大数的改写
篇一：大数的改写
4 求一个小数的近似数
第二课时 大数的改写
教学内容
教材74页例2，及做一做，练习十二的第3、4、5题。
教学目标
1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。
2、培养学生类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
重点难点
把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
根据要求保留一定的小数位数。
教学过程
一、情境导入：
1、出示例2情境图：木星的直径是米，木星离太阳的距离是千米。
你能读出这两个数吗？学生读数
你觉得好读吗？
2、导入：为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。 那么如何将一个多位数改写成用万或亿作单位的数呢。
二、探索发现：
1、复习回顾：142800 ≈_______（整数）万
778330000 ≈_______（整数）亿
说说你是怎么想的？
2、你能不能根据前面的方法完成下面的练习
142800 ＝_______（小数）万
778330000 ＝_______（小数）亿
学生尝试填空
3、汇报展示：
142800 ＝（小数）万
你是怎么做到的：找到万位，在万位的后面点上小数点。
也可以这样想：142800里有多少个10000即142800 ÷10000 ＝14.28万
怎样改写成用亿作单位的数呢？
778330000 ＝
如何保留一位小数
778330000 ＝（小数）亿 ≈7.8亿
为什么前面用等于符号，后面用约等于符号呢？
小结：将一个多位数改写成用万或亿作单位的数呢。
先找到相应的数位（万位或亿位）然后在它的后面点上小数点，再根据要求保留一定的小数位数。
三、课堂作业：
1、做一做：
1）把24800改写成用“万”作单位的数。
2）把34528600000改写成用“亿”作单位的数（保留两位小数）。
2、练习十二第3题：把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数 台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。
海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。
3、练习十二第5题：说说精确到十分位是什么意思？省略百分位后面的数又是什么意思。
怎么求一个小数的近似数？
四、拓展延伸：
课外作业：练习四第4题
板书设计：142800 ＝_______（小数）万
778330000 ＝_______（小数）亿
142800 ＝（小数）万
你是怎么做到的：找到万位，在万位的后面点上小数点。
也可以这样想：142800里有多少个10000即142800 ÷10000 ＝14.28万 怎样改写成用亿作单位的数呢？
778330000 ＝
如何保留一位小数
778330000 ＝（小数）亿 ≈7.8亿
先找到相应的数位（万位或亿位）然后在它的后面点上小数点，再根据要求保留一定的小数位数。
教学后记：
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篇二：专题大数的改写和省略
大数的改写和省略
教学目标：
1、通过学习，使学生掌握把整亿，整万的数改写成以亿，万作单位的数，并能较熟练的进行改写。
2、使学生能正确用四舍五入方法省略后面的尾数。
3、使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同
重点：掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法）
难点：四舍五入与改写的区别
教学过程
一、复习导入：
160000=（ ）万 21000000000=（ ）亿
70450≈（）万 2957805558≈（ ）亿
1.整万，整亿的数怎样改写？
（划分级线，改成以万做单位的数，去掉四个0，换成一个万；改成以亿做单位的数，去掉8个0，换成一个亿。）
2.非整万整亿的数怎样改写（用四舍五入法改写）
什么叫四舍五入到万位？（看千位，进行四舍五入）怎样四舍五入到万位？（比4小的舍去，共包含5个数（01234），比5大的向前进1在舍尾数，共包含5个数（56789）
什么叫四舍五入到亿位？（看千万位，进行四舍五入）怎样四舍五入到万位？（比4小的舍去，共包含5个数（01234），比5大的向前进1在舍尾数，共包含5个数（56789） ≈
这节课我们来复习：大数的改写和省略（板书课题）
二、复习
（一）.数的改写步骤 首先我们得分级，才能保证改写正确。
1、集体练习：独立练习，订正结果
把下面的数改写成以“万“做单位的数。
23500000 2836785个
把下面的数改写成以“亿“做单位的数。
73000000000人 1690076500 注意，改写后不要丢掉原数的单位。
2.先写出横线上的数，再求近似数。
这次共有 一百二十万五千三百 人报名参加运动会。
写作：省略万后面的尾数：
全世界的动物种类有 九亿六千零二十万零六百八十 种。
写作：省略亿后面的尾数：
3.下列3个数四舍五入后都得到87亿，其中（ ）最接近87亿。
A．8703000000b.8657000000 c.8700670000
4.比大小。
1264008（）126万 13900000（）139万
34万（ ）340000 120900000000（ ）1208亿
50000（ ）5亿32亿（ ）32100000000
5、讲：一个数用四舍五入法得到它的近似数是9万，这个数最大是（），最小是（ ）。
练：一个数用四舍五入法得到它的近似数是34亿，
（ ），最小是（）。
6.在（）里填上可能填写的数字。
89（ ）000=89万
276（ ）789万≈276万
984（）600≈985万
8（ ）567万≈9亿
23（ ）0000000≈23亿
400（ ）0000=4008万
12（）0000000=12亿
8（ ）90000000千克≈89千克
2（ ）4010921≈24亿
三、巩固练习：
板书设计：大数的改写和省略
反思：
这个数最大是
篇三：大数的改写练习
《大数的改写练习》教学设计
朱台中心小学 冯淑慧
一、学习目标
1、巩固将整万、整亿的数改写成以“万”、“亿”作单位的数的方法，能正确的改写整万、整亿的数。
2、将非整万、非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”、“亿”作单位的近似数的方法，能正确的略写非整万、非整亿的数
3、能根据近似数推测准确数的取值范围。
4、利用课本之外的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。
二、学习重点、难点
重点：灵活使用“四舍五入”的方法。
难点：推测准确值的最大数、最小数。
三、教学过程
复习引领
前置学习：归纳大数的改写方法：
整万数改写成用“万”做单位的数：
非整万数改写成用“万”做单位的数：
整亿数改写成用“亿”做单位的数：
非整亿数改写成用“亿”做单位的数：
白板出示前置学习内容，学生(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)在小组内交流后进行汇报。
白板出示一组大数，230000 7000000 660000000092000000000 189904267003265 5999643784543638928
学生根据数字特点将其改写成用“万”或“亿”做单位的数。
指名口答，并总结做法：先画分级线，再分类改写。注意符号的选择。巩固“四舍五入”法取近似值。
演练探究
白板出示由近似值推导准确值范围的练习，（）最大能填几，还可以填几。 4（）513≈5 75（）307≈75万
学生在小组内讨论方法。利用白板进行讲解和展示。学生讲解解题技巧。 白板出示巩固练习：（）可以填哪些数。
99（）495≈100万 69（）790≈69万
学生到黑板展示，组内讲评。
目标提升：白板出示有一个六位数，把它四舍五入到万位是40万，这个数最大是多少，最小是多少？
学生在小组内讨论方法。利用白板进行讲解和展示。学生讲解解题技巧。
教师点拨：属“四舍”的情况还是属“五入”的情况。
完善模型
归纳方法：不管由准确值改成近似值，还是由近似值推导准确值，都要依据“四舍五入”的方法来思考。
深化拓展
1、根据情况改写：山东的海岸线全长30244000米，其中沿海最大的岛屿群是庙岛群岛，它由18个岛屿组成，面积52500000平方米。山东省沿海滩涂面积约3000000000平方米，15米以内水域面积约13035600000平方米。因此，山东省拥有丰富的海洋资源。学生口答展示。
2、解决问题：某公司上半年收益约63万元，这个公司上半年最多收益多少元，最少收益多少元？练习本上独立完成。
谈收获。