徜徉于《唐诗三百首》(500字)作文
精选作文:徜徉于《唐诗三百首》(500字)作文
唐诗以朗朗上口的节奏、短小精悍的体裁，传诵千古，是中国人的骄傲。
唐诗字数虽少，却浓缩了当时的社会生活和作者的思想感情，读每一首诗，都能体会到作者当时的心境和想法。家喻户晓的《静夜思》，在短短的二十个字中，将诗人李白的思乡之情展现得淋漓尽致，又如岑参的《寄左省杜拾遗》，是岑参写给杜甫的，当时诗人与友人同为朝廷谏官，每日过着死板、无聊的仕途生活，没有为国为民做什么，熬得头发都白了，心中苦闷、悲愤，“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，写朝廷没有缺点，不用归谏，看似赞颂，实则嘲讽，抒发了作者心中的郁闷之情。常建的《题破山寺后禅院》，虽然只有四十字，却将古寺的神秘莫测、秀丽风景全都展现在我们眼前，给人以清新的感觉，仿佛置身于山林之中，呼吸着新鲜客气，欣赏着叶上甘露……
在兵荒马乱的年代，有不少唐诗体现出诗人忧国忧民的爱国情怀，一首杜甫的《闻官军收河北》就抒发了作者听到国家重归统一后的极度喜悦之情，这不仅是杜甫所欺盼的，也是全国人民所期盼的。王昌龄《从军行》中的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，表现了戍边将士杀敌卫国的英雄气概和坚强意志。
读诗吧，徜徉在美妙的诗词中，与诗人同喜同悲，不仅可以增长知识，开拓视野，还可以陶冶性情，充实人生。
福建省浦城县仙阳中心小学五年级:蔡凌峰
篇一：徜徉于《唐诗三百首》
徜徉于《唐诗三百首》
唐诗以朗朗上口的节奏、短小精悍的体裁，传诵千古，是中国人的骄傲。
唐诗字数虽少，却浓缩了当时的社会生活和作者的思想感情，读每一首诗，都能体会到作者当时的心境和想法。家喻户晓的《静夜思》，在短短的二十个字中，将诗人李白的思乡之情展现得淋漓尽致，又如岑参的《寄左省杜拾遗》，是岑参写给杜甫的，当时诗人与友人同为朝廷谏官，每日过着死板、无聊的仕途生活，没有为国为民做什么，熬得头发都白了，心中苦闷、悲愤，圣朝无阙事，自觉谏书稀，写朝廷没有缺点，不用归谏，看似赞颂，实则嘲讽，抒发了作者心中的郁闷之情。常建的《题破山寺后禅院》，虽然只有四十字，却将古寺的神秘莫测、秀丽风景全都展现在我们眼前，给人以清新的感觉，仿佛置身于山林之中，呼吸着新鲜客气，欣赏着叶上甘露
在兵荒马乱的年代，有不少唐诗体现出诗人忧国忧民的爱国情怀，一首杜甫的《闻官军收河北》就抒发了作者听到国家重归统一后的极度喜悦之情，这不仅是杜甫所欺盼的，也是全国人民所期盼的。王昌龄《从军行》中的黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还，表现了戍边将士杀敌卫国的英雄气概和坚强意志。
读诗吧，徜徉在美妙的诗词中，与诗人同喜同悲，不仅可以增长知识，开拓视野，还可以陶冶性情，充实人生。
福建省浦城县仙阳中心小学五年级:蔡凌峰
篇二：徜徉于《唐诗三百首》
徜徉于《唐诗三百首》
唐诗以朗朗上口的节奏、短小精悍的体裁，传诵千古，是中国人的骄傲。
唐诗字数虽少，却浓缩了当时的社会生活和作者的思想感情，读每一首诗，都能体会到作者当时的心境和想法。家喻户晓的《静夜思》，在短短的二十个字中，将诗人李白的思乡之情展现得淋漓尽致，又如岑参的《寄左省杜拾遗》，是岑参写给杜甫的，当时诗人与友人同为朝廷谏官，每日过着死板、无聊的仕途生活，没有为国为民做什么，熬得头发都白了，心中苦闷、悲愤，“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，写朝廷没有缺点，不用归谏，看似赞颂，实则嘲讽，抒发了作者心中的郁闷之情。常建的《题破山寺后禅院》，虽然只有四十字，却将古寺的神秘莫测、秀丽风景全都展现在我们眼前，给人以清新的感觉，仿佛置身于山林之中，呼吸着新鲜客气，欣赏着叶上甘露??
在兵荒马乱的年代，有不少唐诗体现出诗人忧国忧民的爱国情怀，一首杜甫的《闻官军收河北》就抒发了作者听到国家重归统一后的极度喜悦之情，这不仅是杜甫所欺盼的，也是全国人民所期盼的。王昌龄《从军行》中的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，表现了戍边将士杀敌卫国的英雄气概和坚强意志。
读诗吧，徜徉在美妙的诗词中，与诗人同喜同悲，不仅可以增长知识，开拓视野，还可以陶冶性情，充实人生。
福建省浦城县仙阳中心小学五年级:蔡凌峰
篇三：徜徉于《唐诗三百首》
徜徉于《唐诗三百首》
唐诗以朗朗上口的节奏、短小精悍的体裁，传诵千古，是中国人的骄傲。
唐诗字数虽少，却浓缩了当时的社会生活和作者的思想感情，读每一首诗，都能体会到作者当时的心境和想法。家喻户晓的《静夜思》，在短短的二十个字中，将诗人李白的思乡之情展现得淋漓尽致，又如岑参的《寄左省杜拾遗》，是岑参写给杜甫的，当时诗人与友人同为朝廷谏官，每日过着死板、无聊的仕途生活，没有为国为民做什么，熬得头发都白了，心中苦闷、悲愤，圣朝无阙事，自觉谏书稀，写朝廷没有缺点，不用归谏，看似赞颂，实则嘲讽，抒发了作者心中的郁闷之情。常建的《题破山寺后禅院》，虽然只有四十字，却将古寺的神秘莫测、秀丽风景全都展现在我们眼前，给人以清新的感觉，仿佛置身于山林之中，呼吸着新鲜客气，欣赏着叶上甘露
在兵荒马乱的年代，有不少唐诗体现出诗人忧国忧民的爱国情怀，一首杜甫的《闻官军收河北》就抒发了作者听到国家重归统一后的极度喜悦之情，这不仅是杜甫所欺盼的，也是全国人民所期盼的。王昌龄《从军行》中的黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还，表现了戍边将士杀敌卫国的英雄气概和坚强意志。
读诗吧，徜徉在美妙的诗词中，与诗人同喜同悲，不仅可以增长知识，开拓视野，还可以陶冶性情，充实人生。
福建省浦城县仙阳中心小学五年级:蔡凌峰
篇四：我读《唐诗三百首》
我读《唐诗三百首》
一、导入：读别人的书是为了自己有话说。咀嚼经典，你或许会满口余香，余味无穷；漫游名著，你或许会浮想联翩，豁然开朗；欣赏美文，你或许会如临其境，物我两忘；品读佳作，你或许会发现知己，心有灵犀。读书是写作之流，我们读书的时候，总会有思考有感受。我们已读过不少唐诗了，今天我们一起来吟诵华夏经典，品悟唐诗三百首，让我们诗意地前行。
二、指导了解熟悉的诗人以及诗作，为写作准备素材。
1、《唐诗三百首》是一本极富文化底蕴的诗歌集。唐朝是诗的天下。闻一多说过：“凡生活中用到文字的地方，他们一律用诗的形式来写，达到任何事情无不可以入诗的程度。”可见写诗在当时成了一种相当普遍的社会风气。
2、我们谈对一本书的认识，离不开对作者以及作品的理解。老师想问问同学们你知道有哪些诗人是唐朝的？你最熟悉谁的作品？请把作品大声地读出来。
3、学生自由说。老师相机指导。
①提起唐朝的诗人，不能不说李白。李白爱交友，爱游山玩水，性格豪放乐观，心胸开阔，爱饮酒。他生活的时代大多在唐朝兴盛的时期。他最爱歌颂神奇的大自然啦。
A、同学们都记得那些李白写的描绘大自然的诗？
同学们说的很多，我们学过的就有《望天门山》、《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《早发白帝成》、《静夜思》等等。
B、你能谈谈李白诗歌给了我们哪些艺术享受。请结合作品谈。
C、教师补充与总结：
③诗佛王维也给我们留下了璀璨的诗篇。哪位同学被两首他的诗。（《九月九日忆山东兄弟》《鸟鸣涧》《鹿柴》）
你喜欢哪首？能说说喜欢的理由吗？
王维信佛，他既没有李白那种叛逆精神，也缺乏杜甫那种忧国忧民的襟怀。他的思亲、别友题材的诗写的很好。善于捕捉生活中常见而又最具典型意义的事，通过极朴素的语言把这种人人都能感受到的情感体会说出来。
王维写得最好的是山水田园诗。他代表了盛唐时期的最高成就。他的诗“诗中有画”。他想画家一样地写诗，他只是再现一幅幅画面，但却能化景物为情思，使诗意透过景物自然流出。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，大漠向远方伸展，给人以开阔深远的平面感觉，“孤烟直”在这种背景下出现则有了立体感。长河将大漠分割开来，使画面变化丰富。十个字，四种景象，构图巧妙，既扣住了边地景物荒凉单调的特点，又反映出沙漠浩瀚、直视无碍的特色，具有极浓厚的画意。
④除此之外，边塞诗人高适、王昌龄和岑参的边塞诗也饱揽了异域风光，让我们在那慷慨豪放，悲壮高昂的意境中体验了战争的残酷。
⑤总结：了解了诗人，了解了他们的一部分诗作，我们就不愁没米下锅了。
三、指导学生提炼主题安排结构。
1、我们要把对唐诗的认识与了解写出来，提炼主题非常重要。主题一般是重在颂扬诗人的情怀，以及他们的诗歌给我们带来的艺术享受。
2、根据主题我们可以采用总分总的结构，选取三四个诗人的作品分写读唐诗能领略到的山水之美、人物精神品质的美、情感美。
3、也可就作者的艺术风格谈对《唐诗三百首》的喜欢。雄壮之歌、悲愤之歌、慷慨之歌、田园之歌。
四、开头结尾的指导
1、概括性的开头、从生中的一个场景开头。
①徜徉在古典文学的漫漫长河中，《唐诗三百首》中那永不退色的诗句让我陶醉。
②上学时遇到一个好老师是幸运的；在生活中，读到一本好书也是幸运的。翻开《唐诗三百首》，我就成了幸运儿 。
③还在读幼儿园时，妈妈就教我背唐诗，那时我不懂诗句的意思，而今，我和《唐诗三百首》一起领略山水之美，感受诗人的胸怀与情怀。
④清晨手捧一本《唐诗三百首》，吟诵着华夏经典，我心中充满诗意。
2结尾：总结性结尾或谈收获或抒情结尾。
①我在纸上推敲着这些文字，或许现在的我才能领悟到诗中最神圣的情感——爱。
②我手捧《唐诗三百首》，窗外有风轻轻吹过。感觉它是那么美，美在自然、美在精神永存。
③《唐诗三百首》开阔了我的视野，陶冶了我的情操，让我受益匪浅。
④细细咀嚼，细细品尝，字里行间都充满诗情画意、充满真挚情感和生活哲理。
⑤真的，《唐诗三百首》就如一杯茶，似浓又似淡。读它，能品出醇香、甘美。
推荐访问:小学生作文