金秋的收获
篇一：金秋——收获的季节
金秋——收获的季节
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我们演讲的题目是《金秋——收获的季节》 金秋——收获的季节，自古以来有多少文人骚客舞文弄墨的在赞美它的良辰美景。
金秋——收获的季节，一缕晨曦初绽，在薄雾微露之中，天空溢满了霞光，掀起了金秋的序曲。
金秋——收获的季节 ，告别了夏季，像个孩童似的，步履蹒跚，带着一丝丝秋意的轻风，溜到了人们的眼前。金秋的风爽朗，带着花的芬芳，宜人的恬淡，如清泉一般流淌心间。
金秋——微风吹得菊花盛开，绽满花坛，黄的粲然，白的坦然，姹紫嫣红，竞相争艳，缤纷妖娆，多姿妩媚。花团锦簇，处处弥散着花香，处处飘溢着花的芬芳，时时让人感到秋的浓烈。金灿灿的花儿也遍布在田头和山岗、公园及大街小巷，浓郁的芬芳浸润着晚秋多姿多彩的原野。 春生、夏长、秋收、冬藏，年复一年。虽然喜欢春天的蓬勃生机，享受夏天的如火骄阳，欣赏冬天的皑皑白雪，但最惬意的是秋天的丰收景象。
金秋——原野上一张烫金的请帖，邀请太阳和月亮，把丰收的果实检阅；金黄的谷穗搭肩咬耳地拥挤在一起；大豆腆着肚子炫耀；玉米却像个胖娃在妈妈的怀里熟睡的很甜很香。
金秋——秋风送爽，枣香更诱人，这时节，是枣树最美丽的季节，挂满枝头的那红果，绿叶，滴翠悬莹，看着那鲜润欲滴的红枣，在微风的抚慰下，若隐若现，压得不堪负重的枣树低头哈腰。
金秋—— 走进农家的小院，那棵棵结满果实的苹果树，树身并不是那般魁梧高大，枝叶也算不上茂密繁盛，但满树饱满红润、色泽鲜艳的果实，一个个苹果或三个一堆，或五个一伙，稳稳的挂满树枝，从远处看宛如一个个孩子可爱的红脸蛋，让人垂涎欲滴，它们遥不可及的等待人们的收获。
金秋——是收获的季节，是万家欢乐的季节，不但中秋的月亮在一年里最圆最明，而且人在此时也是最丰满最精神的时节。
金秋——被歌颂的季节，如果没有春天的播种，哪有金秋的收获？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”自然界的金秋时刻到处是硕果累累，农民们辛苦地耕耘，到秋天才能得到的收获。
金秋——骄阳，为了万物的成熟甘愿无私奉献。 这样一个喜洋洋收获的季节，再次播种希望的季节，是一棵结满希望的树，收获的是一份金色的幸福。金秋的回忆是永远飘不落的故事，醉人又甜蜜。
金秋——阳光，走过了年轮的复始，用我们的心，用我们的情，尽情在金秋写下欢乐和喜悦，秋的缘分已将我们紧紧相连。
金秋——收获的季节，忘记落叶的忧愁，收获生活的果实。这一切的一切，无不如诗、如画、如歌、如梦，在你的心头萦绕，牵动你一片片悠悠的远思。金秋是一首诗，金秋是一幅画，金秋是一首歌。
金秋——是一个美丽的梦，是一种收获。它在红、黄、绿之间微妙地变化，红、黄、绿就像金秋色彩的三元色，由此而派生出来更多的色彩来描述眼前的秋山秋林。大自然用五彩的画笔，涂乱了秋天的色彩。人就用斑斓的语言描述心中细腻的感受。 金灿灿沉甸甸的秋就这样与天地本色泯然相融了，一切都沉湎在这美丽宁静的秋色之中。
金秋——是劳动者的季节，它给了人们无以为计的回报，无限的憧憬和永不疲竭的力量。
金秋——63年前的金秋季节，当第一面五星红旗冉冉升起的时候，那鲜红胜利的旗帜，在神州大地迎风飘扬，从此中国人民昂起了头、站起来了身！历史铭刻如歌的岁月，涂染金秋十月的阳光，一声嘹亮慷慨激昂，筑起了一座共和国的丰碑，屹立在世界的东方。
今年的金秋，看我们的祖国！田野五谷丰登，青山郁郁葱葱，江河渔舟唱歌，城市璀璨霓虹。今年的金秋，看我们的学校！教室书声朗朗，操场龙腾虎跃，成绩硕果累累。300多个红领巾唱着那首激荡人心“五星红旗迎风飘扬”的歌！和太阳一同升起，记载着郭营人每次胜利与金秋的收获！
篇二：金秋的收获
金秋的收获
作者：李于初
来源：《新课程·中旬》2014年第02期
金秋的九月是收获的季节，我有幸参加了由中国教师报和桑植教育局举办的打造湖南课改首善之区、中国县域教育对外展示窗口，桑植县区域课改整体推进“高效课堂”培训会议。培训时间为五天，期间听了李炳亭主任的“四新”解读、刘俊海校长的“课改绕不过去的10个问题”、李燕丽局长的“新学校文化的构建”、张海晨校长的“导学案的编写和使用”，还体验了高效课堂的各个环节。五天学习，虽然时间紧任务重，一天下来筋疲力尽，但我们内心已被他们的报告所震撼，体会颇多。
一、传统教学只能压抑学生
传统教育思想和观念下培养的学生，只注重对知识的记忆储存，而不注重培养综合素质和创新能力。在教与学的关系上，过分强调教师的主导性，忽视学生的主体性。教学过程中，教师向学生单向灌输知识，学生被动地学习，其主体性和积极性受到很大的抑制。没有主动性和积极性，创新性也就失去了基础。另外，对学生的要求过分强调整齐划一，忽视个体的差异性，不注重学生的个性发展，培养出来的学生知识和思想也容易雷同，缺少个性，缺乏创见。总之，这种重记忆、重考试而轻创新探究的旧教学模式已经严重影响了学生的全面发展，远不能适应未来社会对创新人才的需求。
二、高效课堂是一个全新的理念
高效课堂是从学生出发，以学生为本。学生是天生的学习者，他们具有好奇心、表现欲，所以学生是学习的主体，把课堂还给学生是天经地义的事，必须让学生自主学习。
高效课堂强调按照学生学习、认识和成长的规律，把学习交付学生，呵护学生的天性，让他们自然成长。
高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生，主张让学习发生在学生身上。
高效课堂的关键是学习能力，因而高效课堂认为素质教育的主要内涵是学习能力，课堂一旦只灌输知识而离开对学习能力的培养，这样的课堂是应试教育。
三、我对新课改的思考
教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极
性得到充分的调动。夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系中落实“双基”的主导性作用。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主地从心灵深处淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
四、我的困惑
通过培训，我深刻体会了传统教学已穷途末路，必须得改，坚决按高效课堂教学模式开展教学。但我所面对的学生是在传统教学8年的培养下，已经成了麻木的、失去学习兴趣的躯体，长期留守缺乏家教，受网络上的暴力、色情影响；社会上的读书无用论的熏陶等，使得他们只知道吃喝、上网、打架、讲脏话，不辨是非，不知美丑，没有担当与责任，更谈不上理想。这样的问题学生不是少数呀，他们会对高效课堂感兴趣吗？是不是“冰冻三尺，非一日之寒”？
（作者单位 湖南省张家界市桑植县贺龙中学）
编辑 马燕萍
篇三：金秋的收获
金秋的收获
金秋的>收获
“咚！咚！咚”震撼人心的三声大鼓响起，迎来了我校精彩的仪仗队花样操表演。
今天一早，秋意正浓，我校仪仗队到南海体育场参加佛山市花样操比赛。当全副“武装”的南海实验小学出现在体育场时，立即吸引了全场的目光！从春天的组队到>秋天的比赛，我们训练了差不多半年了，期间，酸甜苦辣我们都尝过。看到我们黑黝黝的皮肤，就能知道，我们每次的训练都有太阳的“伴随”。流过的汗，落下的泪，受过的伤，将不再是过去，而是一种体验的收获，是成长道路上的一笔财富，比赛的这一刻，凝聚了所有人的心血。
“哒、哒、哒??”我们的花队英姿颯爽，他们正迈着大步向前走，就像一只无畏困难的雏鹰。顿时，观众席爆发出一阵雷鸣般的掌声。身为大鼓手，作为全支队伍的心脏，我们固然是身负重任的。开始走第一个花样——“展翅高飞”的时候，我只觉自己全身绷紧，正步踢得直直的，手使劲地敲着鼓，心的跳动跟鼓声融在了一起。听着场上熟悉而悦耳的欢迎曲，我发现我们的节奏压得很稳，心里踏实了许多，精神也愈发抖擞了。直到小鼓独奏的时候，不知为什么，脚不受控制地抬低了，但我立刻想到了老师赛前为我系鞋带时说的话：“谁坚持到最后，就能收获最美的笑容。”为了比赛，老师付出了不少的心血，任何一个细微的地方她都想到了。想到这些，我马上打起精神，直起腰板，踏出坚定的步伐。嘹亮的号声吹响胜利的前奏，仪仗队员所组成的流畅的线条赢得一阵又一阵的掌声。
比赛完毕之后，只听见裁判员阿姨用响亮的声音宣布：“南海实验小学——一等奖。”全场当即欢呼，笑声、喧闹声遍布全场每一个角落??
有同学哭了，但我们心里明白，只差零点几分就与梦寐以求的“特等奖”告别了，那是何等的遗憾啊！可我们毕竟成为了南海区的冠军，也该庆贺我们有进步的空间与目标，我们更应该为此而激动与振奋！
篇四：金秋的收获
在金色的稻田中，我们一起收获。
在收获中我们体验劳动的辛苦：这是我们的成果。
篇五：金秋的收获
金秋的收获
春华秋实，秋天，是果实压满枝头，万紫千红的丰收季节。9月18日，我们全体同学沐浴着阳光，伴着晨风来到了坐落在雁栖湖畔的“乡间情趣园”采摘金秋的果实。从车上下来，我立刻被这里的美景惊呆了。极目远眺，丛山峻岭，郁郁葱葱。近处，苹果树、桃树、柿子树都被累累的果实压弯了腰，采摘就从这里开始了。苹果挂在高高的枝头，同学们看了眼馋极了。可是要想把它们摘下来，可不是一件容易的事。为此，同学们想尽了各种办法：有的跳起来抓，有的用树枝打，有的抱住树干摇，还有的干脆爬上树去摘??不一会儿，好多好多又大又红的苹果被我们装进了口袋。这不小的收获使同学们的兴致更高了。老师又领我们来到地瓜地。看到这片不起眼的绿地，我怎么也想不出，这地底下竟长着味道鲜美的地瓜。我蹲在地上，两手抓起几根瓜秧，紧紧握住，心想这一下定能拔出一个大地瓜。边想边用力向后拔，可是手拔疼了，瓜秧却一动不动。
王业伦同学见我在使劲，也跑过来帮我。我拔瓜秧，她拽我的胳膊，哈哈，还真有点像小人书里的“拔萝卜”。这时，只听“蹦”的一声，把我俩吓了一跳，原来瓜秧断了。地瓜没拔出来，还差点摔个大跟头，看来拔不行，还要挖。我重新找到一棵又大又粗的瓜秧，先把叶子扒开，再用手使劲挖根部的土。不一会儿，只见一个地瓜的小脑袋露了出来。我又学着刚才的样子，继续扒土。只见地瓜又露出了一些，我心想这回可成功了。我偷偷地看了看别的同学，还没有挖出来，心想这回我可成第一了，越想越着急，情不自禁站起来，使劲往上一拔，结果地瓜成了两半。我后悔得直想哭，真不该拔，怪不得在家里妈妈总批评我性急呢。我又重新换了一个地方。这时我想起奶奶家种的南瓜了，叶子枯黄的大南瓜才会成熟。于是我选了一棵叶子已经枯黄的地瓜秧，使劲用手挖起来。细沙上磨得我手直疼，我还坚持挖，直到整个一个大地瓜完全暴露出来，我才将它小心翼翼地取出来。哇！好大的一个地瓜呀！我抱起地瓜三步并作两步地跑到老师面前，老师看了高兴地说：“白潮挖出个地爪爷爷。”这时其他同学也都带着胜利的果实跑过来，大家互相比着，互相看着，大的、小的、圆的，每一个同学都在冲着地瓜笑，笑得那么开心，笑得那么甜。啊！多么美好的季节，多么可喜的收获，这天，我们在美丽、富饶的“乡间情趣园”里感受到了劳动的艰辛，品尝到了收获的喜悦。这在我的记忆中抹上了浓浓的一笔，它使我忘不了，真的，永远忘不了。