小西改写山河
篇一：二完小西校区六年级语文寒假作业条
二完小西校区六年级语文寒假作业条
温馨提示：寒假是一个快乐、团圆的假期，希望同学们在享受家庭之乐的同时，认真完成我们的寒假作业。冰冻三尺非一日之寒，每天进步一点点，才会有大的成功。推荐同学们多收看中央9台、中央10台两个频道的节目，多积累有用的知识，尽量不要看暴力、鬼怪等无益于身心健康的节目或影视。
篇二：小西解析GRE作文高分王道(整理精简版)
小西给G亲们解析GRE作文高分王道
GRE作文战略级别指导
第一核心思想：最短的时间获得最多的分数——模板；经典事例，点睛之笔（issue） 第二核心思想：装作有实力，真正有实力——固定思路
第三核心思想：GRE作文= 逻辑+思想+文采
GRE准备战术级别指导
Issue部分
（1）准备Issue部分的模板，模板包括：固定的开头、过渡、举例、结尾，一般能有100-300字不等，早点准备好，这样有利于不断地熟悉和提升，对作文质量和速度都是一种保证。具体怎么做，小西的做法是看北美范文和网友的经典范文，然后摘抄出来很多很多的好开头好结尾。。。。然后在这些好的东西里面挑选自己看的最顺眼的，稍作修改，玩一下混搭风，一个不错的模板就诞生了，而且肯定不会有雷同问题。
（2）搜集好的通用的例子，这个部分是非常重要的，真的不要再用什么哥白尼、爱迪生了，小西看到都快吐了，更何况ETS可怜的考官，真的要用的话，建议大家一个名人一句话带过，写成漂亮的排比句，通过三、四个非常有名的烂例子组合成一段还算不错的例子段落。有时间的G亲们，最好还是多查资料多搜集一些其他人不是经常使用的好例子，但是也要注意例子的通用性，有些例子真的很好，但是应用面真的非常狭窄那我们就应该大方地扔掉，因为我们真的没有办法记住好几十个例子，小西当时总共也就记住了十几个比较好的又有通用性的例子，最后我们需要做的就是把这些事例的段落写的非常的漂亮，然后背下，考场应用，获得高分。
小西的做法是，先看别人总结的事例资料，感觉比较好的，先查百度，看看这个人的中文的介绍，是不是值得挖掘，比如当初小西找到了一个例子：美国大商人菲尔德，第一个建立美洲和欧洲的海底电话缆的人，发现这个人很有意思，他在第一次建电话缆线的时候不到三周就断了，但是他坚持了下来，恩，小西摸了摸下巴，这个可以用；菲尔德实际上是一个公司的头，真正建立美洲和欧洲的海底电话缆的人其实还有他们公司里的很多人，这不就是历史到底是个人还是一群人的创造的好例子嘛，怎么说都行，小西又摸了下下巴，这个也可以用；菲尔德是个商人，这不明显是一个商人回报社会具有社会责任感的鲜活例子嘛，小西又摸了下，这个也能用，不错，嘿嘿！诶，对呀，电话缆线属于技术范畴，那这不就是非常好的技术改造世界的例子嘛！good，小西拍了下脑袋，这个例子，我要定了，于是小西就好好修炼这个例子，上维基百科，查这个人相关的
英文的表述，好的拿来，再加上以前总结好的好词好句，灵活的蹂躏组合，就把它写了出来：Cyrus West Field was an American businessman who led the Atlantic Telegraph Company which laid the first transatlantic telegraph cable. Against all odds（尽管很困难）, Field adhered to finish the engineer even if the first cable broke down only three weeks afterward. As a result, the transatlantic telegraph cable sped up communication to within minutes which could only happen over ship before, integrating two continents into one world.
怎么样，G亲们照着这个套路来，那么好的例子就会源源不断的来到我们的身边了。 （3）准备固定思想的优美段落，这个是重头戏，因为在这个部分我们准备的就是所谓的我们的文章的点睛之笔，所以非常重要。这就要求G亲们平时在列提纲的时候多注意什么类型的段落、什么固定的思想是经常会表述到的。举一些例子：
a。历史、艺术、教育、科技。。。的本质是什么，他们真正的意义又是什么？
b。A与B表面矛盾，实则是相辅相成的。
c。其实A是利大还是弊大，关键是在于我们对它的态度，所以我们要平衡全面的考虑。
诸如此类的还有很多很多，希望大家按照小西的思路慢慢的去总结，快速有效的方式是形成自己的小组，每个人负责一块，准备好后共享。但是前提是你的小组里的人考试的时间是不同的，因为不同的考试时间保证了不会用到相同的例子和段落，只要先考的人告诉后考的人在考试中他用了什么，那后面的人不用就行了。
（4）准备高频提纲，这个部分大家就要根据自己的时间安排了，没时间的人就准备前50甚至前30，有时间的人准备前50甚至前100，小西当时准备的是前80。如何准备提纲，大家一定要采取小西上面讲的层次化布局提纲，这样做的好处我就不再赘述了。这个部分，大家最好也是采取小组方式解决，会事半功倍。
（5）熟悉Issue全部题库，这个小西就不用多说了，粗心大意的G亲们可千万不要稍微过一下，上场之后看到的两道题目全部不熟悉，甚至看不懂，那就傻了，所以我们保(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)底分的战略中，熟悉题库是一个重点。
（6）多写！多写！一定要多写！
Argu部分
（1）准备Argu模板，这个部分基本跟Issue一样，区别就在于Argu模板真的很套路，而且占的比重还非常大，当初小西准备的时候，Argu一般能写550+，模板就占去了一大半，所以模板准备
有多重要可见一斑。这边提醒大家，模板要准备就一定要准备通用性特别特别好的，小西当时就是一套模板走遍天下。[placebo]简单粗暴就能写好ARGUMENT，准备Argu部分的模板按照placebo的思路就可以了，小西就是当时看了placebo的帖子后就对Argu放心了，在这边谢谢placebo了，真的说得非常的好。 （2）熟悉题库，找到逻辑错误。这个部分是重头戏，如果说Issue考的是多写多练，那么Argu靠得就就是多看题库多找错误，对题库的熟悉和快速精准的找到错误是获取高分的前提和关键
(3）训练自己内容饱满的反驳观点的能力，其实这个部分说起来有点白痴，但是ETS考官特别的看重，就是你在反驳别人的时候逻辑饱满程度，举个例子，比如你怀疑作者的调查数据有问题的时候，切忌不要只说有问题就停了，一定要说明出现了什么情况这个调查就失效了，又或者这个调查调查的对象可能都是。。。太偏狭了，不具代表性，又或者调查的样本容量看上去很大，但是城市人口如果上千万的话这个调查就没有任何说服力。G亲们应该知道了吧，一定要像这样把话说透说明白说彻底，不要留尾巴，或者是蜻蜓点水，你浅浅地点出了7、8处错误，赶不上你详细说了3、4点错误及其所错之处。
（4）写一定量的文章就可以了
G亲们经常遇见的几大头疼难题及其解决方法
第一大问题：如何快速的形成严密完整的整体行文逻辑
其实我们中国学生的逻辑思维真的都很厉害，所以本来我们面对GRE作文的行为逻辑是一点困难都不会有的，但是事实上呢有很多G亲们在这点上却做得很不理想，究其根本原因是大家在打字都不够的时间里很少有人能够快速地形成自己的整体行文逻辑。其实大部分人解决这个问题的方法都很有效果，那就是背诵提纲，但是毕竟我们准备作文的时间有限，我们还得准备更重要的笔考，不可能花太多的时间在整理所有题目的提纲并且全部背诵下来，这样做性价比实在是太不高了。那么怎么办呢？别着急，小西给大家的建议是大家准备作文的时候整体就要分为两个战略层次：求高分和保低分。根据自己的时间制定，高频前50或者前80作为自己的求高分的题目，就是考试的时候碰到必须高分拿下；后面的那些低频题出现的话保证拿到自己理想中的基本分。而这个第一大问题的核心其实就是保证大家在考场上碰到自己不熟悉的低频题的时候能够在最短的时间里形成尽可能严密和完整的逻辑思路。
那好了，废话不说，怎么形成呢？其实很简单，快速的秘密就在于两个字——“重复”，重复同
一种思路，同一种思维方式，让自己不断的熟悉和重复同一种逻辑形成模式和思维展开方式，这样你在考场上就肯定能达到小西所说的快速形成行文逻辑的要求。说空话不是小西风格，我们来实战：
首先，你得确定自己的大方向，就是你对很多题目的态度（同意或反对），这个很重要，因为态度基本上都一致的话你的行文逻辑就会很模式化，这就会带来两个好处，一个是你形成逻辑快，二是在你形成逻辑的时候其实你的模板也已经形成了，这会给你的速度带来很大的提升。小西当时确定的就是所有的题目我全部都反对，除了极个别的反对实在是很难写的几道题目。
其次，你要确立自己的思维方式，或者我们可以叫它公式化解题步骤，每个人都可以有所不同，这里小西讲下自己的步骤来启发下大家。小西的行文逻辑其实很简单：第一意群：支持并证明作者观点的正确性，第二意群：反驳作者并指出作者观点的缺陷，第三意群：点出话题的本质并给出自己的建议。那话到这边之后，很多人马上不屑地骂小西，你这超级普通嘛，什么公式化解题步骤嘛，故弄玄虚。好吧，我承认刚才讲的三大意群是有点扯淡，因为几乎所有人都是这么做的，但是小西接下来要讲的真的是重头戏：所谓的公式化解题步骤的核心是层次化布局和展开。什么叫层次化呢，其实说白了就是每一个大意群下都有分层观点，千万别小看这个哦，分层的好处可多了去，不过等会儿再说，我们先看看如何去分层，小西在这边举两个例子：
Issue 138 “Only through mistakes can there be discovery or progress.” 1+错误的确能给人带来发现与进步
1.1+在个人层面，程序员就是在不断错误、不断调试的过程中进步的
1.2+在社会层面，一个国家也是在不断的犯错中成长历练，最终成为一个伟大的国家的 2-但是，错误与进步、发现之间并没有直接、必然的联系
2.1-错误并不一定带来进步，错误越多也并不意味着进步越大，发现越多。e.g.有人犯了错顽固不化，有人犯了错还浑然不知，有了知道错了下次接着犯。
2.2-进步并不一定建立在错误的基础上，e.g.有些事情不用也不能建立在错误的基础上，比如说造桥、医学手术等等
3-事实上，真正决定是否进步的不是错误本身，而是人面对错误的态度与克服错误的勇气面对错误，不高傲不顽固，冷静谦卑地分析错误的原因。面对错误，不气馁不后悔，勇敢无谓地克服错误战胜错误。
好，这个就是一个典型的层次化布局后的详细提纲，我们要做到的是在考场上尽量去做到这样完整的逻辑，平时准备高频提纲的时候更应该这么准备。层次化布局战术的有几大好处：
第一大好处：让你有内容可写，事实上一个分支如果你写不多，那么两句话也够了，因为两、三个分支一组合就足够形成一个完整详细的大段了，所以分论点就可以保证你写的东西是详细的，分论点写详细了那么就单独成为一段，写的少了就合到一起。其实很多同学都缺乏一种将一个观点说透说详细的能力，如果这种能力实在不强，用分论点组合真的是一种非常不错的解决方法，因为分论点之间其实都是为了一个中心观点服务的，所以放到一段里的感觉就是作者通过不同视角和不同层次去分析同一个观点，这是ETS考官很喜欢的，也是拿高分的关键所在。 第二大好处：你的逻辑层次布局特别特别的清晰，原先我们高中写作文的时候追求的作文的最高境界叫做：形散神不散，可是今天换到GRE上，对不起，您这套还是放起来吧，因为像小西在上文中讲的那样，ETS最注重的是考生的逻辑思维能力。所以GRE作文其实是有点像八股文，特别注重布局和层次，特别注重框架和结构，你也不用气恼，我们想拿高分，没法子就得按照人家的套路来。所以，层次化布局一个非常大的好处就是考官对你的行文逻辑一目了然，可了心就随便地给了个5分什么的高分了。哈哈
第三大好处：层次化布局有利于我们的思路模式化更有利于我们形成自己的模板，思路模式化指的是什么，好好想想小西上面举的那个例子中的第一意群中的两个分支其实就是典型：个人层面和社会层面，第二个意群也是典型：充分条件不成立和必要条件也不成立。像这种典型的意群展开成分论点的模式（意群展开模式），大家平时一定一定要多注意积累和形成。这非常有利于你形成固定的话语来描述，于是就诞生了你个性的模板，大大提高了你写作文的速度。考场上遇到不熟悉的题目依样画葫芦，很快就能形成别人在之前想很久都想不出来的多层次多角度的整体行文逻辑。
为了加强这种感受，小西在这边给大家再举两个例子：
Issue51 “Education will be truly effective only when it is specially designed to meet the individual needs and interests of each student”
1+教育考虑到学生的需求和兴趣真的非常重要
2-但是教育不能也不应该考虑到每个学生的兴趣和需求
2.2 -可行性：教育资源有限，不可能照顾到所有的孩子
2.2-不利性，过分强调个体差异需求有可能会对基础教育产生负面的影响 3.真正的教育是什么？balablablablabla，然后给出我们的建议
篇三：第9课 寻找小东和小西
第九课寻找小东和小西
教学目标
1．知识目标：学会使用"编辑"菜单中"复制(C)"和"粘贴(P)"命令复制、粘贴图形的方法。使用"选定"工具、移动图形的方法。掌握图形剪贴、复制的技巧。
2．能力目标：通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
3．情感目标：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。
重点和难点。
1、重点：在不同的窗口间复制粘贴。
2、难点：颜色的编辑方法。
教学过程
一、 引入
1、 出示教师示范画，16个同样的小丑鱼组成的图形，提问，同学们知道是怎样画出来的吗？
2、 学生讨论。指名学生回答。
3、 讲述计算机是如何复制粘贴的。
二、 新授
1、 教师示范操作补齐横幅文字——在同一个窗口内“复制-粘贴”。提出使用选择工具可以选择自己想要复制的图形。
1） 启动画图程序，打开素材文件“舞台”。
2） 用选择工具复制粘贴图画中已有的“美丽”两个字，注意调整好位置。
3） 学生自己练习。
2、 寻找小东和小西——在不同的窗口间复制和粘贴
1）出示范画，让学生观察。
2）教师示范操作在不同窗口间复制粘贴。
A、再启动一个画图程序，打开素材文件“合影”。
B、提示学生注意“活动窗口”和“非活动窗口”只有单击标题栏把它变为活动窗口，才能在这个窗口进行操作。
3）发现有多余的背景也被复制。指出还有一种“任意形状的裁剪
以选择图形。 ”工具也可
4）教师示范使用“任意形状的裁剪工具，选定好图形小东和小西并复制-粘贴到素材文件“舞台”中，并调整好图形的大洲，移到到恰当的位置。
3、学生自己练习。
三、 给小东和小西“化妆”
1、 学习编辑颜色。刚才我们把小东和小西都请过来了，可是它们都是素颜，我们可以给它们化下妆，让它们更漂亮些，怎么样？看看我们常用的颜料盒工具颜色太少了只有28种，那我们怎么找到更多的颜色呢?这就需要“编辑颜色”。
2、教师演示操作，在颜料盒中，双击一种接近的颜色 ，弹出“编辑颜色”对话框，单击“规定自定义颜色”按钮，在对话框右侧弹出“色谱图”，选择所需颜色之后，单击“添加到自定义颜色”按钮确定，这样就可以了。
3、学生根据自己的想法，打扮小东和小西。
四、 保存文件至指定文件夹
将修改过的“舞台”文件另存到D:\美丽海的故事\ ，文件名为“‘小东小西’的拼音字母—作者姓名的拼音字母”。如小明同学的文件名是“xdxx-xm”。
五、练一练
学生自己练习：一颗小蘑菇变成一大片，一木成林。
六、小结
这节课我们主要学习了“复制-粘贴”的方法，希望同学们在以后的学习生活中能使用这种快捷的方法。
教学后记：