改写母鸡123自然段字
篇一：改写课文母鸡
我非常喜欢母鸡，早晨，听它“嘎嘎”的叫着，由前院到后院，由后院又叫道后院，直到把我叫醒为止。每天早晨，它都会这样叫，成了我的一个“小闹钟。”有的时候，顺着墙根，或沿着田坝，它就高高的唱起了它那优美的歌曲，好听极了。
有的时候，它也非常贪玩走，着走着，到了湖边，看见好朋友鸭子，非要和它玩上一通。一玩就是一天，还有的时候，碰到另一只母鸡，还想和那只母鸡比赛，他们的比赛项目很多，比如：摔跤，唱歌等。有的时候，它也挺关心那些母鸡的，给它们清理羽毛，它们打架时，这只母鸡就上去劝劝它们，就像“太平洋警察”。
它生的蛋营养可丰富了，没事的时候，它就蹲在鸡窝里，给我生个营养丰富的鸡蛋，只要它把蛋生下来，就“嘎嘎”地叫，好像在说：“小主人，我又给你生下鸡蛋来了，瞧你这么瘦，像根豆芽菜，赶紧回去补补吧！”这时，我便高兴地、一蹦一跳地去拿鸡蛋，它便又高兴地“嘎嘎”直叫。
我一向喜欢母鸡。听吧，它从前院嘎嘎到后院，再有后院嘎嘎到前院，那歌声多么有旋律。
有时候，它不这样叫，而是在花园周围散步，观看花园中的美景。他找到了食物会和鸭子一起分享，或在鸭子外出的时候，帮它照护小鸭子，扑食给小鸭子吃。
到了下蛋的时候，它咕咕的紧叫，好像在说：“太好了，我马上就有一颗颗蛋宝宝了，我实在是太幸福了！”
篇二：母鸡123
16 《母鸡》教学设计
蓝田县玉川镇渗金庙小学 王欢
【设计理念】
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教材分析】
《母鸡》是人教版第七册第四组第一篇略读课文。本组教材围绕作家笔下的动物特点这一专题，编排了中外作家的四篇文学作品，每篇课文的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感，作者对动物的真正喜爱和真诚的赞美。本组课文教学是要引导学生通过充分读书，体会作者每一种动物的不同特点，比较文章表达上的不同特点。本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳对母鸡的作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分则描写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
【学情分析】
四年级是由中年级向高年级过渡的桥梁，四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累。初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级的学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。我们的学生都是农村孩子，对母鸡的生活习性有了一定的了解，也具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以点拨、指导。
【教学目标】
1.认识7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母鸡身上的伟大母爱。
4.比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。
【教学重难点】
重点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
难点：比较本文与《猫》在写法上的异同点。
【教学准备】
课文插图。
【教学过程】
一、复习导入，引发意识。（3分）
出示课题，读后质疑。
1、上节课我们从老舍先生的文章中知道了他那只古怪又可爱的猫，今天我们再来学习他的另一篇课文——《母鸡》。
2、板书：母鸡
3、说说你心目中的母鸡是什么样的？
学生交流读题感受。
二、自读自悟，整体感知.（7分）
1、初读课文，师生共同制定阅读目标
1)圈出课文中的生字、词，能正确认读。
2)能正确、流利地读课文。
3)弄清“导读”中的两个问题。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
预设：1）出示词语：反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛
师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言有着浓浓的“京味”，这也是他写作的风格。
2)初读课文，交流对课文的初步理解：
①作者对母鸡的态度是怎样的？
②老舍笔下的母鸡是怎样的？
③比较一下，《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？
3）、汇报交流
三、细读课文，品味情感。（15分）
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡的态度的句子，用“-----”划出来。(学生汇报，出示“一向讨厌--不敢在讨厌”并理解这两种完全不同的情感态度。)
1）母鸡的那些表现让我讨厌，那些表现又让我不敢在讨厌它了？（学生自由说）
2）说一说你喜欢哪种情况下的母鸡？说出你的理由。并告诉大家,这时候母鸡是一只( )的母鸡。
2、再读课文，提升情感。
如果把前三自然段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是讨厌。该怎么写？（让学生自由说说）
3、情感的回归
细读第九自然段，感受母鸡就是母亲，明白作者不敢再讨厌母鸡的真正原因。
小结：现在你明白老舍先生不敢再讨厌她的背后，是作者对这只鸡母亲的敬重。因为一个母亲必定就是一位英雄！“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”
四、反复回味，走近老舍。（10分）
1、在读《猫》和《母鸡》思考《猫》和《母鸡》都是老舍先生写的，而且都是些小动物的，在书法上有哪些特点呢？
（当老师可以引导学生从文章的结构，叙述动物的特点，表现小动物的手法上，情感的表达上和语言的运用上来比较两篇文章的异同点。如：围绕中心句、用具体事例、拟人手法）
2、交流归纳：
{情感表达}
1)《猫》通篇都在写猫，无论是猫的古怪，还是毛的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。
2)《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深对母爱的赞颂。
{文章结构清晰}
1）《猫》用过渡句将猫的古怪和淘气可爱两部分 内容紧紧地 联系在一起。
2）《母鸡》用过渡将母鸡孵小鸡的前后不同联系在一起，使文章浑然一起。 {叙述动物特点用:总--分段式}
1）《猫》先写猫的性格实在有些“古怪”，再具体写它的表现。
2）《母鸡》先总写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。 {语言的运用}
语言生活化、口语化，有着浓浓的“京味”。
1、小组讨论
2、交流归纳
五、小结并拓展（5分）
1、让学生简单概括地说“我”为什么不敢再讨厌它了。
2、你知道哪些赞美母亲的古诗？
（唐代孟郊的《游子吟》等。
3、你所知道哪些有关母爱的名句？（学生自由说）
4、联系实际，来理解母爱的伟大。
5、交流：你知道那些动物的感人故事？
6、老师的推荐：羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。
六、布置作业
1、背诵自己喜欢的部分。
2、把自己欣赏的词语进行摘抄。
3、阅读其他作家写的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母鸡》列那尔的《母鸡》。
【板书设计】
16母鸡
母鸡--负责 慈善 勇敢 辛苦（不同的认识）
（突出的特点）
猫---古怪 可爱 （围绕中心句写)
【教学反思】
篇三：《母鸡》练习题
《母鸡》同步练习题
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作．学习时要通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同，通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
一、我能为下面的字再找一位看起来相似的“形近字”或“音近字”朋友，并为它们组词
唤 （ ） 耍 （ ） 性 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 踩 （ ） 格 （ ） 睁 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
二、我能选择恰当的关联词语真空
因为 如果??就 无论??都
１、我们（ ）不努力学习，长大（ ）没有文化知识。 ２、它伟大，（ ）它是鸡母亲。
３、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（ ）多么贪睡的人（ ）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
三、我会改写句子
１、他拿走了我的课本。
改写成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、小林给希望小学捐了钱。
改写成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、我能把句子写得更具体X k b 1 . c o m
１、我们去春游。
（ ），我们（ ）去春游。
２、老师带我们去参观。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、我的阅读天地
虎虎
我家的小猫有点“虎气”，所以大家都叫它“虎虎”。虎虎生性好动，每时每刻都爱挑逗。
你看，虎虎在阳台上晒太阳，瞧见两只小鸡在追跑，立即耸起周身的毛，前身抬起，腰弯得像一张弓，尾巴下垂紧紧贴着地面，后脚紧紧扒在地上，前脚放松，已摆好好偷袭架势。那准备战斗的情景多么紧张，多么扣人心弦！霎时间，小鸡飞快回了窝，虎虎也失望地收回了攻势，不紧不慢地离开，好像什么事都未发生。
１、试着将下列词语补充完整。
（ ）不（ ） （ ）不（ ）
（ ）不（ ） （ ）不（ ）
２、画出文中的一个比喻句。
３、哪句话最能突出虎虎的特点？请写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、想想虎虎的特点，试着给短文加一个能够既突出虎虎特点，又新颖的结尾。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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篇四：母鸡
母鸡
篇五：人教版六年级语文上册第五单元测试题123
人教版小学语文六年级上册第五单元测试题
一、选择题（除第7小题3分外，其余每小题2分，共27分）
1、整体认读音节共有16个，下面全是整体认读音节的一组是（ ）
A．ai ui un ün ing
B．zhi chi yi wu ye yuan
C．sh ch ie en ong
2、下面每组词中有三对同义词，每对词中感情色彩都不同的一组是（ ）
A．宠爱——溺爱 腐蚀——侵蚀 理想——幻想
B．熟悉——熟练 严厉——严峻 成绩——成就
C．顽强——顽固 机智——狡猾 教诲——教唆
D．仇视——轻视 卑鄙——卑劣 爱护——爱戴
7、下面的话最得体的一句是（ ）
A．谢谢你对我的帮助，欢迎你下次再来帮助我。
B．今天是爸爸40岁的生日，是值得庆贺的日子。
C．小军，你给我讲的问题我根本不懂，我希望你给我认真地讲一遍。
D．小刚，你今天的行为打动了我，我要学习你。
3、对格言“应该让别人的生活因为有了你的存在而更加美好”解释得确切的是（ ）
A．人们的生活因为有了我才变得美好。
B．我之所以存在都是为了别人的生活美好。
C．人们想要生活美好必须首先保证我的生存。
D．人不能只为自己活着，应该多为别人着想。
4、“你的成绩有了很大提高，不能把它作为骄傲自大的资本。”给这句话选择恰当的关联词是（ ）
A．因为……所以…… B．无论……都…… C．即使……也……
5、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（ ）的壮观景象
A．泰山 B．庐山
C．黄山 D．华山
6、下面关于古诗没有错误的是（ ）
A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红/《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
B．随风潜入夜，润物细无声/《春夜喜雨》（李白）
C．旧时王谢堂前燕，轻烟散入五侯家/《乌衣巷》（刘禹锡）
D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶/《凉州词》（王昌龄）
7、给下列加点的字词选择一个正确的释义（3分）
①书诗四句，并自为其名。A 书本 B 信 C 写 （ ）
②学而不厌，诲人不倦。A满足 B 讨厌 C 厌倦 （ ）
③每日通宵达旦地看书。A 天亮 B 第二天 C 元旦 （ ）
8、下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2）
A民主街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。
B这部电影，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。
C实现四化 ，需要各族人民同心协力地奋斗。
D 他明知难以抵赖，但表面却从容不迫地抽着烟，看着审讯人员。
9．横线上应填的句子是（ ）
隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里，________前仆后继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的大地下了一场及时雨。
A 春雷召唤着千千万万个小雨点儿
B 千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤
C 春雷被千千万万个小雨点儿召唤着
D 千千万万个小雨点把春雷召唤着
10、下列句子中，标点有误的一项是（ ）。
A、“对，我已经穿好了。”妈妈说，“这衣服合我身吗？”
B、气喘吁吁跑来的是将军的警卫员：一个年轻的士兵。
C、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
D、姑娘们从地里回来，一路唱着：“啊！在碧绿的草地上……”
11、中国的四大古典名著是（ ）。
A、《诗经》《孙子兵法》《论语》《楚辞》
B《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》
C、《西厢记》《聊斋志异》《儒林外史》《老残游记》
D《史记》《左传》《战国策》《老子》
12、选择恰当的词语填空，最恰当的一组是（ ）。
阳春对自己（ ）要求，他（ ）三年荣获了“三好学生”的荣誉称号。老师和同学都（ ）他能（ ）优点，再接再厉，获得“四连冠”。
A、严厉 连续 愿望 发挥 B、严格继续 希望 发扬
C、严格 连续 希望 发扬 D、严厉 连续希望 发挥
13、下面破折号用法不正确的一项是（ ）。
A、我们——是——中国人。（表示解释说明的意思）
B、那张海报很漂亮，上面有乔丹的签名——现在不见了。（表示话题突然转变）
C、呜——火车出站了。（表示声音延长）
D、我永远也忘不了那一天——2002年2月14日。（表示解释说明的意思）
二、积累与应用（40分）
1、根据情境，填上表示“看”的意思的词语。（4分）
①、人们乘舟荡漾在西湖上，（ ）着如画的美景，心旷神怡。
②、陈毅的塑像刚落成，来（ ）的人就很多。
③、这里的书太多了，稍微（ ）一下，就得花半天的时间。
④、航天员在天际遨游时，（ ）地球，发出由衷的感叹。
2、在横线上填上合适的句子。（6分）
①、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用
________________________________这句诗表达自己的思念之情。
②、在学校的学习中，老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了
_____________________________的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。 ③、给自己立一句勉励自己的成功格言。如：成功贵在坚持。
____________________________________________________
④、写一句思念家乡的古诗名句。
____________________________________________________
⑤、2012年张掖市城市建设发展目标是“一山一水一古城，宜居宜游金张掖”,为了实现这一目标，就要求我们每一个人爱护环境，爱护我们的家园,请你设计一句保护环境的标语____________________________________________________
⑥、明明想给自己的书房写一副对联,一时找不到,你能帮帮他吗?
___________________________________________________。
3、写成语。(8分)
(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:改写母鸡123自然段字)八仙过海— 以卵击石—
孙武用兵— 诸葛亮借东风—
千里之行，_____________。 明修栈道，_____________。
_____________，不可言传。 螳螂捕蝉，_____________。
4、按要求改写句子（5分）
（1） 迷人的张家届，名副其实的人间仙境。（改为反问句）
_____________________________________________________________________
（2） 老师严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就不原谅你了。”（第三人称转述句） _____________________________________________________________________
(3)、我率先抛出了自己认为别具一格的问题。（缩句）
_____________________________
(4)、总理始终牵挂着灾区人民的生活。（改变词语的顺序，句子的意思不变）
______________________________________________________________________________
（5）、太阳从东方升起来了。（改成拟人句）
______________________________________________________________________________
5、 修改下面一段话中的几处错误。（5分）
有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切的安慰我，别着急，等你身体好了，我会给你补上的。
请你把错误的地方画起来并按照顺序改正
①：______________________________________
②：______________________________________
③：______________________________________
④：______________________________________
⑤：________________________________________
8、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。（2分）
下面有两句同题咏物的名言，请依照这种形式，以“蜡烛”为题，从不同的角度再写两则
例：橡皮：①为了帮助别人改正错误，不惜耗尽自己的生命。
②一心盯着别人的错误，却浪费了自己的青春。
蜡烛：① ②
9、修改病句（在原句上修改）（10分）
（1） 我的家乡是民乐人。
（2） 我断定张明这次考试可能得满分。
（3） 为了保护牙齿，天天坚持刷牙。
（4） 我们讨论了并且听了校长的报告。
（5） 下雨了，我立刻马上把邻居的被子收起来。
三、阅读理解（23分）
（一）（14分）
后生可畏
“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。
在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。
这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴。不说话，还怕把你们当成哑巴？”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张一张嘴便不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点?家长制?作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是?在大人说话时经常插话?。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。但是
在场名人不敢放肆，都—一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”
谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 ［注］王勃：唐朝著名诗人，《滕王阁序》是他的优秀代表作。
1、读第三自然段，把其中的成语写下来。（1分）
________________________________________________________________
2、按先后顺序把文中的两个反问句改成陈述句写下来。（2分）
①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________
3、写出下列词语的近义词。（2分）
爽朗（ ） 浮现（ ） 会意（ ） 慈爱（ ）
4、解释下列词义。（2分）
①疾言厉色：______________________②少年气盛：__________________
5、找出首尾呼应的句子，用自己喜欢的符号画出来。（1分）
6、理解题目“后生可畏”在文章里的意思，选择正确的解释打√。（3分）
（1）“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指：
①“我”这一类的年轻人（ ） ②所有晚辈（ ）
③美国的智力超常儿童（ ） ④王勃（ ）
（2）“畏”是敬畏，不可低估、轻视的意思。爸爸说“后生可畏”是因为：
①少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手。（ ）
②“我”能言善辩，驳得爸爸无言以对。（ ）
③“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸口服心服。（ ）
（3）这篇文章说明：
①大人们的家长制作风是要不得的。
②大人说话时小孩不但可以而且应该插嘴。
③晚辈不一定不如前辈，应该提倡“敢想、敢说、敢做”的风气。
7、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？（3分）
____________________________________________________
（二）一分钟（9分）
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房（ ）高大宽敞，（ ）房间里却乱七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。