作文素材搜索
篇一：如何寻找作文素材
如何寻找作文素材，如何避免无素材可写
学生在写作文时，常常面临三个方面的能力不足：没有可写的素材；写出来的句子段落不够优美；不能对内容进行取舍和组织。在作文训练中，我们可以针对这三个不足，使用不同的方法，分阶段地去提高学生的写作能力。
当学生没有可写的素材时，老师常常叫学生认真观察生活，每天写日记，积累素材。因为幻想自己有一天也能写出绝妙的文章，大多数人刚开始写日记时还能兴趣盎然。但学生当前写作水平不行，日记常常沦为记流水帐，写的时候烦味，读的时候更烦味。过不了几天，学生感觉自己进步龟速，前路漫漫，逐渐地就失去了信心和激情，放弃写日记。只有极少数人能坚持下来，最后养成了写日记的习惯。 当学生能力较低时，不要去挑战学生的能力，那样做不仅不能提高学生的能力，反而会让学生失去学习兴趣。在学生作文找不到素材时，老师不要逼迫学生去找素材，而是可以直接给出素材，或引导学生去寻找容易获得的素材。
例如，老师布置作文时，可选择一遍文章，在课堂上朗读后，叫学生通过回忆写出来。写的时候，如果记得住原句的话，可原封不动地写下来；如记不住原句，就写出大概的意思。既可对某些部分缩写略写，也可对某些细节扩张夸张。还可以改变作者站立的角度，将听到的文章以故事讲述者的身份转述出来。水平较高者，也可以对故事改写，或仿照原文章写一篇新的文章。
类似的，还可以将学过的课文叫学生缩写、改写、仿写；或者将看过的电影和书上的情节，转述出来，形成一遍文章。总之，在最初写
作文时，要让学生有现成内容可写，不需要主动去寻找素材。作文训练，最重要一点是要让学生能够写起来。只有在不断写作中，学生才能逐渐获得对文字的操控能力，并且享受写作的乐趣，慢慢地，就可以在日常的生活中寻找素材，甚至每天写日记了。
学生的写作水平常常是参差不齐，水平提高的速度也各有快慢。所以，在相当长的一段时间里，老师布置的作文，最好都是既有现成的素材可写，又有自由空间任水平较高者发挥。
记得小时候写作文，老师常常布置“记生活中的好人好事”、“我的爸爸或妈妈”、“我的老师”这一类的作文题。可是，自己在生活中做过的好人好事实在太少了，走在马路上，我们成天东张西望，想看看有没有人丢了钱，好捡去交给警察叔叔，或者看有没有老奶奶需要过马路，跑过去扶一把，努力想做好事，目的只是想在写作时有素材可写。另外，爸爸、妈妈和老师，都是些普通人，没干过什么轰轰烈烈的大事，也是很不容易找到写点。老师布置这样的作文，本来是想贴近生活，让学生有内容可写，但每次写作文时，大家那个愁啊。于是，各出奇招，胡编乱造，把没有的事情硬往自己身上、爸妈身上、老师身上栽，写出的作文来，自己都不敢看，也害怕老师看出是不真实的。尽管老师每次都要求去写生活中真实的事情，但看了大家写的明显不真实的作文后，也并不制止或点评。
既然这类文章，学生都在乱编，而且编得焦头烂额，那么老师何不鼓励学生，放开去编呢？
比如，写“我的爸爸”时，就可以写“我的爸爸在一艘宇宙飞船上当船长，经常到各个星球去航行。上一次放暑假的时候，我终于找到机会，
可以和爸爸一起，到木星去作一次短暂的访问。……”。写“我的朋友”时，就可以写“我叫关羽，今年八岁了。我有一个比我小半岁的好朋友，叫张飞，他长得又黒又结实，但有时候性格暴躁，行事莽撞。有一次，我们到一个废弃的园子玩。一个小朋友掉在一个积满水的大缸里。我们大家都吓傻了，不知道该怎么办。张飞捡起一块大石头，向水缸砸去……。张飞虽然是一个有点莽撞的人，但他是一个好人，也是我最好的朋友，我们大家都很喜欢跟他玩。”
小孩的想象能力很强，常常是天马行空一般。老师在布置作文时，不应给他们太多的框框去约束，而应该让他们放飞自己的想像，写他们想写的东西，写他们能写的东西。随着学生写作水平的提高，也就不愁找不到素材了。到了这个时候，再来给他们进行一些有各种约束柜架的写作训练，提高应试写作的能力。毕竟在考试中，为了测试水平，必须是指定了方向的作文。
篇二：作文素材搜搜搜之发现篇
搜索一：可爱的小男孩
到了小公园，我和妈妈开始锻炼身体。我们绕着公园中心的小亭子跑步，跑了一圈回来时发现自行车倒了，画具
收获素材：这个小朋友的言行是不是特别天真可爱呢？你可以仔细观察一下他的长相和衣着打扮，再观察一下他在小公园里都做了些什么，他不就成为一个非常特别的写人作文模特儿了吗？
搜索二：绿草纤纤
小公园的草坪旁立着一块小木牌子，上面写着“绿草纤纤”四个字。我指着“纤”字问妈妈：“这个字怎么读？是什么意思啊？”妈妈告诉我： “它念作xian，‘纤纤’是指小草长出来又细又嫩很苗条的样子，看，就像妈妈的身材。”我看着胖胖的妈妈，笑得前仰后合。 收获素材：一块小小的木牌，给我们提供了好几则素材当你需要写“街头文字”时，这是一处文字的风景；当你需要写“学习”时，这是一个识字的过程；当你需要写“我的妈妈”时，这是妈妈风趣幽默的一个事例??
搜索三：喜鹊
明亮的阳光照射着一处灌木丛，几只喜鹊似乎也知道那里很温暖，“唧唧喳喳”地在灌木丛下嬉戏玩耍。喜鹊黑黑的脑袋和黑黑的嘴巴连在一起，像极了cap（男士帽），而不是hat（女士帽）。它们时而轻盈地蹦来跳去，时而停下来用小嘴啄着地面。我轻手轻脚地走过去，想逮住一只。一只机灵的喜鹊一下子发现了我，它一会儿啄一下食物，一会儿扭过头，用亮晶晶的小眼睛望望我，好像在轻蔑地说：“你想抓我，没门！”我还没靠近，它就发出“唧唧”的叫声，似乎在说：“伙计们，撤！”于是“呼啦啦”一声，一群喜鹊都飞走啦。
收获素材：同学们之所以会有“无话可写”的抱怨，多半是因为“无物可见”――没有走出去，什么都没看见，编起作文来当然很痛苦。如果你也亲眼看到过喜鹊嬉戏的场面，近距离观察过它们的外貌、表情、小动作，你一定会绘声绘色地把你的所见转告给朋友和家人。这，也就是你的第一手作文素材啦！
搜索四：宣传牌倒了
在小公园里，我看到一快很大的宣传牌歪倒在一棵松、树身上。我急忙跑过去，一边使劲扶宣传牌一边叫妈妈来帮忙。妈妈走过来说：“宝贝，我们没办法，得等公园管理员来处理了。”我无奈地松了手，心里想：“松树该多疼啊！”
收获素材：无论你想写关爱植物。还是想写自己对工作责任心的感想，或者想为被压住的小松树写一篇童话，这则素材部可以满足你的需求。
搜索五：它们都活着
我跑到枯黄的草坪上，拿了一根树枝低头拨拉小草，忽然发现其中有绿色！我叫了起来：“妈妈，小草还活着！”妈妈一看，说：“还真是呢！看它们多顽强，它们的根在地底下都活着呢！”我和妈妈开始寻找绿色的生命。我又看见了一棵金银木，在那些枯黄的“竹子”间，居然有好几根都是绿绿的。还有好多看似枯萎的树木上都有几片生机勃勃的绿叶，更让我难以置信的是，一棵树上已经长出了嫩嫩的芽。我忍不住偷偷折了一小枝。我想把它插在花瓶里，希望春天可以提早来到我家。
收获素材：下一次老师再让你写“生命的顽强”“对生命的感悟”时，还需要编造千篇一律的内容吗？这不就是最鲜活的素材吗？如果老师让你写春天，你能交出这样一篇《春天提早到我家》，老师能不眼前一亮吗？
篇三：课本中找作文素材
作文素材
课本是一个巨大的作文素材库，只要你用心积累，灵活运用，不愁写不出熠熠生辉的作文来。
语文课本里屈原、贾谊、司马迁，李白、杜甫、白居易，苏辛、韩柳，哪一个不是才华超群，忠心报国的人，哪一个没有一段曲折生动的故事，只要你随时积累，养成良好的习惯，写作文时就会得心应手，信手拈来。
理化生课本里自然科学家俯拾即是：牛顿、法拉第、欧姆、爱因斯坦、霍金、阿基米德、爱迪生等物理学家；门捷列夫、拉瓦锡、居里夫妇、舍勒等化学家，托勒密、哥白尼、伽利略、第谷、哈雷等天文学家。他们的实干精神和执着钻研劲头以及非功利的研究目的让我们钦佩和尊敬。不仅如此，不畏艰辛、克服困难、兢兢业业的品质以及他们对待科学的严谨态度和实事求是、反伪科学的干劲成为后人的楷模。
一代伟人马克思，恩格斯，列宁，斯大林；拿破仑，华盛顿，林肯，肯尼迪，卡斯特罗，丘吉尔，罗斯福，杰弗逊，孙中山，毛泽东，邓小平等等。他们都有一个共同的信仰：人贵自我奋斗而又主动服务社会。他们都有共同的品质：对历史、人生与社会的紧迫感与危机感，苦难的折磨、痛苦的挣扎而又欢乐奋斗的生活，可以催塑一个引领风骚的灵魂。有屡战屡败的精神，能做到有我中要无我，无我中要有我，把有我与无我、小我与大我、自我与超我辩证地统一起来。会用旷古的境界去开拓伟大的事业！不强化生活中悲剧性成分，能从世界历史的高度来看待既有风险又有幸运的人生。在生活中会遇到一万件不如
意的事，但会用拼命创造一万零一件有意义的事去压倒它们。自强助人，善与人同，克己为人，献身成趣，雄观寰宇，珍惜常乐??
课本材料包罗万象、丰富多样，在运用过程中只有我们依据需要稍作变化，就会是鲜活的生动的有说服力的材料。
1、转换角度，多面观照。同一个曹操，转换视角，既能看到：“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”的文韬武略的曹公；“青青子衿，悠悠我心”的求贤若渴的曹公；“白骨露于野，千里无鸡鸣，生民百遗一，念之断人肠”的忧民深重、解民倒悬的曹公；“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的一代枭雄的曹公；“周公吐哺，天下归心”的以统一天下为己任的曹公；又能看到“宁叫我负天下人，休叫天下人负我”的心胸狭窄，多疑猜忌的曹公；轻信蒋干、怒杀蔡张的刚愎自用、不思悔过的曹公。
用材料的关键是能够明是非，知荣辱，懂进退，辩真伪，忘恩怨，分对错，清功过，道忠奸，有爱憎。
2、站在历史的制高点俯瞰四方，抓住精神的闪光点，让思想光照千古
“余将董道而不豫兮，固将重昏而终身”，有屈原型的坚守坚贞、正直不阿；“民为贵，社稷次之，君为轻”，有孟子型的民贵君轻的民本思想精华；“鞠躬尽瘁，死而后已”，有诸葛亮式的报国尽忠思想；“天下兴亡，匹夫有责”，有顾炎武式勇担重任的强烈的社会责任感。一个人有什么样的思想境界就有什么样的行为方式。鲍叔牙乐于让贤，祁黄羊不避私仇，唐太宗不计前嫌，他们都有海纳百川的宽阔胸怀；庄子信守心灵的月亮，陶渊明不为五斗米折腰，范大夫功成身退，他们都是洁身自爱、廉洁自律的代表；孙武斩将立威，刘邦约法三章，他们都是严于律令、立法执法的先行者；商鞅移木树信、不韦一字千金，他们都是诚实守信的表率；弦高乘韦犒师，班超投笔从戎，他们都是爱国忠君的典型。同样，一个人有崇尚气节的爱国主义精神，自强不息的刚健精神，洁身自爱的廉洁精神，改革进取的创新精神，容纳百川的宽阔胸怀和尊重天地与自然和谐共处的意识，那么，
他就能写出流传千古的好文章。一部《论语》写满了“仁、义、忠、孝、礼、智、勇”，一则《鱼我所欲也》凝聚着舍生取义的忘我精神，一首《离骚》充满了爱国主义情怀，一册《史记》欲“究天人之际、通古今之变、成一家之言”，将眼光放到天地人三者的关系处理上，散发着朴素的唯物主义思想。 3、同中求异，异中求同，是用好材料的关键，能够用全面的、辨证的、发展的、一分为二的眼光看待历史事件和历史人物。
牛顿对科学发展的杰出贡献，提出过万有引力定律、力学三大定律、白光由各色光组成的理论并开创了微积分学。然而晚年逐渐疏远厌恶科学。致力于对神学的研究，虔诚地相信敬畏崇拜上帝，埋头于写以神学为题材的著作，提出了“神的第一推动力”的谬论。
爱因斯坦、开普勒、焦耳、法拉第、笛卡尔都是杰出的科学家，然而也是上帝忠实的信徒。
4、给每一个故事一个观点。
牛顿苹果落地：一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的闪光。悟出了万有引力定律。
科学研究的痴情：据说有一次牛顿煮鸡蛋，他一边看书一边干活，糊里糊涂地把一块怀表扔进了锅里，等水煮开后，揭盖一看，才知道错把怀表当鸡蛋煮了。
科学的执着：阿基米德叙拉古赫农王鉴定纯金的王冠，天天苦思冥想时时研究琢磨，终于有一天在洗澡时悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。并从中发现了浮力定律。
自信的力量："给我一个支点、我就能举起地球”阿基米德用杠杆原理替叙拉古国王将一艘大船推下水。
对科学的热爱：科学巨星阿基米德被罗马士兵杀害时遗言是“不要弄坏我的图！” 5、给相同的观点找不同材料
观点：不屈服于命运，艰难困苦玉汝于成
①贝多芬：扼住命运的咽喉
②霍金：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心??霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。 ③海轮凯勒：假如给我三天光明
④张海迪：自强不息，以不屈的精神与癌症抗争
⑤培根：在阴暗的高塔里，写出了《创造》3卷
⑥曹雪芹：穷困潦倒，食不果腹，完成《红楼梦》
⑦司马迁：忍辱含垢，完成《史记》
⑧一个人如果身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。——斯蒂芬·威廉·霍金
课本是一个素材宝库，只要我们运用思想，时时留心，事事在意，就不怕写不出优美的、睿智的、深刻的，洋溢着爱国情怀、闪亮着民族文化的好文章。