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不存在的存在感(600字)作文

时间:2021-08-03 14:52:30 来源:爱作文网  爱作文网手机站

精选作文:不存在的存在感(600字)作文

  突然之间的醒悟,我一直拥有不存在的存在感。

  从小,我就是在大人的赞扬声中成长,的确,小时候的我是优异的,在同龄人中,也是出类拔萃的,可现在的我呢?不,并不是那样。

  进入初中以来,我的成绩就一直不是太好,儿时的辉煌,已是过眼云烟,可在那些不太熟悉的人中,我依然是优异的。而我,就一直在那种状态下生活。和爸妈出去,他们依然会说,你们的女儿很乖啊,读书又那么好。而我,就一直在这种早已不存在的假像中生活了两年半。直到快中考了,当大人问我要考什么中学时,我才突然醒悟:是啊,初中毕业后,我该何去何从?好的中学,说的在好,我能考上吗?以我现在的状态来看,不能。当我意识到这一点,突然发现,我只有将近四个月的时间了。

  细想过往,我一直都在自欺欺人,在那种不存在的优越感里虚拟的生活着,直到现在。

  最终的我发现了一个可怕的事实,我一直拥有着那种不存在的存在感,明明自己没有那么优秀,可却自欺欺人到了如今这个地步。突然的问自己,现在努力还来的及吗?我还能追上别人那一直前进的步伐吗?我迷惘了,真的,我不知道。

  我不知道我能不能给自己一个理想的成绩;我不知道我能不能把我自己创造的辉煌继续下去;我不知道我还能这样被别人赞扬多久。我不知道。

  我害怕了,我担心了,可这,又能怪谁。是啊,我学习了鸵鸟,一直以来,我都只是在类似掩耳盗铃的生活着。

  我还能这样多久?那不存在的存在感,还能继续多久?

    千金中学初三:许诚琪

篇一:我们的存在感

钉在课本上的图钉

一个女生捧着脸坐在我对面,她说:老师,我20岁了,哎??

另一学生讲她刚进大学的时候的事,开头

他们是存在的吗?看来是,每个都活灵灵的。但他们的心一点不踏实,踩不到地面的漂浮感,前12年是一颗钉在课本上的图钉,现在成了扑不得的肥皂泡,这种人生转换太快太突然,等意识到已经快大四毕业了。

傍晚在路边碰到一个2009级的同学,她说想有空来找我聊天,没几天她来做客说:大一时候想过跟你说话,但是走过讲台心里就一片空白,不知道能说什么,就这样到大四了,要不是那天碰见,怕再没说话的机会了。下学期,大四学生在校的主要任务是论文答辩,前几天和论文辅导老师讨论论文题目,每次打电话前她都要纠结半天,不知道怎么开口,组织(话语)大半天才能鼓起勇气拨通电话。

很难确认和把握自己的时候,怎样用力向前都可能是扑空,这只能迫使他们赶紧找点什么可以耗去青春活力的。2012年《舌尖上的中国》一播出,好多学生给我推荐,催我一定要看,有的短信会加上这样的结尾:好想吃啊,好想家啊。

对众多“吃货”的理解总是不够,也许吃是唯一能最快最直接带给他们存在感的方式。“吃货”及时地帮助他们补上“存在”这个空缺,也得以超越感官本能,上升到了某种精神寄托的层面。快快乐乐自得其乐的吃货们,以物质替代精神了。

除了吃货,这两年还总说传输“正能量”,不知道这个新造词汇的准确定义是什么,但它常被年轻人挂在嘴上。

如果正能量就是单方面地强调着正面的、向上的、积极的,而排斥掉相反的,它怕就带了可疑和伪善,虚拟幻象和自欺欺人。谁都知道,生活从来不是单向度。你不想知道,不等于它不存在。有学生看到新浪微博上“作业本”的一条微博后告诉我,他很不喜欢这么说话,不能传达正能量,微博是这样的:

你要去习惯这种毫无希望的生活,并允许自己碌碌无为。不必有什么崇高理想,也不必去改变什么世界,轻轻松松度过这一生,命运这东西你不用懂。这日子过一天便少一天,你该是什么样子就是什么样子,不必追求什么意义,那些格调和品位,最无所谓。

一个人全身都是正能量就抵御得了外界的侵扰吗?显然不能,显然,我们身上已经埋伏了太多的负能量。只喊“正面的”却无视“负面的”显然不真实。

连个年代标记都没有

2012年,我被问到频率最高的问题是该怎么读大学,除了每天按课表奔走在各教学楼之外,还有别的选择吗?每天这样顶着大太阳,趟着雨水,花着家长汇过来的不低的学费。

学生问:在我们这么大的时候,你在干什么?

我说:下乡插队了。

学生问:像大学生村官?

我说:不是,就是干农活,和农民一起干活。现在你们总说看不到未来,那时候很少有人想什么未来,过一天算一天。

学生疑惑:哦?城市和农村相差那么远吗?

我说:那时候农民永远是农民,城市乡村间不能自由流动。

学生更疑惑:哦?不是很理解??

还有下面这样的问题:

学生问:老师要出新书了吗?什么故事?

我说:知青。

学生说:好羡慕那个年代啊。

我问:为什么?

学生说:过去有很多的年代,“文革”年代,知青年代,改革开放年代,不像现在什么年代也不是。我们这些人不属于历史,也不属于未来,连个年代都没有。

坐在课上心是散的,回到宿舍也是懈怠,很多上进青年实在找不到可以用力的地方,凡考得上大学的能不是上进青年吗,何况不过几年,这个海岛学校都211了。上进青年只好报名参加各种考试,变相地延长过去12年的紧张“充实”,考各种证,从考公务员到考驾照。有个晚上,有学生发短信来说她

却从来没人给过他,好像小时候想得奖状,都要挂在墙上,现在有个这个章,不用费劲就能得到,就想排列出来,满足一下自己。

卫然的解释真好。经常是他们告诉我很多。

有些学生自寻快乐,几个女生买了鱼竿准备在校园的湖边钓鱼。

有人逃课,溜去北京玩了一星期。

更多的家境不够富裕的学生,找各种兼职、家教、餐饮服务、发小广告、推销物品,把时间填充得满满的。能找到一份家教工作是很不错了,其他的都和没技术的农民工没太大区别。赚钱啊赚钱,起码帮帮家长,填补自己,不再有空闲去体会心里的空空荡荡。

一个并没署名的来信里说:

在忙碌的社会中,整天应对着忙不完的工作和复杂的人际关系,我本想单纯地活着,然而只能沉默,一直到现在这样没有感觉地活着,像是在应对生命,像是生命与我无关,感觉不到自己活着应有的激情,也许我就是那个在沉默中灭亡的人。看老师的文章有种平实的感动,触动人的灵魂,感觉自己好像还真正的活着,很久很久没有这种感觉了。

反正我们都不掌握答案

卜是安徽人。他自己说刚进大学时候算是个愤青,非黑即白截然分明的那种,现在大三了,他认为自己已经变得能包容别人,学会宽容了。他正跃跃欲试,争取在校内正举办系列讲座后期得到登台演讲的机会。据说主办方请学生们准备感想,写得好的可能有五分钟的演讲。卜已经在准备讲稿,夜深了他要离开宿舍,找间无人的安静教室去写草稿,虽然作为网络写手的他平时用电脑写作,但是,我专门问了他,演讲稿是手写的。同我说这话的时候稿子还在改写中,而他已经在筹划上台演讲那天,该请他的哪些朋友们到场:

“我这么大了,从来没有上台对那么多人说过话,太需要这个机会了。” 我问:台下多少人?

他很认真地想一下:大概200人。

过了几天是周末,收到他的短信,当晚他如愿上台给一个演讲老师献了花,他认为这会离上台自由演讲五分钟的愿望更近了。已经过了20岁的成年人只为登台五分钟说话,要这样争取和惴惴不安,如果从五岁起就常有类似机会,我们的年轻人不会

在快大学毕业时,到台前来对自己的同学说句话,还要带着发言稿,还要双手和稿纸一起抖个不停。

卜给我分析了网络写手鬼吹灯和南派三叔的不同,他向往有一天也会有读者能每天跟踪他的故事,在他后面也有催促等待新故事的一群忠实的粉丝:“你写了,会有人等着看,那感觉真好!”

很多学生都像卜,很需要切实地做点事情,在这个过程中体会到自己这个小生命的真切的存在。

时隔半年,在2011上课记“托付”一节

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篇二:拥有存在感(作文竞赛)二等奖

拥有存在感

高2017级9班 张宇驰 指导教师 周应兵

如果能够多一点点微笑,生命也会多一点点美好,不要等到全球变冷才觉不妙。

——题记

曾经我会想,在茫茫人海中,我只是渺小的一个,如沧海之一粟,若苍穹之浮云。命运可仿孔乙己,若我一个不会赘余,少我一个便也无足轻重。可有可无,可多可少,反正地球离了谁都照样公转自转。

后来我会想,千里马难遇伯乐,高山流水难觅知音,我等无才无德,难免孤独寂寞。独上西楼,无万般情思;看滚滚长江东逝水,却无豪情壮志;观旭日东升,孤舟一片,又无“忽复乘舟梦日边”的雄心;赏田田碧野,芙蓉出水,却又无高雅品性,闲情逸致。庸庸碌碌无止境,只恐一世只留一人孤单。越孤单,越挣扎,越挣扎,越无助,越无助,越能够迸发出无边的潜能。渐渐地… …

放学之后穿梭于茫茫人海之中,一人前行唯有影作陪。看同学们成群结队,心中颇不是滋味,一股心酸与忧愁油然而生。他们的欢笑打扰着我的寂寥,他们的打闹嘲笑着我的困扰。一个同学不小心撞到了我,我满怀欣喜地望着她的笑脸,满足的享受着她主动的抱歉,或是几句寒暄。但希望落空,她与我擦肩而过带着热烈的笑,再次与孤单装了个满怀。我在街头游荡,没有人听见我沉重的脚步在地面上滞留的声音。甚至,他们开怀大笑的时候,都未发现被他们爽朗的笑声吓到的我,他们打闹嬉戏时,从没留意不经意间撞到的我。在他们的眼里,我渐渐变成幻影,虚无缥缈,可有可无。这大概是存在感极低的原因吧,大概他们已经习惯了我的独来独往,他们选择忽略掉拥有这种习惯的我。

我独自走着,清朗的月,映得我如此悲凉,从冰冷的空气中,我嗅到了淡淡的忧伤。

中学课堂上,我从来不会选择主动,对于任何问题,我的态度都只有一个——沉默。因为惯有的沉默,偶尔的精彩渐渐地在所有人的眼里都变得那么珍贵。老师已经习惯了我的沉默,少于点到我的名字,只因为那种习惯降低了我本应该拥有的存在感,而卧依旧选择沉默。

习惯真是个可怕的东西。他真的可以改变人的生活,也可以收获痛苦。那一次,我选择了主动站起来回答问题;那一次,我选择了邀小伙伴同行,不在形单影只。渐渐养成了新的习惯,不良习惯发生了360°转变,竟让我拥有了强烈的存在感。

果然,怎样的习惯成就怎样的人生。习惯沉默,沉默就会像毒药一样侵蚀我的灵魂;习惯孤独,孤独就会像利刃一样刺穿我的心脏。而习惯热情,就会发现另一种光亮,好的习惯就如图海上的灯塔,为我们指引明天的方向。

学会养成好的习惯,多一点微笑,多一点美好,不要等到全球变冷才觉不妙。

篇三:作文——有感而发

课文名称:“有感而发”写作专题

教学目标:

1、学习观察记录自己的生活,用笔书法真情实感;

2、注意选材。

教学重点:

真正让学生将作文视为一种表达自己内心想法的方式。

教学内容:

引导学生了解何为“有感而发”,如何“有感而发”,当堂根据题目讨论并列出提纲。

教学设计:

一、引入:

在信息社会的今天,绝大部分都市人都有社交平台,也都会选择在社交平台上谈自己的所见所闻所感。从社交平台入手,让学生了解,人都有展现自己,希望他人了解自己的欲望,这是人类共同的诉求。而作文,也是表述自己展现自己的一种方式。

再引入余秋雨有关作文的一段话,让学生自行分析,得出结论:作文作为沟通方式,一定要有感而发。

二、读指导文章

篇四:读《你要相信,没有到不了的明天》有感

读《你要相信,没有到不了的明天》有感

卢思浩在这本书的前言部分,写了罗曼·罗兰在《米开朗琪罗》里说的这样一句话:“世界上只有一种真正的英雄主义,那就是认清生活的真相后依然生活。”这同样也是我对这本书的最大感悟,要在认清生活后依然去爱它。

这本书分为四个部分:愿你我老去后,有个嘴角上仰的青春,这一部分大多是写的对自己青春时期的怀念和发生的那样深刻的事,不靠普的恋爱和朋友的离别。愿漂泊的人能早日不再漂泊,写的是大学时候的事,被勉强的爱情和理智的单身,以及坚持很久的友情化为泡影。愿你找到你的太阳,愿你的太阳找到你,这部分写的是大学毕业后的事,讲的是梦想,告诉一个引人深思的问题,“你所谓的所有努力是为了满足你的欲望,还是追求上进?”我们所处的世界它让你忘记你曾经的摸样,把你变成了孤傲的国王。学校使你变得刻极,数学除了用来算钱再没其它用途。除了必须看的书,你不再主动看书,谁不曾想要自己的青春闪闪发光?谁不曾想要经历一些特别的事情,去一些特别的地方?谁不曾想要轰轰烈烈度过那几年,有着我们各自的梦想?

愿你要的明天,能够如约而至,这部分告诉我在青春的洪流中,唯一能把握的是变成最好的自己,我们可以平凡,可以忙碌,可以被忽略,但必须要掌握自己,不为别的,就为了给自己一个交代。挫折

临的时候接受它,然后撑过去,谁没有难过孤单过呢?谁没有失落痛心过呢?谁没被几个拉进黑名单过呢?那些伤不都慢慢愈合了吗?你不是已经撑过来了吗?要知道你正在变成更好的你。

《你要去相信,没有到不了的明天》这本书告诉我很多道理,让我知道了生活的艰难,我知道了终有一日我将会向事实妥协,去认清生活的不堪,我会被这个世界完美地驯养,但我也同样知道了,妥协之前的每次不妥协,都是最为宝贵的财富,那是你为梦想努力的过程。对于生活就是要去认清它并仍然爱它。

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