《蒙着眼睛画画》优秀片段欣赏作文
精选作文:《蒙着眼睛画画》优秀片段欣赏作文
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篇一：《蒙着眼睛画画》习作教学反思
《蒙着眼睛画画》习作教学反思
在语文教学中，作文的教学一直是农村教师教学的一个难题。主要原因是学生的知识信息和见识狭窄，接触面不广，在写作文之时，学生作文畏难的情绪相当严重，每次写作文往往提笔半天“无话可说、无事可写”。
这次名师工作室示范课的主题是：趣味活动写读课作文教学。我想：这次作文课应该是组织有趣的活动或者游戏，让学生参与，这样可以解决学生写作文“无米之炊”的现状，提高学生的写作兴趣。
为了调动学生的兴趣，我上网查选有趣的游戏，选取了一个有趣的游戏，“蒙着眼睛画画”。具体教学步骤如下：
1。讲游戏的规则：画画者：蒙着眼睛在两分钟之内，将太阳、白云、小草、苹果树、小鸟、小花构成一幅画。
2。讲观察方法：观察者：观察同学画画时的动作、神态、揣测一下他画画时的心理活动。为后面的说话、写作做好准备。
3。指一名学生到讲台上，让学生观察老师蒙住学生眼睛的过程，抓住动作：蒙、系、扶、牵、拿、递、接。目的是让学生学会准确使用动词。
4。一生蒙着眼睛画画，其他学生观察。
5。教师指导学生口述方才“玩游戏中”学生蒙眼画画的过程：说一说这位学生是怎样走上讲台，怎样摸索着画画？（指1名学生说。）出示词语超市“捏着、摸索、蒙上、牵着、递、试探、茫然、摸来摸去、小心翼翼、战战兢兢、忐忑不安、不知所措、大步流星、昂首挺胸、连蹦带跳”降低表达的难度，消除学生的畏难情绪。出示：
同学上了讲台，老
师，他一支粉
笔，……这样是为了让生表达有序。
6。指导描述一下同学的一幅怪画：“哈哈哈，哈哈哈——”教室里一阵爆笑。
画得也太出格了吧！太
阳；白
云，小
草，
像；苹果
树；小
花，更奇特的是那只小鸟
了，……这样为后面学生写作奠定基础。
7。让其他学生都蒙上自己的眼睛，刚才画画的一生观察其他学生画画的过程。
8。谈活动中感受、启发。
9。
写片段：让学生把自己刚才画画的过程写下来：（1）写清自己是怎样画的？（抓住动作、心理、语言）（2）画了一幅怎样的画？
10。展示片段：两个学生的片段描写都抓住了对自己蒙着眼睛画画时的动作描写、心理活动描写等写作方法，特别是心理活动描写准确。
11。进行习作构思指导，有助于学生更好地把握文章的结构。按一定顺序，抓住重点写具体，安排详略。当然对很多学生来说，只有内容可写还是远远不够的，写作技巧方法的掌握、丰富生动语言的运用，对学生来说仍是一道难题，这需要在每次的作文训练中加以锻炼提高。
上述的教学过程充分考虑了学生的主体地位，他们在整个教学之中参与的兴趣极高，当学生揭下盟主眼睛的红领巾，不约而同地哄笑起来。由于有事先的观察指导，学生观察仔细全面。这一堂作文课是在欢声笑语中结束的。在整节课中既让学生获取习作材料，又有法可循。
这堂游戏作文课虽然让学生在趣味中学习，但还是有不足的地方。
在课堂上为了走完自己预设好的教学程序，学生口述时间仓促，在作文谋篇布局指导时，只照顾到大部分学生，
篇二：《蒙着眼睛画画》习作教学反思
《蒙着眼睛画画》习作教学反思
在语文教学中，作文的教学一直是农村教师教学的一个难题。主要原因是学生的知识信息和见识狭窄，接触面不广，在写作文之时，学生作文畏难的情绪相当严重，每次写作文往往提笔半天“无话可说、无事可写”。
这次名师工作室示范课的主题是：趣味活动写读课作文教学。我想：这次作文课应该是组织有趣的活动或者游戏，让学生参与，这样可以解决学生写作文“无米之炊”的现状，提高学生的写作兴趣。
为了调动学生的兴趣，我上网查选有趣的游戏，选取了一个有趣的游戏，“蒙着眼睛画画”。具体教学步骤如下：
1。讲游戏的规则：画画者：蒙着眼睛在两分钟之内，将太阳、白云、小草、苹果树、小鸟、小花构成一幅画。
2。讲观察方法：观察者：观察同学画画时的动作、神态、揣测一下他画画时的心理活动。为后面的说话、写作做好准备。
3。指一名学生到讲台上，让学生观察老师蒙住学生眼睛的过程，抓住动作：蒙、系、扶、牵、拿、递、接。目的是让学生学会准确使用动词。
4。一生蒙着眼睛画画，其他学生观察。
5。教师指导学生口述方才“玩游戏中”学生蒙眼画画的过程：说一说这位学生是怎样走上讲台，怎样摸索着画画？（指1名学生说。）出示词语超市“捏着、摸索、蒙上、牵着、递、试探、茫然、摸来摸去、小心翼翼、战战兢兢、忐忑不安、不知所措、大步流星、昂首挺胸、连蹦带跳”降低表达的难度，消除学生的畏难情绪。出示：
同学上了讲台，老
师，他一支粉
笔，……这样是为了让生表达有序。
6。指导描述一下同学的一幅怪画：“哈哈哈，哈哈哈——”教室里一阵爆笑。
画得也太出格了吧！太
阳；白
云，小
草，
像；苹果
树；小
花，更奇特的是那只小鸟
了，……这样为后面学生写作奠定基础。
7。让其他学生都蒙上自己的眼睛，刚才画画的一生观察其他学生画画的过程。
8。谈活动中感受、启发。
9。
写片段：让学生把自己刚才画画的过程写下来：（1）写清自己是怎样画的？（抓住动作、心理、语言）（2）画了一幅怎样的画？
10。展示片段：两个学生的片段描写都抓住了对自己蒙着眼睛画画时的动作描写、心理活动描写等写作方法，特别是心理活动描写准确。
11。进行习作构思指导，有助于学生更好地把握文章的结构。按一定顺序，抓住重点写具体，安排详略。当然对很多学生来说，只有内容可写还是远远不够的，写作技巧方法的掌握、丰富生动语言的运用，对学生来说仍是一道难题，这需要在每次的作文训练中加以锻炼提高。
上述的教学过程充分考虑了学生的主体地位，他们在整个教学之中参与的兴趣极高，当学生揭下盟主眼睛的红领巾，不约而同地哄笑起来。由于有事先的观察指导，学生观察仔细全面。这一堂作文课是在欢声笑语中结束的。在整节课中既让学生获取习作材料，又有法可循。
这堂游戏作文课虽然让学生在趣味中学习，但还是有不足的地方。
在课堂上为了走完自己预设好的教学程序，学生口述时间仓促，在作文谋篇布局指导时，只照顾到大部分学生，
篇三：蒙着眼睛画脸谱优秀作文
作者：袁馨雨
“哈哈哈??”是哪里传来了阵阵欢声笑语？哦，原来是作文班的同学们在玩蒙眼画脸谱的游戏呢！
老师问：“你们会画脸谱吗？”不知道张老师葫芦里卖什么药，这是作文班，又不是美术班，让我们二丈和尚——摸不着头，都异口同声地回答：“会！”“那蒙着眼画脸谱你们会吗？”张老师笑眯眯地说。“蒙着脸？”我们还是大姑娘上轿——头一回呢。
老师拿出一条红领巾，然后叫我先上去示范示范。我跑上去，老师就拿红领巾蒙住我的眼，那时，我感觉走到了黑暗的深渊，然后又拉我转了两圈，让我分不清东南西北。
老师又让罗艺上来，罗艺雄赳赳，气昂昂地走上来，但是老师刚蒙上他的眼睛，那气氛马上就蔫了下去，变得手忙脚乱，不管三七二十一在黑板画了起来。画完后，大家笑得前俯后仰，连罗艺也哈哈大笑起来。
老师又让同桌蒙住同桌的眼睛，同桌把我的眼睛捂得严严实实。我拿起笔却迟迟不敢动手，最后画完了，同桌把手拿开，哈，嘴巴到鼻子家做客去了，还有的竟离家出走了。我再看看别人的，也好不到哪儿去。我又仔细看了看这脸谱人非人，鬼非鬼，真是大怪物呀！
我突然觉得，眼睛是心灵的窗户，要好好珍惜它。
作者：张芷瑜
“呵呵呵??”作文班里传来了阵阵欢笑声，他们到底在玩什么名堂？原来是张老师让大家玩游戏。老师问：“大家会画脸谱吗？”同学们异口同声地回答：“会。”可张老师又问：“蒙眼画脸谱，会吗？”传来了同学们疑问声，问：“蒙眼怎么画？”“对呀。”我们不知道葫芦里卖的什么药。
张老师请罗艺上去了，他雄赳赳，气昂昂地走上了台，可当他蒙上眼时，开始手忙脚乱了，他不管三七二十一摸着黑板小手一画，把脸画成了一把“X”，眼画到嘴上，把嘴画在了头上，罗艺一看也笑了起来。
同桌严严实实地捂住了我的眼，我拿起笔迟迟不敢动手，可还是画了。我一看，呀！这不是脸，是个名副其实地大怪物呀，眼睛都没了，看着这滑稽可笑的脸，我不由自主地笑了起来。
经过这次，我知道了，眼睛和光明多么重要呀！
人弹珠PK
作者：苏琛淇
今天，我们班举行了一场夹弹珠比赛。老师把我们分成两组，能在最短的时间内把杯内的弹珠全部夹出来，每人只能夹一颗，直到夹完。老师一声命令，激动人心的比赛开始了。只见刘子嘉手忙脚乱，夹了很多次才夹出来一颗，我心想：“刘子嘉慢点，那样你们就会输了！你心急吃不了热豆腐。”
轮到我们组了。我信心十足地来到讲台旁，拿起“武器”——筷子，对准一颗蓝色的弹珠“开火”，可是，我太紧张了，所以没瞄中“敌人”。
篇四：蒙眼画画
高段情景作文《蒙眼作画》教学设计
南昌市邮政路小学陈志平
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生一定的观察力，养成良好的观察习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，运用想象把所见、所闻、所想写出来。
3、从片段描写入手，把片段写具体。
教学重点：调动所有感官进行观察。
教学难点：运用大胆想象把文章写具体。
教学过程：
一、说游戏，引出规则
师：同学们喜欢画画吗？
生：喜欢。（如果生回答“不喜欢”，师：不管你喜不喜欢，上完今天的课你对画画会有一种全新的体验。）
师：如果现在请你们来画一幅画，你最想画什么呢？
生：我最想画??（访问二到三位学生）
师：能描述具体一点吗？
生1:我最想画??
师：你的画真有意思。/你的画很有趣。/你的画充满了天真烂漫的想象。/你的画与众不同。/你已经胸有成竹，定能画得逼真。/你的画充满了想象力。/你的画很有创意。/这就是你的画,有意思。
师：你最想画什么？
生2：我最想画??
师：你的画真有意思。/你的画很有趣。/你的画充满了天真烂漫的想象。/你的画与众不同。/你已经胸有成竹，定能画得逼真。/你的画充满了想象力。/你的画很有创意。/你的画是这样的。
师：大家有信心画好你最想画的幅那幅图画吗？
生：（齐声回答）有信心。
师：同学们不要高兴得太早，这次作画与以往不同，我有一个很特别的要求，请看
师课件出示：蒙眼作画板书课题
师：同学们的眼睛都瞪得大大的，表情很惊讶呀，有什么疑问吗？
生：蒙着眼睛怎么画呀？
生：画画不看，那怎么画得了呀？
师：同学们不用担心，今天我们不比谁画得最漂亮，我们比谁画得最有趣。虽然看不见，但是我们的心是敞开的，就让你的手随着你的心做一次奇异的旅行。
师：游戏是这样的，（课出示规则），同学们一起读读。
课件出示：
游戏规则：请同学们用眼罩把眼睛蒙上，在纸上画下最想画的画，限时5分钟，画好后把画纸反过来放在桌上，不能拿下眼罩。
（齐读）
师：明白了吗？
生异口同声说:明白了。
师：班上谁画画得最好？一生举手。请你上台来画，悄悄告诉老师你想画什么？好，（老师想让你画三只小鸡啄米图，让下面的同学猜猜你画的是什么。）呆会我们一起来欣赏你的大作。
二、做游戏，体验乐趣
师：现在请同学们蒙好眼睛。
生蒙眼睛。
师：蒙好了吗？
生：蒙好了。
师：蒙眼作画既是对自己的挑战，也是考验，偷看就一点意思也没有了。游戏就要开始了！（声音要夸张一点）告诉老师你现在有什么感受？在想什么？（如果学生不知如何回答，师：那就把感想留到后面回味。）
（根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。）
生1：我好紧张，紧张到心都要跳出来了，我眼前一片漆黑。
生2：我也好紧张，心怦怦地在跳动。
师：好，我说了今天我们不比谁画得最好，我们比谁画得最有趣。做好准备，比赛开始。
师：画好了吗？
生：画好了。
师：不要拿下眼罩，把画纸反过来放在桌上，坐端正。（师走下讲台，询问，拍拍学生肩膀）这位同学，画画时有什么体会？
生1说：我不知道我画得怎么样，刚才??（让学生发表感言，谈谈体会。）
师：但老师告诉你，你画得很有趣。
师：你画画时有什么体会？
生2说：我觉得我可能会把??
师：待会儿见证是不是如你所说。|老师告诉你你画得很出色。
师：现在请台下的同学门摘下眼罩，我们先来一起欣赏黑板上这幅巨作。这位同学刚才在黑板上丹青妙笔、挥洒自如，但你们知道他画的是什么吗？
生猜1：他画的应该是??
{
师：没想到他的画到了出神入化的地步了，都猜不着，还是让这幅画的版权人来揭晓谜底吧。现在请你摘下眼罩，欣赏一下自己的杰作??敢相信自己的眼睛吗？
生：不敢。
师：告诉同学们你画的是什么？
生：描述画的内容。（师观察下面的反应）
师：看着你的画，此刻你想说什么？
生：我没想到??
师：有个成语叫“画虎不成反类犬”，你是“画鸡不成反类鸟”但是画的很有趣，我要给你一颗大大的星。请回位。见证奇迹的时候到了，接下来就请同学们来欣赏自己的图画。
生小组内欣赏，哄堂大笑。
师（采访）看到自己的画，你想说什么？
生说：（师作采访二位同学）
师：你们创作的都是一幅好画，因为你们开创出了一种新的作画形式，体验到了不同的作画乐趣。
三、写游戏，畅所欲言
师：同学们，这个游戏老师和其他同学也做过了，和你们一样，他们画完之后，简直不敢相信自己的眼睛，（课件出示图画）于是把这次经历写了下来，（课间出示片段）指生读。（师走下讲台，生读。如果没有读出效果，师要提示读慢点：来，读慢点，才能读出味道。）
随着老师一声令下，我们一齐把眼罩戴上。顿时，我的眼前一片漆黑，教室里也一阵哗然。“我的笔呢？”“纸怎么不见了？”??他们和我一样，大概是找不着画画的工具了吧。我的手指沿着桌面逐渐地向四周摸索，好不容易碰到了笔，像抓住了救命的草绳似的紧紧地拽在手里。
同学们都开始绘画了，我的耳边响起轻微的“沙沙”声。此时的我，却一片茫然，不知所措，原先构思好的图画模糊了，无从下笔。想了好久，我才在白纸上画了起来。由于什么也看不见，也不知道自己画得怎么样。这时，我想起了老师说“让你的手随你的心做一次奇异的旅行”的话时，便索性在白纸上胡乱涂抹着。呀！画到哪了？糟糕，前面好像少画了什么，怎么办？谁能帮我看看呀！我真有些欲哭无泪。
师：这个片段写得怎么样？
生：好。。。。。生评价。（师：好在什么地方，他写出了什么？）
师：同学，你真善于发现。这就是写好文章的关键，把自己作画时的真实感受写具体了。（师板书：真实感受。）
师：同学们你们一定也有很多话要说，现在请看屏幕，按老师的提示，把你们要说的写下来，行吗？
生：行。
课件出示齐读：[妙笔生花]选择你认为最值得一写的地方，把你看到的，听到的，想到的用你的笔写下来，相信你们一定能写出有个性、有真情实感的好文章。
师：既然要把它写下来，那就得有一个作文题，同学们想一想，给今天的作文取个什么题目？
生：《记一次有趣的游戏）、《蒙住眼睛画画真有意思》、《今天我真开心》、《我的画我喜欢》、《两幅不同的画——心中的画、笔下的画》、《一节有趣的作文课》《这是画吗？》
师点评：你的题吗意味深长。|你的题目新颖独特。|你的题目让读者一读就懂。
师总结：同学们，取题都很好。现在请同学们拿出纸和笔，老师给你们十分钟自由创作。（练笔时间10分钟。）教师巡视
四、改游戏，评价欣赏。
师：老师看到同学们写的都很有趣，我请两位同学来展示他们的作品。
（指名二名优秀学生上台读所写片断，要求其余学生认真听，师生评议，提出修改见意。）
生1读作文。提醒读得慢一点。
师：这篇作文写得怎么样？你觉得哪些地方写的好？还有要改一改的地方吗？（从题目、句子、词语、错别字、标点符号）
师生共同评议修改。
生2读作文。提醒读得慢一点。
师：这篇作文写得怎么样？你觉得哪些地方写的好？还有要改一改的地方吗？
师生共同评议修改。
师小结：他们都紧紧抓住了人物的语言，动作，写出了真实体验。
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