英语作文窗户
篇一：初中一年级英语作文：窗外的景色(The Scenery Outside the Window)
初中一年级英语作文：窗外的景色The Scenery Outside the Window
Xiao Ming was on the train to Shanghai（小明在去上海的火车上）.He saw the beautiful scenery outside the window（他看到了窗外的美丽的景色）.He saw many trees（他看到了许多树）,they are very lush（它们非常茂盛）.He also saw a clear stream（他也看到了一条清澈的小河）,there are fish swimming（里面有鱼游泳）.There is a hill in the distance（远方有一座小山），full of beautiful flowers at the foot of the mountain（山脚下充满了美丽的花朵）.
He saw a farmer working hard the fields（他看到了一个农民在田地里努力工作）,some people are fishing（一些人正在捕鱼）,some people are playing Taijiquan（一些人正在打太极拳）.They are very happy（他们非常开心）.
篇二：窗作文
窗作文
窗
作者/徐珏
一日下班，天色已暗，我在公司附近的某车站等车。放眼望去，对面那一排美丽的住宅映入我的眼帘。那小区是一群蓝白相间的多层建筑，错落有致。然而，比这建筑更美丽的，是一扇高高在上的窗，那随风摇曳的窗帘，是春天里别样的风景，虽然遥不可及却真的与众不同。
窗纱是垂挂着的，那种白色带皱褶的棉纱，窗帘是乳白色的棉布，没有这个城市中随处可见的各色遮光布料的密实厚重，布面上有淡紫色小花，花的枝蔓四下散逸，时隐时现。
窗帘呢，也不是随意、粗放地打开，而是在两边呈四分之一圆弧处严格对称地束着。因为窗的位置较高，路人是看不见屋里的，只能看见一墙淡粉色，还有一盏发着>温暖黄光的顶灯。
窗外的护栏也和邻里不同，不是铝合金做成的像笼子般全罩着的，而是生铁铸就的半截西式镂空栅栏，并且在那半截栅栏里面有意无意地斜插着几朵粉红的康乃馨。
窗外是一条窄而幽静的马路，只有几辆单行的公交车轻快地驶过。那些在马路对面站台上等车的人，会不约而同地、敏捷地从很多的灯光中捕捉到它，疲乏的眼神即刻变得柔顺起来。
我发现，我身边和我一样在等车的人，面带微笑，注视着那扇窗。从窗里散发出来的光静静地投射在街沿、梧桐树和行人的头上、肩上、身上，散落一地光影。我忽然闯到那窗子右边小花园里刚割过的草儿的清香，还有这个春天温湿的夜晚，那些弥漫在空气中的不知名花儿的芬芳。
于是，我开始止不住地(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)想象，想象着那扇窗后应该有着怎样的一个女子：温婉的，美丽的??
这样的马路，这样的建筑，这样温馨雅致的窗，或许是这个大都市独有的韵味吧。
写法探讨
一扇小小的窗，会是怎样的风景？我们读徐珏的这篇精彩短文就知道了。
作者先写“等车”.上完一天班，在公交车站等车回家，疲累与渴盼自不待言。可在等车的间隙，有那么一扇“与众不同”的窗，以其淡雅的窗纱、温暖的灯光、别致的
栅栏吸引了下面等车的人。在等车的人眼里，那窗成了春天“别样的风景”,成了能与“家”联系在一起的纽带。最后，作者由窗及人，想到那扇窗户后面应该有着一个温婉而美丽的女子，一个热爱生活的女子。
那个女子可能想不到，她为自己精心装饰的窗子，不期然带给了无数路人以温馨。
篇三：灵感_作文的窗户
灵感——作文的窗户
我很喜欢读《格言》，每月都在报摊上等候甚至成了我的任务。在阅读的过程中有许多文章都是在讲现在的中国学生不可教，那杂志中列举的大多数文章都是外国孩子的作品。这真的使我很长一段时间都很困惑。外国学生的作文与中国学生的作文有着本质的不同，中国学生的作文结构严谨，前后照应，用词讲究，特别本分。而对于考试中的作文，往往像一盆清水，让人读起来枯燥乏味，却又提不出什么改进意见，因为没有什么错误——让人过后就忘的作文；而外国学生的作文特别注重情感的表达，以情感为主线，开门见山，构成了作文的一大特色。
我喜欢和学生交谈，和他们谈人生，谈诗句，谈名著。我曾经问过学生这样一个比较幼稚的问题：如果你是校长，你将给你的学生安排什么科目来学习？他们的答案在我意料之中，又在我意料之外。“老师，我要是校长，就保留体育课，音乐课，信息技术课，美术课。”“老师，我还会保留历史课，地理课和生物课。”这样的答案无非是对我们教师教学提出的一种否定。难道我们这些语、数、外、物、化老师都是摆设？到底是什么原因呢？曾经在高中学习时，校长就给所有的学生上了这样一节课——分析学生学习的要素。而且班级里还挂着这样一个条幅——兴趣是成材的首要因素。所以我说，学生之所以不喜欢我们这些语、数、外、物、化老师以及我们教的学科，主要原因是他们没有了兴趣。所以我就作文教学的兴趣培养进行了尝试。在大学学习《文学概论》的时候，就接触到了这个词——灵感，有了更加理论性的认识，还记得大学教授绘声绘色地给我们讲述当灵感来的时候，都忘记了吃饭。那么，灵感就成了我培养学生兴趣的要素。
一、让灵感建构在积累之上
灵感不能靠消极等待，而要积极培养。正如钱学森教授指出的那样：“灵感是有的，但是你得去追求它，你不追求它，它也绝不会主动找上门来。”从本质上说，直觉思维是思维发展到高级阶段的产物，是在长期实际基础上认识所产生的质的飞跃。因此，这种表面上看来突如其来的思维结晶，其实是建立在长期的积累上的。因此，灵感的培养离不开积累。
其一是生活的积累。必须指导学生观察事物，积累材料，存储信息，这样，学生在写作的时候，头脑里积累存储的材料信息，就会像电影一样，一幕幕浮现
于眼前。“长期积累，偶然得之”，这是培养灵感的基本条件。于是我开始发动学生们去观察生活，每个学生都准备了一本“随手记”，每当看见校园里发生了什么事，就要记下来。学生们记的东西很有趣。起初很不规范，什么都记，没有目的性，我就进行了指导。在课余时间，总会找几个学生陪着他们在校园里走，或是站在窗前看操场上的同学，通过他们的表情去才他们的内心，并给学生归了类，有独来独往的，有成群结对的，有关心他人的，有自私自利的，等等。学生开始觉得这件事很有意思。渐渐地，他们开始关注细节。还告诉我说要拿着放大镜去看生活。这样一来，学生的写作素材就丰富了。他们在回家的路上会看天看云看路上的行人，回到家里开始看家人。效果很好。因为再要写亲情、写师生情、写友情，他们不怕了。
其二要加强基础知识的积累。不管教材怎样改，我们学生的学习过程还是从拼音到汉字，以字扩词。词语在我看来，就像建筑中盖楼用的每一块砖，如果我们不知道每一块砖的用法，不能把每一块砖造得结结实实，我们用什么去造高楼大厦。针对学生遣词造句的能力差，我就引导他们去练习扩句。
如：老师进来了。
学生就开始一点一点地扩开来：语文老师进来了。
漂亮的语文老师进教室来了。
生气的语文老师拿着考试卷急匆匆地进来了。 ??
渐渐地，字数多了，而且用词也精确了。
其次，要有足够的阅读量。必须引导学生多读书，会读书，读好书，开辟第二课堂，拓宽阅读视野。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生满腹诗文，在写作时，就会信手拈来，洋洋洒洒。反之，则捉襟见肘，成无米或少米之炊，一脸苦恼，何来灵感。正如培根在《谈读书》中提到的：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学皆成性格。书是学生获得外部知识的有效途径。 我经常在网上下载一些好的中考作文和高考作文。并印发给学生看。学生有不懂的就会问我，我认为这是一个很好的机会，就鼓励学生之间探讨。以此来推动学生之间的学习语文的氛围。班级中开始出现了一些小的团体，有抒
情的，有哲理的，有批驳的。正是百花齐放。此外，我还会引导他们读好书。把自己喜欢的书介绍给他们，这就是设置悬念，只给他们讲故事或文章的起始部分，调动他们的兴趣，让他们自己去读结果。这样，我的学生到书馆中借书的人次是最高的。
二、 让灵感遨游于生活的海洋
让学生关注社会生活，扩大学生信息接受量。
学生曾经写过这样的日记：“我们每天都在过着两点一线的生活——家——学校。好羡慕自由翱翔在苍穹的小鸟，好羡慕愉快畅游在海中的鱼儿，好羡慕??什么时候也给我们自己的空间，让我们去上网冲浪，让我们去拜访武林，让我们与琼瑶共同垂泪，让我们也感受王小丫的智慧，让我们也领略江南的异域风情??”我们常感喟学生的应试作文立意肤浅，缺乏新意。学生的这篇日记就道出了原因。我们怕影响孩子的成绩，怕影响孩子学习的心境。限制他们生活的空间，告戒他们——两耳不闻窗外事，一心只啃教科书，以致孤陋寡闻，文思枯竭。
我这个人很喜欢丰富多彩的生活，我认为一个有远见卓识的教师，应鼓励学生奔向“十字街头”，关注社会生活，扩大信息接受量，让生活的源头活水滋润作文田园。要鼓励学生切实做到眼观六路，耳听八方，金口常开。
“眼”要多看。看电视，中央电视台有太多好的节目，《新闻联播》、《焦点访谈》、《开心辞典》《幸运52》《走遍中国》《鉴宝》等电视节目都能在各方面弥补学生的枯燥生活，即使身在象牙塔，也可以走出自己的天空。看杂志，我的《读者》《格言》《中学生语文学习报》《语文大博览》等报刊，都成了他们的宝贝。看古今中外文学名著，看街市上和校园内的广告与海报，等等等等。每逢假日，我就会邀上几名“嘉宾”来做我的导游，去访名山——成山，桂花开了，我们一定要去才几片花瓣夹在书中。大集上，我一定要去凑凑热闹，去了解一下菜的行情，体味一下农民的辛苦。到瓜果成熟了，我们一定要去果园里摘果子。
“耳”要勤听。我经常给学生介绍好听的歌。每当歌星们出了新专集，我都会介绍给他们，我们听歌的旋律，听歌词。所以有一部分同学一写作文就能引入歌词。听民谣、谚语、笑话、听相声、快板、评书，听商贩巧舌如簧地推销商品，听导游娓娓动听地讲解名胜。在讲《吆喝》一课时，我就把侯宝林的经典相声段子下载给学生听。在讲《口技》时，就下载一些好的口技小品，如洛桑等人的作
品。学生就更加形象地了解了相声艺术，还经常模仿练习脱口秀。
“口”要常开。评名作，议时政，谈得失，析美丑；吟唐诗宋词，背现代名篇；尝试即兴辩论，练习口头作文。
作文与一个人的社会生活阅历和文化底蕴密切相关，如此多看、勤听、常说，并且“家事国事天下事，事事关心”，何愁写起作文来不左右逢源、言如波涛、风行水上？写出的作文又何愁不视野开阔、力透纸背、别具风格？
三、让灵感被勤奋所推动
爱迪生说：“成功是百分之一的天才加上百分之九十九的汗水。”老人们有俗语说：“好记性不如烂笔头。”我妈在教育我的时候就总说：“眼过千遍，不如手过一遍。” 这里就要谈到写日记。许多当代作家都有过写日记的习惯。这方面我也进行了两组实验：一组学生的日记我经常检查，甚至作文课的时候我还拿到同学当中去念，大家评议：而另一组学生的日记我既不检查，也不许他们互相传阅，只是让他们随心所欲，让他们自由地表达自己的喜怒哀乐，表达自己的成长经历与真实情感，但并不是写流水帐。一个学期下来，第一组学生的作文水平并没有太大的起色，主要是作文中缺少令人感动的东西，虽然作文也符合作文要求。而第二组同学的作文却是在表达情感方面，多是心灵的直白，让人读起来有一种异样的感受，就是其中蕴含着不少生命的韵律。
杜甫《望岳》诗说：“造化钟神秀。” 在《背起行囊走四方》这一活动课的准备过程中，我就充分利用了机会，领着学生走进了大自然的怀抱。时值初夏，正是百花盛开的时节，走入了学校附近的城山，没有走铺好石阶的小路，而是选择了一条难走的路。一路上，景色怡人，在爬到半山腰时，有些同学就开始了吟诗，“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”“绿树村边合，青山郭外斜”“采菊东篱下，悠然见南山”??一声声，一句句，他们已经完全投入到了诗的境界。在登上山顶的一刹那，几乎是共同喊出了“会当凌绝顶，一览众山小”。在大自然的熏陶下，学生变得灵秀了，不知道是因为被大自然所感染了，还是他们感染了大自然，那天的景色格外美丽。学生开始注意大自然的每一点变化，他们会告诉我小草在破土而出，他们会告诉我花儿在酝酿美丽，准备吐露芬芳，在日记中我知道了迎春花开了，丁香花开了，槐花开了，??在书中我发现了有干花作成的小书签，仿佛还残留着花的足迹，是芙蓉？
是玉兰？是紫薇？是玫瑰？是菊花？是月季？不，是心花。是学生参透自然的心花怒放。当春天的第一滴雨露滋润土地时，当冬日的第一朵雪花飘飞弥漫时，无一不能触发他们的灵感。看朝霞，他们意气风发；看晚霞，他们整装待发。往往会在日记中发现男孩子的内秀。记得一次自拟题目作文时，学生的一篇《决战》博得了全体同学的掌声，连斗蛐蛐都能写进来，还愁语文作文没有灵感吗？我本人就喜欢到处游玩，并且少不了拍摄一些“作品”。在班级展示中，他们写出的文字，仿佛真的是去了那里一样。看大观圆中的亭台楼阁，看西湖边的晓风残月，看秦淮河的灯市如昼，看万里长城的雄伟蜿蜒，看江南的小桥流水，看苏州的园林风貌??如此多角度、多侧面地训练，学生的作文必定会小中见大，平中见奇，鲜活充盈；学生写起作文来也必定会思维活跃，文思泉涌。
四、让灵感插上想象的翅膀
想象力是培养出来的，不是天生就有的。教师可以通过设计作文题目来培养学生的想象力。可以让学生畅想若干年后的自我，多写一写未来世界。除此之外，还要教给学生联想的方法，怎样用现有的想象支柱，去丰富自己内心深处所期望的美好世界、神奇世界、高科技世界。有的学生就爱写这样的作文，他们迷《哈利波特》想有一把能飞的扫巴，他们爱《黑客帝国》，他们也想有《纳尼亚传奇》中的一个魔衣橱，他们也想找个像“多来A梦”的机器猫来做些记忆面包，他们也想有孙悟空那样的几根救命毫毛来吹一吹，他们也想去帮助小女孩买几盒火柴，他们也想去挽救人鱼公主的生命??想象力该如何培养呢？
一是结合有关课文内容，进行再造想象。课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，就是一种行之有效的再造想象训练。以《我的叔叔于勒》为例，教材中选的是一个片段，没有结尾，这就是个很好的机会，我便曾让学生进行续写，要求学生联系实际，展开想象。学生写作情绪明显高涨，写作欲望强烈，连一些平日怕写作文、凑满字数了事的学生也洋洋洒洒写了一千五六百字，出现了不少有新意的文章，其中有一篇这样设计情节：回到家后，每周都去栈桥的习惯没有改变，只是换了句话“这船上可不要有他呀！”父亲的脸上写满了担忧。每当二姐夫问起叔叔的消息，父亲和母亲都会找到各样的理由太搪塞，甚至还自己写了封署名为于勒的信笺给他看。一切都毫无生气，一只喜鹊打破了僵局。门外马车的铃声响起，敲门进来
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