通过“学习强国”挖掘权威的课程思政素材
刘 勇，李 岩
(中山大学材料科学与工程学院，广东 广州 510275)
高等学校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。长期以来，我国的高等学校主要是通过思想政治理论课发挥立德树人的关键作用，专业课程则重视专业知识与技能的传授，因此，没有充分发挥好育人的重要作用[1]。2020 年6 月教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出“专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果”[2]。然而，相对于人文社科类课程，理工类通识课程或专业课程往往局限于阐释科学原理及其工程技术应用的讲授，侧重于自然科学知识的求真，使得教师普遍感觉在理工类专业知识中融入思政元素较为困难[3,4]。因此，从哪里可以获取权威、优质和反映时事形式的思政素材，并将其有机地融入教学过程，以确保理工类课程在“传道授业”的同时，把“立德树人”的根本任务落到实处，是建设优质的课程思政的重要途径。
“学习强国”学习平台自2019 年1 月1 日在全国上线以后，已经成为学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的理论路线方针政策，获取权威信息和学习各种知识的平台，是干事创业的理论宝库、强魄铸魂的精神家园[5]。笔者作为党员在“学习强国”平台学习的过程中，发现里面的内容非常丰富，很多思政素材与课程讲解的内容相关，又有非常大的权威性，因此，是一个获取“课程思政素材”最佳的平台。笔者所承担的“能源、环境与纳米技术（核心通识）” 被学校选为第一批课程思政建设，一直在思索如何将“学习强国”里面的思政元素有机地融入在课程思政中，达到润物细无声的教学效果。
近年来，随着我国对能源的需求的日益增长及对环境保护的高度重视，新能源、可再生能源、储能、环保等产业迅速发展，成为国民经济新的增长点，并与各行业发生密切的联系。而先进的纳米技术将在上述领域中发挥至关重要的作用，并成为这些产业快速发展的重要推动力。以此为契机，笔者于2016年在中山大学开设了“能源、环境与纳米技术”核心通识课程，讲述的内容包括新能源、可再生能源、纳米材料、环境保护、储能技术等，并穿插讲解纳米技术在上述领域中的最新应用。本课程特点是知识内容跨度大，技术发展快，不能依赖于陈旧的教材，知识点和思政元素需要及时更新，因此，课程思政元素也要及时更新。“学习强国”平台内具有海量、实时的学习资源，包含着许多课程思政元素，是实施课程思政的理论宝库。在课程思政教学实践中，对引入课程思政的课件内容的上方附上“学习强国”的醒目标志，以激发学生极大的学习兴趣和爱国热情。
2.1 “学习强国”思政素材融入“纳米技术”章节教学案例
笔者在第一章介绍纳米技术时，从同学们最熟悉的企业华为和日常生活中最常用的手机引入，先向同学们介绍华为2018 年面向全球推出首款采用7nm 工艺制程的商用级手机芯片——麒麟980。激发同学对纳米技术的兴趣和对我们国家科技快速发展的自豪情感，并以“什么是7nm 工艺制程？”引入问题进行讨论。尽管它已经成为手机厂家宣传手机科技含量的常用术语，但大多数同学并不熟悉这一半导体行业技术术语的真正含义。笔者参考“学习强国”平台中的文章《每日科普|制造一台光刻机，究竟有多难？》，介绍“nm 工艺制程”指的就是晶体管中的沟道长度，并对加工芯片的光刻工艺进行介绍，通过介绍原理后让同学理解为什么光刻机是我国发展芯片的“卡脖子”技术[6]。告诫同学们核心技术是买不来的，我们要以国家重大需求为导向努力学习，发展我国自己的核心技术。另外，向同学们介绍2020年度的2 项国家科学技术奖一等奖“纳米限域催化”和“有序介孔高分子和碳材料的创制和应用”都是与纳米技术有关，这一前沿技术已经迅速发展成为多学科交叉的应用基础研究，并将在能源和环境等国家重大需求的领域中发挥重要的作用。通过“学习强国”平台中的科普视频可以向同学生动地展示“纳米限域催化”的原理和应用，是中国科学院大连化学物理研究所包信和院士团队发展的从“0”到“1”的原创性成果。该技术突破了传统费托合成路线产物分布难以逾越的理论极限，以煤为原料实现直接转换制取低碳烯烃等高附加值产品，引领高效、节水的煤化工发展新方向；
还有望应用在燃料电池中解决一氧化碳导致铂催化剂“中毒”的难题，推动新能源汽车的发展[7]。另外，通过“学习强国”平台中的科普视频解释微孔(＜2 nm)，介孔(2-50nm)和大孔(＞50 nm) 的区别，并介绍赵东元院士团队在介孔材料方面的研究成果，可以应用在石油炼化、保温及海水发电等领域[8]。
2.2 “学习强国”思政素材融入“新能源”章节教学案例
在讲述新能源章节中的核能技术时，引用“学习强国”平台《“华龙一号”：打响中国自主三代核电品牌》这篇文章，向同学们介绍我国发展核电的历程，从早期向国外买技术和设备，到2021 年我国自主三代核电技术“华龙一号”海外首堆工程——巴基斯坦卡拉奇核电2 号（K-2）机组正式进入商业运行，“华龙一号”“走出去”意味着中国核电实现从“跟跑”到“并跑”[9]。同时，介绍了“华龙一号”命名的含义，意为“中华复兴、巨龙腾飞”，从而增强学生的民族自豪感。在讲解氢能与燃料电池技术时，穿插讲解“学习强国”中的文章《氢能源首次写入政府工作报告 业内：相关产业或迎来大繁荣》，由此引入向同学介绍我国目前氢能利用的现状、问题和将来发展的一些措施[10]。目前，我们国家氢的主要来源是煤制氢，虽然可以满足现阶段工业需求，但对长期、大规模地普及氢能经济并不可取。那么，为什么我国政府将发展氢能源写入2019 年政府工作报告呢？主要是由于我国正在发展的可再生能源中风能和太阳能不稳定，一直存在弃风和弃光问题，因此，通过可再生能源发电制取氢气将是未来氢气的主要来源，而燃料电池以氢气为燃料，除具有发电效率高的优点外，在发电后的产物为水，是一种零碳排放的清洁能源发电技术。因此，发展氢能对我国的能源发展和环境保护具有重要的意义。此外，讲解我国在发展燃料电池时遇到的“卡脖子”的关键技术是如何利用纳米技术制备低伯催化剂和非铂催化剂，催化剂的纳米化不但可以降低成本、还可以增加活性位点、提高利用率和反应活性，激发同学们对纳米技术的学习兴趣及认识其对突破新能源技术瓶颈并引领产业发展的重要性。
2.3 “学习强国”思政素材融入“可再生能源”章节教学案例
在讲解可再生能源这一章时结合“学习强国”平台中的《10 亿千瓦可再生能源装机意味着什么》这篇文章，向同学们介绍我国可再生能源的发展成绩：“截至2021 年10 月，我国可再生能源发电累计装机容量突破10 亿千瓦，占全国发电总装机容量比重达43.5%。其中，水电、风电、太阳能发电和生物质发电装机均持续保持世界第一”[11]。一方面说明我们国家可再生能源的快速发展和技术引领使得我国的能源安全更有保障；
另一方面，可再生能源利用比例的逐步提升也为党的十八大报告中提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”和“建设美丽中国”蓝图发展提供了强有力的支撑。以我国发展光伏为例，向同学们介绍我们国家在2007 年就已经是世界上最大的太阳电池生产国，为世界清洁能源和环境保护做出了巨大的贡献。由于在这一技术领域的超前发展，从2011 年欧美联手对光伏产品实施“双反”政策，但这更激励了中国光伏行业的自力更生，已经形成了完整的产业链。并播放一小段学习强国中收录的新闻视频，截至2021 年底，我国光伏发电并网装机容量突破3 亿千瓦大关，连续7 年稳居全球首位，实现了全面超越的华丽转身。结合中美贸易摩擦，向同学们介绍太阳电池与手机中的芯片一样都是采用高纯硅制备的半导体器件，勉励同学们努力学习，积极投身科技兴国，将来中国的芯片也能靠我们自身的努力战胜美国的制裁。
2.4 “学习强国”思政素材融入“储能技术”章节教学案例
在讲解储能技术时，引用学习强国平台文章《日媒：在这一领域，中日韩三分天下》，向同学们介绍我们国家在锂离子电池产业近年来的快速发展，由早期日本垄断到现在呈现中日韩三足鼎立的格局[12]。同时，介绍2019 年诺贝尔化学奖授予锂离子电池发明做出原创性贡献的三位科学家分别是美国科学家John B.Goodenough 和M.Stanley Whittingham 及日本科学家Akira Yoshino，以此告诫同学们虽然我们的产业走在了前面，但电池原创技术是美国和日本科学家所发明。我们国家在很多原创技术和基础研究还是落后于欧美日发达国家，借以激励同学们要努力学习并重视基础研究，不要受社会上某些热门专业就业前景好或薪资高的影响而放弃自己喜爱的专业。国家正在实施强基计划，在这些国家有重大战略需求的基础研究领域工作可能获得的薪水并不高，但我们要有崇高的理想，一切要以国家的发展为动力，通过我们的努力和付出使中国将来的科学和技术都领先于世界。
2.5 “学习强国”思政素材融入“环境保护技术”章节教学案例
在讲解环境保护技术时，引用“学习强国”平台中的文章《应对气候变化：提振全球雄心 提升中国贡献》，重点介绍习近平主席提出的“到2030 年，中国单位国内生产总值二氧化碳排放将比2005 年下降65%以上，非化石能源占一次能源消费比重将达到25%左右，森林蓄积量将比2005 年增加60 亿立方米，风电、太阳能发电总装机容量将达到12 亿千瓦以上”[13]。从而，将环境、可再生能源与课程思政有机地结合起来。同时，通过向同学们介绍“2020 政府工作报告生态环境保护”，“绿水青山就是金山银山”，让同学们认识到我们国家对环境发展的重视，并通过介绍最新的环保技术，让同学们了解到许多技术还在发展中及现有技术治理环境的难度，借此告诫同学们要重视我们的环境，节省能源和资源，使我们的社会得到长期可持续发展。
能源、环境与纳米技术这门课的特点是知识跨度大，相关技术发展快，不能依赖于陈旧的教材，要及时获取最新的知识更新课件，因此，课程思政元素也要及时更新。“学习强国”中包含着许多与专业课相关的思政元素，可以将专业知识与课程思政有机地结合起来，让学生学到知识的同时，也了解我们国家的政策，并激发他们的爱国主义精神。因此，对于理工类专业课程思政，可以依托“学习强国”平台，深入挖掘思政元素，将思政元素融入专业培养的教学内容和教学过程中，不仅可以调动学生的学习兴趣和学习动力，还可以实现专业知识的传授与价值引领的统一，达到协同育人的目标，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
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