一个我喜欢的老师900字作文

精选作文:一个我喜欢的老师900字作文

　　我的英语老师姓姚，胖胖的，高高的，一双眼睛大大的，十分明亮，一头乌黑发亮的短发，做的菜十分美味，课讲的非常好，她的优点可不少呀！

　　优点一：节约

　　上次，我们去旧寨野炊，经过一番乾坤大战斗挪移，我们把食物移进了大家的肚子里，不过都还剩下一些食物，比如我们组，整锅火锅真是一筷子没动！结果田荇拿了一个口袋，把食物装在里边，然后把这些美食无私的“奉献”给了姚老师。姚老师这么做，不怕失身份，就是为了节约。

　　优点二：训“不良少年”

　　在一节英语课上，老师在上课之前批评了张成愿，狠狠的批评了他一顿，着实替我们教训了这个“不良少年”一次，狠狠地为我们出了一口恶气，要知道，张成愿在班上还有一群狐朋狗友，姚老师也一一惩罚了他们。

　　优点三：做菜好吃

　　上个月，我妈妈为了感谢老师，就请几位老师一起交流，吃饭期间，姚老师拿出了一份自制的卤菜，那卤菜的皮油中带嫩，滑中带辣，那一片片皮子伴着辣子，很是好看，更是好吃。老爸还特意将剩下的带回家，几天才舍得吃完呢。

　　优点四：讲课好听

　　每一堂英语课，都是我的享受。姚老师读的英语单词朗朗上口，英语句子顺畅流利，连阅读文章也那么顺畅流利。姚老师让我认识倒单词不难，句子不难，阅读文章也不难――只要你上课认真听，课后努力，就会有好英语的。

　　姚老师一节约，二会训“不良少年”，三做菜好吃，四课讲得好，我又什么理由不喜欢她呢？

　　指导老师：蒲海英

　　2014-12-17

    五年级:蒲垚烨

做一个学生喜欢的老师

做一个学生喜欢的教师

做一个学生最喜欢的教师，上学生最喜欢的课，是我们每个教师都追求的目标,学生对某一教师的好恶是学生对该科目是否有学习兴趣的重要

因素。教师要有过硬的业务能力和独特的人格魅力，真心实意地对待学生，采取适合于学生的教学手段，学生才会从心里真正地喜欢您。教师成为学生心目中的良师益友，教学效果才会达到最佳。

二十一世纪的教师，不仅仅担负着“传道、授业、解惑”的传统职责，还承担着塑造学生的理想和品德、培养学生适应社会发展的能力、培养学生顽强的意志和健康的人格等任务，在这个师生互动的过程中，教师是否被学生喜欢是导致教学效果优劣的一个关键因素。所以只有学生喜欢上了老师，才会学得高兴，教师也才会教得愉快，教学效果才会最佳，才能更好地达到掌握知识、提高能力、发展个性的目标。那新时代的教师怎样才能让学生喜欢呢？我认为：我们每一个教师应该改变自己，努力让自己成为学生心目中的好老师。

一、什么才是一个学生喜欢的老师？

1、人品好，对学生和蔼。

2、关心学生，给学生温暖。

3、不歧视差生，公平对待、一视同仁。

4、多与学生沟通和交流，走进学生、同时也走近学生。

5、展现教师的人格魅力。

二、怎样做才是一个学生喜欢的老师？

什么才是一个好的教师？这意味着他是个热爱孩子的人，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是一个孩子。（苏霍姆林斯基）

首先、我们必须要有高尚的人品，真心地爱学生，对学生和蔼可亲。要让学生感受到你的爱，这个爱绝不是苍白无力的说教，而是言行一致地出于内心的“真爱”，你要把学生看作是自己的家人、孩子。当学生来寻求你帮助的时候，你不能推却，要满腔热情地像自己的困难一样投入解决。俗话说：投桃报李，你给予学生亲人般的温暖，时间长了，自然会感动学生。他们能体会到我们的“真爱”。

我们教师要能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。

人们常说：“感人心者，莫过于情”。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。比如平常和学生谈心，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给予关心和帮助，多些微笑，多些表扬，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚恳切。只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐气氛之中。学生才能直言面对教师，大胆投入到学习之中，去

体验、去完成学习任务良好的教学质量离不开和谐的师生关系，只要教师树立好自己的形象，多去关爱体贴学生，尊重学生，和谐的师生关系就会形成。借用学生的一句话“愿老师能为我们照亮前进的路，擦干眼中的泪，撑起雨中的伞”，让我们一道努力，共同成为一名“让学生喜欢的教师”。

其次，我们老师就要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，需要的就是我们的人格魅力。

教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

再次、我们必须有真才实学，具有很高的业务素质，渊博的专业知识。

因为这是对我们教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。

我们常说，要给学生一杯水，自己就要有一桶水。而今天的老师有一桶水是远远不够的，你必须有一眼泉，而且是一眼活的泉，要用你的知识，沽沽不断地流淌出来，浇灌学生的心田。作为一名教师，首先要有扎实的基本功，有先进的教育理念，有广泛的知识，有丰厚的文化修养。听了专家们的讲座，使我深深地意识到之前我们都在浪费时间、浪费青春、浪费精力。虽然“忙”字经常挂在口头，但我现在认为那是瞎忙。

沟通能力是指个人或团体通过使用一定的语言技巧或非语言技巧（肢体动作、眼神等），促进双方信息、观念、态度或情感的传递，以取得彼此的信任和了解，从而构建良好的人际关系。

沟通能力：由沟通动机、沟通知识和沟通技能三部分组成。

4、要对学生一视同仁

什么是一视同仁？（只圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分班厚薄。）

老师的一视同仁：就是要合情合理地对待和批评每一个学生，不能因为学习成绩或其他方面的原因而在对待学生时加上个人偏好，对学生采用不同的评价标准，使学生没有得到真正客观、公平、公正的对待。

一视同仁是教师在师生关系上的最基本要求，也是教师职业道德的规范内容，体现了教师对学生的尊重。

5、要尊重信任学生

信任与尊重学生的教师站在孩子的角度去理解他们的所作所为，相信学生有自我发展的潜力，尊重学生的选择，对学生的成绩给予充分肯定，让学生在情绪上获得满足，主体性得到充分发展。信任与尊重是教育者与受教育者人际关系发展的前提，信任、尊重学生可以促进学生知识与思想转化以及提高教育是实效性。信任与尊重是一切教育教学活动得以展开的前提条件，是决定教育成功与否的关键因素，也是当前教育实践队交手提出的理性要求和职业道德的应有之义。

如果没有教师学生的信任与尊重，就难以有成功的教育教学实践。尊重信任学生的解决方法：教师要注重教师与学生之间的平等对待，主动地

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做一个喜欢写作的语文教师

做一个喜欢写作的语文教师

【内容摘要】作文，一直被称为中学语文教学的“半壁江山”，但在实际教学中，这“半壁江山”几乎成了“残山剩水”，学生的作文能力低下早已引起社会的惊呼。我深切地感到：要想提高学生的作文能力，指导学生写好作文，语文教师要喜欢写作。作为一名合格的语文教师，首先要是一个喜欢写作的语文教师！

关键词 作文教学 语文教师 写作

作文，一直被称为中学语文教学的“半壁江山”，可以说，一个学校，一个班级，一个学生的作文能力低下的话，中考，高考是必败无疑，但在实际教学中，这“半壁江山”几乎成了“残山剩水”，学生的作文能力低下早已引起社会的惊呼。我在这几年的作文教学中深切地感到：要想提高学生的作文能力，指导学生写好作文，语文教师要喜欢动笔和善于写作。作为一名合格的语文教师，首先要是一个喜欢写作的语文教师！

韩军说过，语文教师须有“尖锐”的文字敏感，须有不错的文字素养??自身的文字很糟糕，怎称作“语文”教师？他就要求语文教师要善于写作。许多专家的研究成果也表明：能写作的人读起书来往往比一般人的理解要深刻透彻的多。因为具体的写作训练，能使人对作品的本质特征获得高于一般人的敏锐感悟力和评判力。因此，要想有效地提高学生的写作水平，取得作文教学的成功，语文教师要自己动手练习写作，以自己的习作为示范，才能有效地进行写作教学。否则，教师不会写作却进行作文教学，如同一名作协主席没有作品，虽冠冕堂皇而没有权威性。如果我们每一位语文老师都能写出文质兼美的文章，给学生们一个很好的示范，那还愁学生写不出优秀的习作吗？因为，教师的示范就是一种非常朴素的教学方法。在这其中，作为教师的我们，威信也在无形当中树立起来了。

目前，语文教师的写作状况如何呢？到底有多少语文教师能写作或具有写作的特长呢？几年前，张家港教研室的袁建中老师，曾在该市做过一次抽样调查。他统计的几组数据大致如下：回收上来的调查表共165份，平常喜欢动笔的有29人，占总数的18.5％；曾经发表过文章的有13位，占总数的8.3％，平时真

正喜欢写作且写出一定质量文字的仅有6位，仅占总数的3.8％.这是在张家港市，若是在农村学校进行，又会如何呢？无独有偶，我县教研室的张建华老师，在农村中学也进行了类似调查，结果表明，每组数据要低于张家港市的两个百分点。人们常说：要想给学生一碗水，自己必须有一桶水。语文教师队伍的写作状况尚且如此，大多数学生又怎么能对作文青眼有加呢？

语文教师平时只注重动手指导学生作文，要学生会谋篇布局，遣词造句，文采斐然，说起来头头是道，学生听得津津有味，到动笔的时候却无所适从，很多学生去摹仿名家名作，却模仿的面目全非，名家的文章虽好，但毕竟是高手之作，与学生习作基础相去甚远。语文教师与学生一同写作文，虽然不能与名篇媲美，却能比较贴近生活，在指导学生习作时各方面具有针对性，更能起直接启发、示范作用。叶圣陶先生曾经说过：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”因此，语文教师亲自动笔，自己动手练习习作，结合作文指导和讲评，实在是很有必要。

语文教师平常喜欢写作，能够在报刊上发表一些文章，也可以事半功倍地达到培养学生作文兴趣的目的。我就有这方面的亲身体会。我平常喜欢写文章，刚踏入工作时，在地方报刊上写了一篇《何不潇洒走一回》的散文，消息传出，学生们争相传阅，油然而生敬意，在班级里掀起了学习语文的高潮。这件事让我也受到启发：教师多写文章，对学生也是榜样教育，而榜样的力量是巨大的。有了教师的言传身教，学生有了兴趣学习写作，有了兴趣还用担心学生不喜欢作文，写不好作文吗？从那以后我与学生一同写作文，同题训练，后来才知道，这就是后来所提倡的教师写“下水作文”。在实践作文教学中，“下水作文” 有利于作文教学，新的课程标准要求“教师是教学过程中的参与者和合作者”。不但阅读课、活动课语文教师要主动参与，写作课也要主动参与。写下水作文是教师对写作课的深入参与行为。每一次写作时，自己就如同进行一次回忆之旅，将自己投放到N年前的中学时代，重新审视青春与人生，世事与人情，也在这种写作中熟练运用所学过的每一个汉字，让心手不至于因为疏懒而荒废起来。在一次写话题作文“亲情”的文章时，我以“兄妹”为题，真实地写出弟弟与我的感情，从年龄上看我是姐姐，但在做事上，弟弟却是我的榜样，他为我的每一次成功而由衷地喜悦，手足之情真切动人，故事平淡，但因为饱含着真情，还是获得了同学

们的认可，后来这篇文章获得了《关心下一代周报》2009年度“文学社征文”二等奖。在我的示范下，学生也纷纷写出了优秀习作，老师的示范，同学的成功，让我尝到了教师喜欢写作的甜头，也让我的作文教学得以顺利的开展。

语文教师喜欢并擅长写作，更容易获得对教材的深层认识，有利于提高教学效率。他们在研读文本时，带着研究和批判的眼光，着眼于探讨文章的实质，力图了解作者的意图，着眼于对作品进行原生态教学，那么在备课时既能突出重点，又能突出文章的层次感，有了备课的基础，对文章的重点难点了然于胸，在授课时，就能举一反三，一语中的，教学效果自然要好得多。喜欢写作的教师都有不错的口才，在课堂上，既把握了文本的真谛，又妙语如珠，这样的课谁不爱听，这样的语文教师谁不喜欢？

语文教师喜欢写作，对于自身的发展也是大有裨益的，有的语文教师课也上了，作业也批改了，教学心得也有了，但就是不能写成文章，这实在是一大遗憾，如果能把自己的经验心得体会写出来，与大家“疑义相与析”，互相取长补短，既有了文章，又有了经验交流，那该令人多么高兴啊！现在好多人都不在为职称论文发愁吗？你喜欢写作，就没有这方面的担心了，喜欢写作带来的好处实在是多多益善，随着

【参考文献】

1、韩军《韩军与新语文教育》，北京师范大学出版社 2006-1-1

2、叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》（上下册），北京教育科学出版社

姓名 谢敏 性别 女 籍贯 江苏睢宁

职称 中一 学位 教育硕士

研究方向 学科语文

工作单位名称 江苏省睢宁县姚集中学

邮政编码221242、

联系电话 13615126657

E—mail xiemin2007-8@163.com

我最喜欢的老师

我最喜欢的老师

鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。我最喜欢的老师是吴老师。她所穿的衣服都很美丽，留着长头发，一双眼睛炯炯有神。吴老师从四年级就教我们语文，她教我们读书、写作文……我们是柔嫩的花朵，老师就是园丁，我们在园丁的

培育下成长；我们是鱼儿，老师就是海水，我们在辽阔的海中游畅。

记得刚开学时，我注意地听课，因为我不想在

将永远烧燃！我们永远尊敬您！

我最喜欢的老师

叮铃铃，上课铃声响了。我飞快地拿出语文课本，手放在桌子上坐好，这节课是孙老师的课，她是我最喜欢的老师。

孙老师是我们班的语文老师，她身材很好，像个模特似的，穿什么衣服都很美，她还有一双像池水般清澈的大眼睛，嗓音像清泉般温柔……

孙老师也是我们班的班主任，她能宽容我们的过失，每当同学来告状时，她觉得是很小的错误就一笑了之，其实她是教育我们对人要宽容。如果有的同学受伤了，她会立刻把受伤的同学送到校医那里。有一次，班里一个叫张文的同学不小心把腿上划了一个大口子，裤子都破了。孙老师知道了这件事，连忙把张文送到了县医院，途中张文的血已经把裤子的一部分染红了。到了医院，医生给张文缝了4针，孙老师还替他付了医药费。

她还教育我们不要随便请假，这样会影响学习。她自己也是这样做的。一天上课的时候，我们发现孙老师脸色苍白，过了一会儿，她让我上去领读，我上去领读的时候，她就趴在我的桌子上，一问才知，原来孙老师在带病坚持上课。

最后，我想对孙老师说：“希望您事业有成，身体健康，万事如意。”

最喜欢的老师

吕老师是我们班的语文老师。她是一位关心同学、负责任、幽默的好老师。

先说说吕老师的长相吧。吕老师长着一双敏锐的大眼睛，同学们做什么细小的小动

作都逃不出吕老师的火眼金睛。记得有一次，我没听老师在讲课，而在玩一根头发丝。不料，被吕老师发现了。吕老师对我说：“马可，要好好听课，不要玩头发丝。”天呀!我想：我坐在

李老师的课生动、有趣。记得有一次语文课上，李老师刚进教室，就问我们会不会玩开火车的游戏？我们齐声说：“会，”但我马上又用疑惑的眼神看着她，心想：上课的时候怎么玩起幼儿园的游戏了呢？就在我这样想着的时候，李老师已经把当天要学的生字词写在了黑板上，然后转过身微笑着说：“今天我们用一种新方法学习这些生字，这个方法就叫开火车。四个人一组，先是其中一个人读拼音，

老师，一个平凡又不平常的称呼。有人把老师赞为金钥匙的人，是他们为

孩子们打开知识的宝库；有人把老师夸为春雨，春雨浇灌着千万朵鲜花，放出绚丽的异彩；有人把老师誉为塑造人类灵魂的工程师……啊！那一张张聪明、可爱的小脸，不正是老师培植出的花朵？那一道道正确的答案，不就是老师用汗水浇灌出的果实？

五年多来，教过我的数学老师有四位，这几位我都很喜欢，但是我最喜欢的是上三年级时教我的韦老师。她中等身材，圆形的脸，还有着一双会说话的眼睛。

她已经离开我们两年了，但她那和蔼的面庞、亲切的说话声却从没离开过我。她说话声音不大，穿得朴素、整洁……这些在我幼小的心灵里留下了深刻的印象。每当我遇到挫折时，就会想起那她那双会说话的眼睛，注视着我，鼓励着我。

记得三年级开学的三节课，因为我开小差，被站起来罚站。当时我很不服气，一时冲动，就找理由跟韦老师顶起嘴来，韦老师没有批评我很多。下课了，韦老师叫我去办公室，我一想，肯定是要批评我了。我蹑手蹑脚地走进办公室，低着头惭愧地对韦老师道歉：“对不起，是我不好。”韦老师犹豫了一下，亲切地说道：“这次我不严格批评你，是希望你以后改。”我感到非常惊讶。我点了点头，我看着韦老师，韦老师看着我，我们都会心地笑了。

韦老师啊韦老师，我喜欢您。您，肩负着人民的希望，你为我们操碎了心……我永远不会忘记您的。

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我喜欢的老师

柏合学校 山鹰之队 2009——2012学年度 优秀作文 指导老师：钟桂林 1

我喜欢的老师

柏合学校六年级六班 谭 茜 指导老师 钟桂林

我已经从一年级读到了六年级，在教过我的所有老师里面，我最喜欢的是钟老师。因为钟老师可以使我高兴、快乐。记得我们刚来到柏合学校时，我看见钟老师的

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