切相关的好词好句，再尝试把它们写进自己的作文中；最后的励志故事，帮你积累和拓展知识，看一看，想一想，每天进步一点点。
“是骡子是马，拉出来溜溜！”亲爱的小朋友们，还是你说了“蒜”！接下来请你先读一读！当你一篇篇读下去，品下去，学下去，写下去??，你会惊奇地发现：天啊！原来作文是如此的简单！如此的快乐！如此的有效！
篇三：作文讲座内容
一、问：请问什么是《全脑情智魔力作文》
答：（1）全脑：是指对孩子的（左脑和右脑）的和谐开发，充分挖掘孩子多元潜能，为孩子一生的幸福奠定一个良好的智力基础。（只强调左脑或右脑的开发是片面的）
(2)情智:情,是指发展孩子和老师的情感、情绪、情商（包括意志、习惯等非智力因素）。
智：是指发展孩子和老师的智慧（指观察、发现、分析、判断、网络立体思维）。简单的说，就是让孩子和老师的情商和智慧商都得到和谐的发展，将人的情商与智商进行优化整和。
（3）魔力：是指全脑情智魔力作文课堂教学，情智共生，活力四射。能够对孩子和老师都产生强大的吸引力，冲击力和爆发力。
（4）作文：我们坚持一边学作文，一边学做人的大作文教学观，为孩子构建生命化的作文教学奠基。
比如：数字“6”，用“6”来创意作文辅导，写500—1000字，会怎么样呢？
这就需要有思想，有创意。
在映山红开满香山的时节，“滚动作文实验教材主编李铎辉老师约我中午12点到“金字山”簏。品尝完广东精美的茶点，下午2点，李老师驱车，赶到“方圆教育”，本来说好，我要听听他的“滚动作文”，向他取点“作文真经”，可进了教室门口，“狡猾的李老师”玩突然袭击，邀我给孩子们上节《全脑情智作文》，当着孩子们的面，给我戴了一顶“高帽”。望着孩子们几十双水灵灵的眼睛、期待的眼神，就算是《封神榜》里的“土行孙”也没法逃啊！一点没有准备的我，头皮还真有点麻??教孩子们什么呢？！
就给孩子一米“情智”的阳光”吧！
我先在黑板上写了个“秒”字，问道：“家里有电脑的举手，有知道‘秒杀’的举手。”孩子们齐刷刷的举起了手。我说：“你们知道，写人作文
叫我‘大蟋蟀’老师??
30分钟后，全班29人，完成800字以上的10人；500字以上的18人；200字一人（李老师说，这孩子今天进步可大啦！平时他写10多个字）。作文讲评时，我说，想与大家分享的，敢与大家分享的举手。“快乐羊，灰太狼，漂亮小妹妹??都甜美的、幽默的、风流倜傥的朗读自己的杰作，如《“6”的变身记》《魔术师“6”》《神奇的“6”》??粉红浪漫，处处散发着童年的芬芳、想象与思维的瑰丽，像朵朵映山红在教室里打开，绽放。
一晃，70分钟过去了??孩子们还不想下课。有孩子说：“真想不到，一个普普的‘6’，竟然这么神奇，我从来都没这么想过，真爽！”孩子们是不说假话的，这大概就是《全脑情智魔力作文》所说的魔力吧！
下课最后3分钟，孩子们还从屋顶旋转的电扇，发现了“滚动作文的秘密；发现了围绕中心选材的秘密??
孩子们终于明白了：“平凡、普通、细微的生活中，并不缺少美，而是缺少发现美丽的眼睛，缺少创造思维的大脑。
我想，只要多给孩子一米“情+智”的阳光”
生活处处有作文，生活时时有创意。这就是“一个数字“6”引发的创意作文课??回想这节作文课，“一支白板笔，一个数字6，一米‘情智”的阳光”，如此而已。
【魔力话题】
同学们，读书，我们不能只欣赏书中的惊险感人的故事情节，有的书，我们可以随遍翻翻、看看；可对于有些书，对我们人生有影响的好书，我们读过了，应该与作者有对话，有思想的碰撞，才能产生智慧的火花。当我们把读书的独特感想记录下来，这就叫读后感，学写读后感的难度比较大，写读后感首先要把书读懂，读透，与作者有思想上的共鸣，才能写好读后感。我们今天就学习写《读后感》的魔法。
请再欣赏写读后感脑思维图
题目，让学生填空就可以了
魔方一：一读（基础）
要写什么时间读了什么书？以及主要内容。要读懂、读透。最好用：用读书名言开头+然后点题，什么时间读了什么书。
如：高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，老师说，书是我们行走的背囊，好书伴我成长，在书香校园活动中，我读了一本好书，那就是〈〈鲁滨逊漂流记〉〉.
这样的开头有底蕴+点题：保证不跑题.
其他可套用，化用。名言可换.书名可换
二、概括：要概括书或文章的主要内容。（100字）
书的内容要高度概括，就是一本书的故事梗概。最好不要超过150字。有同学几乎把文章全抄下来，这是大忌。
这里一定一定要控制在200字内，否则，重点不保。
如：〈〈鲁滨逊漂流记〉〉概括：书中写了十六世纪，航海冒险家鲁滨逊一次远航，遭遇海啸遇险，被迫漂流到孤岛上，与外界失去了联系。为了生存，鲁滨逊战胜了重重困难，自己搭屋，缝衣，种稻子，羊羊；为了排解孤独，他勇敢的救了“星期五”，并与野人族进行了智慧和勇敢的战斗，终于用他的勇敢、勤劳、智慧，创造了自己的乐园，后来回到了祖国。（145字）
三提（灵魂）
从读过的书中、文章中，找到中心思想，提炼出感点句（就是中心论点）//在读懂的基础上，把自己内心最真实的感受说出来，抓住文章的中心词，关键句、重点句、中心句，提炼出你的感点句（你的观点）
三议（思想）
联系自己生活实际，周围实际中的现象，就行议论，发表自己对感点的认识、看法。
如：我觉得，〈〈鲁滨逊漂流记〉〉不仅是男孩读的书，也是女生该读的书，尤其我们00后，在蜜罐中长大，过着饭来张口，衣来伸手的日子，没经受过挫折的锻炼，就像庄稼，没经受过风吹雨大，是无法开花结果一样，因此，我们00后，更需要“学会生存，学会创造。”
用“我觉得”来提示，非常重要，这样学生才会联系评论.
魔方四：四举（重点）
举就举例子。是全文的重点，300字合适。就是联系自己生活实际，联系举古今中外名人的故事，从正面或反面去证明感点。选择1-3个小故事去证明，也可写自己的故事去证明。采用“叙述+议论”的方法写如：
感点句
目标专一+持之以恒=成功
联系生活实际选实例.
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