剥花生作文
精选作文:剥花生作文
剥花生
文/童童
篇一：剥花生
剥花生
郭章宇
今天，我和爸爸、妈妈一起去老家吃午饭。饭后，我在外面玩了一会儿，当我走进屋里的时候，看到妈妈正在剥花生，只见她一只手熟练地拿起一颗花生，两只手指轻轻一捏，“卟”地一声，花生壳裂开了，露出了里面浅红色的花生仁，然后两手大拇指轻轻一掰，里面的花生仁就乖巧的落到了妈妈掌心里，一会儿时间，妈妈就剥了小半碗花生仁。
我被妈妈剥花生的技巧吸引了，也想展露一手，就搬了张小凳子在妈妈对面坐下，学着妈妈的样子拿起一颗花生，用两只手指轻轻一捏，咦？花生壳怎么没有应声而破啊！我加了把力气捏了一下，可花生壳还是没裂开，我又把两只手的手指叠在一起捏，可是花生就像变成了石头一样无比坚硬，任我使劲全身力气它就是纹丝不动。这时我灵机一动，把花生放到嘴里猛地用力一咬，“啪”，花生壳终于破了，我高兴地把它拿出来准备剥出花生仁，可一看傻眼了，花生壳在我尖锐的牙齿下粉身碎骨了，就连里面的花生仁也变得伤痕累累。
妈妈看着我的“战果”微笑着说：“你现在手指的力量还剥不了花生，想用嘴咬只能轻轻的先把壳咬破，然后再用手掰开外壳剥出花生仁，你这么用力咬花生仁可就遭殃啦！”
我按照妈妈说的方法真的把花生仁完好无损地剥出来了，虽
然慢了点，可终究成功了。看来做什么事都要讲究方法呀！
篇二：习作欣赏：剥花生
剥花生比赛
我家的星期天是充满欢乐，充满笑声的星期天。你瞧！我们家正在举行剥花生比赛呢！
“当当当”裁判员妈妈敲打着碟子，笑眯眯地说：“大家好，这里是‘你乐我乐家庭大联欢’，下面要进行剥花生比赛。有请参赛队员进场！”我、弟弟、表弟和表妹雄赳赳、气昂昂地来到阳台。妈妈清了清嗓音，大声宣布比赛规则：“一盘花生放在桌子中央，我一说开始，你们就可以剥，剥的方法不规定，在15分钟内，谁剥的花生最多，谁就胜利！”
“三——二——一，开始！”妈妈一声令下，四双小手就争先恐后地伸向盘子，迫不及待地剥起来。大家的剥法可是五花八门，没有一个是相同的。
我用左手的大拇指和食指捏住花生的左侧，然后用右手大拇指和食指捏住花生的右侧，使劲向左右一掰，“喀嚓一声”，两颗花生就应声落进盘中了。
弟弟力气大，只见他用左手拇指和食指轻轻捏住花生，再用右手拇指和食指包住左手拇指和食指，使劲一按，“啪”，花生中间就列出了一条缝，再用力往两边一拉，两个白白胖胖的花生宝宝就出现了。
旁边的表弟力气小，它也想像弟弟那样剥。瞧！它用尽吃奶的力气用四只手指按呀按，按得脸都涨红了，花生还是纹丝不动。忽然，他手一滑，“嗖”一声，花生从阳台飞了出去，把我们弄得哈哈大笑。他看这样不行，只好使出“铁砂掌”。他把花生放在桌子中间，高高举起手，往下一拍，“哎哟！”我们定睛一看，原来表弟他拍偏了！花生没拍着，可手心却红了一大片。这让我们更加忍俊不禁了。我笑得肚子都疼了，表妹更笑得摔下了椅子。笑够后，我们又一本正经地剥起花生来。瞧瞧表妹！不知道是属鼠的原因还是什么，她剥花生居然用牙咬。她把花生放到嘴边，使劲一咬。拿出花生一瞧，花生壳虽然碎了，可是里面的仁也碎了。没办法，只好再来一次了！
过了一会儿，趁我们都不注意时，我突然发现有一双手伸向我的盘子。我佯装看不见，等他准备得意扬扬地把花生仁放进他自己的盘子时，我杀了个回马枪。噢，是狡猾的表弟呀！他吐了吐舌头，不好意思地把花生放回我的盘子里。
15分钟过去了，裁判员妈妈数了数每人盘子里的花生米，笑容满面地拿出奖品，用响亮的嗓音宣布：“
得讲究技巧呀！
在一片欢声笑语中，在轻松、愉快的气氛中结束了我们的剥花生比赛。这是一个多么快乐的星期天，我真希望以后多举行这样的活动。
篇三：花生
花生
【习作要求】
通过仔细观察事物，在观察中学会按照一定的顺序，写作文过程中注意分段要求把每句
话说清楚明白，最终写出自己的感受。
【教学目标】
1、培养孩子仔细观察能力和习惯。
2、学会按照一定的顺序去观察花生。
3、训练孩子的口语表达能力和语言逻辑能力。
【教学重点】
1、孩子口语表达能力和逻辑能力。
2、学会按照顺序观察事物。
【课前准备】花生
【教学过程】
一、自我介绍，闪亮登场。
亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到笔畅作文课堂，开始我们今天的作文之旅。我是笔
畅作文的老师，我姓x。以后大家叫我x老师就可以了。x老师在学校被称为“孩子大王”，
好多小朋友都喜欢x老师的作文课，因为在x老师的课上，我们可以讲故事、吃东西、做游戏??甚至像刘谦一样变魔术，最主要的是，
我们每节课都能学到几种写作的方法和技巧。有的小朋友问：“真的这么好吗？”不信，我们
就来试一试。
二、作文重要性。
各位家长，小朋友们，今天咱们抽出时间来参加我们这个公开课，可见作文非常重要。
但是作文在求学和生活中到底有哪些重要性呢？（可以让学生自由发言）
首先，我们考试得用到作文。有一个公式：作文=1/2语文。各级语文考试中分数是语文
卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中占到一半。以高考
为指挥棒的科目界定中，语文中高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是
什么新鲜事。例：陈佳勇，1999年一篇《来自沈庄的报告》获首届“新概念”作文大赛一等
奖，被保送北京大学中文系。例：2003年中考，北京、济南、武汉、福州、上海等地，语文
120分，作文占60分；大连地区120分作文占70分。随着新课标的推行，作文越来越受到
重视。作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占2/3.《教育文摘》上讲，90%初中高
中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。
另外，有振奋人心的好消息告诉大家，从2004年开始，高考自主招生政策出台，28所
重点高校招作文尖子生。例：清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降
了30分。甚至有专家预测：未来中高考中语文只考读和写。那么，随着这个政策的出台，家
长和学生有没有想过，有写作特长也可以顺利进入理想大学。
现在我要问问各位家长，你们觉得作文重要吗？
学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。
（从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人，
制片人等。
从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。如律师业，广告业，策划业，甚至
我们的作文指导培训等。
从方便生活的角度讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到
重视。）
由此看来，学好写作，将来对孩子的影响会很大，并且会让孩子受益终生。
三、讲授新课
（一）导入
好！我们正式上课。同学们，刚才老师说过，在我们笔畅作文课堂上可以做游戏，我们笔畅作文的游戏有秘密传话、巧吹乒乓球过河、抢凳子??你们做过这些游戏吗？（让学生回答），今天老师带领大家做一个特别好玩的游戏，名字叫：“寻找六宝”。
（二）教学步骤
1、学习观察方法。
小朋友们，你们知道老师手里拿的是什么吗？哪个小朋友能用一句完整的话描述出来？你是怎么观察到的？把你看到的给大家描述描述吧！这就是我们的
生：香味扑鼻而来。远远地看，花生躺在桌子上像毛毛虫，像蚯蚓，像弯弯的月亮，像小船，像披着斗篷的将军，像大拇指。
（5）用手摇一摇，你听到了什么？那仿佛是花生宝宝在干什么？
生：我用手摇一摇，你听到了咚咚的声音，那仿佛是花生宝宝在快乐的游戏。
（6）指导学生说一段完整的话。
2、剥花生
（1）平时吃花生，你们是怎么剥开的？（生答）
师：剥花生最容易最省力的方法是用手轻轻按着花生的嘴，稍稍用力就可以了。现在请大家做好准备，听老师的口令“一、二，停！”
别急，马上就要剥花生了，现在你心里是怎么想的？谁能给大家说说？（生答）
师：好，我们现在就来剥花生，请同学们在剥花生的时候仔细听听，看谁能听到它清脆的歌声？[用耳听]
说说自己是怎样剥开花生的。
生：我用手指轻轻捏住花生的嘴，只听“咔嚓”一声，花生宝宝的嘴裂开了。再用手轻轻一掰，又听见“啪”的一声，花生宝宝从里面蹦出来了。
（2）花生壳的内层是什么颜色的？和外壳一样吗？里面躺着几个花生宝宝？跟你猜的一样吗？
（3）有没有发现花生宝宝还穿着一件薄薄的内衣？这件内衣是什么颜色的？是厚的还是薄的？是干的还是湿的？容易脱去吗？花生宝宝什么样呢？
生：花生宝宝穿着一件干的，薄的像纱一样的内衣。
３、吃花生
（1）大家已经迫不及待了，好，现在按老师的要求做，选一个花生宝宝，轻轻咬一小口，千万不能像猪八戒吃人参果那样，果子下肚了却不知什么味，要小心地吃。花生是硬的还是软的？再咬一口，嚼一嚼，是不是觉得齿上留香？再咬一口，你是不是把它们嚼成了细细的末儿？咽下去，是不是觉得满口香气，甚至还溢到了喉咙？再取一些花生宝宝的红内衣放到嘴里嚼嚼，有什么声音？脆不脆？是不是觉得有点涩涩的、微微有点苦？（[用口尝]）
（2）现在，你觉得花生的味道怎么样？好吃吗？味美吗？是不是越吃越香、越吃越想吃？生：咬一口，硬硬的，脆脆的，香香的，甜甜的感觉。嚼得烂烂的，慢慢地吞下去，一种浓浓的香味，在嘴里回荡。
三、写作指导
文章有中间，还缺什么?生（开头和结尾）开头该怎么写？老师教大家四种开头的方法：
1、开门见山式，例我喜欢花生！
2、谜语式：“麻屋子，粉帐子，里面住着白胖子。”这是笔畅作文课上，老师给我们出的一个谜语。你知道谜底是什么吗？这就是花生。
3、自述式：大家好！我是人见人爱的花生。我来介绍一下我自己和我的家吧!
4、描写式：穿着红红的外衣，住在一栋牢固的房子里，哈，这就是我——讨人喜爱的花生。
结尾的几种方法：
感受式：吃花生真是一种美的享受啊！
反问式：花生可以做成花生奶、花生油、花生糖??虽然花生的美名家喻户晓，但也很谦虚。花生的果实都长在地下，从来不像苹果、鸭梨在枝头炫耀自己的美丽。怎么样，花生是令人喜欢吧？
介绍营养价值：花生不但好吃，而且还有丰富的营养。花生含有多各维生素、卵磷脂、蛋白质氨基酸、胆碱及油酸、硬脂酸、棕榈酸等。花生的产热量也大大高于肉类。比牛奶高1倍,比鸡蛋高4倍。
有开头、有中间、有结尾，还缺什么？生（题目）谁给文章加个题目？师把最有特色的
题目写上去。
四、激发写作需要
同学们，花生吃完了，你以前这么吃过花生吗？（没有）有什么不一样？（生答）对，今天我们学会了用眼、耳、鼻、舌、手去观察，相信今后大家在观察的时候，如果都能像今天这样做，说不定一个小牛顿和小爱因斯坦就在我们班诞生了。小朋友们，现在你们会写这篇作文了吗？赶快拿起笔完成一篇美文吧！
五、当堂点评
学生写完文章后，一定要当堂点评。对学生作文的点评，可以从以下几点着手：评价开头、结尾的方式。中间介绍水果的过程，是否按一定顺序，条理是否清晰。学生用到了哪些修辞手法和优美的语句。
对学生作文的评价还要遵循这样一个规律：“总的来说——值得欣赏的是——遗憾的是——如果换成这种说法会更好——希望在今后的作文中??”对作文的评价要抓住作文的亮点，让家长和孩子心里都美滋滋的，让家长感到，通过上笔畅作文培训班，确实能让孩子学到作文技巧。
六、激励报名
今天，我给大家展示的只是我们笔畅作文的观察课，其实我们笔畅作文的课型非常广泛，有实验课，活动课，体验课，想象课。每一种课型，每一节课，你都能学到一种或几种写作方法和技巧。几次课后，你会明显地感觉到孩子不再发愁没的可写，有要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后，学生对作文入了门，有了一定的写作方法和技巧，能说真话，诉真情，写出有新意的作文，有浓厚生活气息的作文。希望各位家长踊跃版名，因为我们是小班教学，每班仅限20人，额满为止。
七、板书设计：
花生
开头：1、开门见山式；2、谜语式；3、自述式；4、描写式
中间：
观察外表用眼看：远看样子像
近看大小、颜色、形状
用手摇：听声音
用鼻闻：气味
剥花生
吃花生味道
结尾：感受式；反问式；介绍式。