小鱼的痛苦350字作文

精选作文:小鱼的痛苦350字作文

　　我是一条小小的鱼儿，生活在一条小河里，那儿有我的爸爸、妈妈，有我的爷爷、奶奶，还有我的兄弟姐妹们。

　　本来我们一家生活得很幸福。每天早上7点钟，我们就起床去找吃的，到了中午，我们在家里画画、玩游戏。到了晚上，我们总是先在小河里痛痛快快地洗个澡，然后再回家睡觉。

　　可是，好景不长。有一天，我和爷爷出去散步，忽然看见有一团黑呼呼的东西从我们前面漂过，我浮出水面一看，原来有人在往河里扔垃圾。原来这个人是个新居民，因找不到垃圾池才往河里扔垃圾的。后来越来越多的人贪图方便也往河里扔垃圾了。从此，清澈的河水变黑了，美丽的小河不再美丽了。我们住在那儿感到很不舒服，呼吸越来越困难。在此后的日子里，不断有兄弟姐妹死去。

　　我时常游到河面上，望着被污染的水发呆！我要大声疾呼：人类啊！人类啊！你们什么时候才能停止污染，还我们清澈的河水，还我们美丽的家园？

 

钓鱼的烦恼作文800字

钓鱼的烦恼作文800字

钓鱼的烦恼作文800字 欣赏烦恼，就是战胜生活

人生如一只在海上行驶的帆，生活似广宽无边的大海，大海没有永远的平静，帆随时被突如其来的暴风雨扰乱方向，但我们需要前进，就必须熬过这一切的一切磨练。

小时候我为池塘而烦恼，稍长大为焦黄破烂的牙齿而忧心，看着高高的大哥，为小个子的我而烦恼。生活一路走来，一路数不尽的烦恼拌我一一长大。

星期六的一天，我和爸爸来到河边钓鱼。可是等了半小时，仍钓不到一条鱼。我懊道：“生活等了这么久，也没有一件鱼事，整天为写不完的作业而烦恼，为永考不高分的试卷而担忧，在家还要被不明不白的诅骂而生气。现在居然为了一条鱼而烦恼。爸爸生活真的好难啊！”爸不理我的感受，继续钓他的鱼。火还没息，又燃起一道火把。我刚想询问爸理我的感受不，爸温柔而闲溺地问我：“看到那两条小鱼没？”“嗯！看到了，两条笨鱼！顺水不走，偏要逆水走，多笨啊！“我讽刺道。”“错！”我被爸的一吼吓倒。“你看到那顺水而流的枯叶没？只有死才有安逸的生活，那两条小鱼是明智的，幸福的，它们知道前面的路途艰辛，但为了实现他们的理想，而不管前路的艰辛，他们一步一步地匍匐前进，最后到达它们的世外桃源。”我沉默了小会，爸继道：“还记得在北京工作的舅舅吗？”“嗯，当然记得。”我很自豪地说。因为我也希望像他一样在大城市里有车有房，还有一份安逸的工作。爸一边钓鱼，一边顺其自然讲了起来：“你看到他光彩的一面，却忘了他痛苦的过去。你舅舅他，刚到北京时，还是抬轮胎。因为工资低，又没学问，只能干这些。有时还为一盒饭而烦恼。但是他一步一步地熬了过来，直到现在掌管公司百多辆车。历史上的名人，那个受的烦恼比你少呢？但是它们都挺了过来。欣赏烦恼，你也许收获更多。”我点了点头，学着爸爸品味生活的烦恼，优哉游哉的钓鱼。

那天，我和爸钓了许多鱼，因为我懂欣赏烦恼。烦恼并不可怕，可怕的是不懂欣赏。

人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从烦恼中、失败中、成功中、生活中品味人生的哲理。

2012天津高考满分作文

2012天津高考满分作文

阅读下面的材料，按照要求作文。

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考??请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。

点评：采用寓言做材料的，从选才角度，增加了考生哲理思辨能力的考察。文体要抓住“水”和“鱼”的关系，鱼生活在水中，水是鱼最熟悉的环境和物质，但是鱼却分不清楚。生活中，我们常常这样，对极熟悉的事物往往熟视无睹，这也提示我们反思自己的生活，珍惜身边的人或事物。该作文题提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平时积累，使其从中发掘出一定的形象性、思辨性、审美性的内涵。考生可以自主选择体裁，展示自己的写作个性，考生可以充分发挥想象力和创造力，叙事或抒情，有助于引导考生树立积极的情感、态度、价值观，体现了新课程改革关注学生主体、关注学生独特情感体验的理念

2012年天津高考(微博)作文题依旧延续了给材料自命题作文的命题样式。通过一则小寓言——老鱼和小鱼关于水的不同感知，引导学生思考如何去感知周围的世界，如何从身边平凡的生活中体味到丰富的情感，如何从司空见惯的事情中挖掘出深刻的道理。

材料中老鱼和小鱼关于水的对话，今人想起西方的一句名言“鱼儿对于它始终生活在其中的水却感之不多”。其实我们人亦如此。我们往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹，无所动于衷，其实他们才是我们生命中最重要的。庄子“涸辙之鲋”的寓言中说：“吾失我常与，我无所处。”意思是说一旦离开了赖以生存的环境，我们就难以生存下去了。这个世界上最宝贵的东西都是免费的，却是我们不可或缺的：空气、阳光、水······人间至真无上的亲情。

这则寓言所表达的哲理也“看似寻常最奇崛”。它提醒我们多去关注身边的那些平凡中的伟大、那些琐事中的感动。其实，生活中从来不缺少感动，缺少的只是发现而已。最近大江南北涌现出的那些“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”······不都是实证吗?希望青

年学子们能够擦亮观察生活的眼睛，培养一颗敏锐的心灵，多去关注身边的人和事，多去观察周围的生活，学会从简单的事情中领悟深刻的道理，从身边的平凡世界步入诗意的人生。

2012年全国高考天津卷作文题采用材料作文形式，由寓言及提示语两部分构成，其中寓言摘译自美国作家华莱士在肯尼恩学院毕业典礼上的英文讲演稿。该题具有以下特点：

1.清新活泼

材料所给寓言中，老鱼问小鱼“水怎么样”，小鱼由茫然不知所答到忍不住发问“水到底是什么东西”，老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼问得虽然懵懂而不乏天真之态，情节活泼，叙述灵动，会使考生感到亲切，写作心态轻松。寓言前后二问不是对答，却暗含联系，意味深长，情趣盎然，发人深思。

2.意蕴丰富

材料中简短的提示语“最常见的东西，往往最容易被忽视”“看似简单的事情，能引发我们深入思考”，不仅恰到好处地点明看似浅显的寓言中所深含的意蕴，而且可引发考生从人、社会、自然等不同层面，选择自己熟悉的切入点，如亲情、友情、幸福、传统、礼仪、道德和环境等，进行“我(或我们)忽视了什么”、“为什么会忽视”、“忽视了会怎样”、“怎样才能不忽视”等不同层次的深入思考，也可以小见大，对身边的一些社会现象和问题进行理性探究和多元思考，为考生写作提供了积极的引导，开放有度，探究可控。

3.贴近考生

该作文题提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平时积累，使其从中发掘出一定的形象性、思辨性、审美性的内涵。考生可以自主选择体裁，展示自己的写作个性，考生可以充分发挥想象力和创造力，叙事或抒情;长于理性思维的考生可以展示自己的思辨能力和探究能力，撰写议论文或哲思小品……有助于引导考生树立积极的情感、态度、价值观，体现了新课程改革关注学生主体、关注学生独特情感体验的理念。

【解析】

根据提示内容，写作对象限定为：

1、常见的不可或缺容易被忽视的而实际上不该忽视东西。材料中相对应的东西是存在其中的对于鱼的生存有不可或缺的作用而这种作用又被鱼所忽视的水。

2、看似简单实际上不简单的事情。材料中相对应的事情是鱼在水中游来游去。

3、对上面两项内容中的一项或两项引发的思考的相关内容。材料中对应的是小鱼在老鱼的提示下开始思考“水是什么东西”。

对于人类来说，我们会容易地想到有四样东西及其组合而衍生出来的东西是符合

就拿父母的爱来说吧，都说“可怜天下父母心”。父母对子女的爱是天下最无私的爱，是不讲条件的爱，是这个世界上任何人都不能相提并论的爱。“浪子回头金不换”，无论我们犯了多大的错误，无论我们做了多少伤害他们的事情，他们都会无条件地原谅。父母的爱，如春天里的缕缕微风，抚摸着我们稚嫩的脸颊;父母的爱，像夏天里的习习凉风，掠去我们心中的燥热;父母的爱，似秋天的累累硕果，让我们解渴，给我们的心田注入了甘泉;父母的爱，仿佛冬天的烈日，赶跑我们心中的严寒。

记得那是上初中的时候，那次因为一点小事跟母亲拌了嘴，于是赌气，晚饭也不吃就去上学了。下了晚自习开始饥肠辘辘，后悔当初没把肚子填饱再出门。在出校门的那一刻我看见一个熟悉的身影向我走来，是我的母亲她手里拿着一个大大的冒着热气的鸡腿，说：“孩子，饿了吧，赶紧把它吃了。”当时我的眼泪就夺眶而出，我一边流泪一边啃着鸡腿，反思着这样的爱，是呀，他们用无声的爱呵护我们健康快乐地成长，而我们却把这种爱当做一件理所当然的事，我们甚至厌烦母亲的喋喋不休，憎恨父亲的严厉批评，殊不知这样的亲情是需要我们怀着一颗感恩的心去铭记，去报答的。学会感受父母那崇高无私的爱，学会感谢他们对我们无怨无悔的付出。

没有朋友的人，没有友情的人，想必应该是这个世界上最孤独的人吧!友情，是一把刀，将我们心中那坚硬的城墙敲碎;友情，是一盏灯，照亮我们心中的彷徨与黑暗;

友情，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐;友情是雨季里的小伞，为我们撑起一片晴天;友情是寒夜里的一把火，为我们送去片片温暖;友情是一阵温馨的风，抚慰我们受伤的心灵;友情是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕。华盛顿曾说过：“友谊是真正的一株成长缓慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，最终有一天，它会调零、死亡，你便会失去友谊，失去更多，更多。对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去感谢。当朋友高兴时，我们和他一起分享快乐的喜悦;当朋友伤心难过时，我们帮他分担忧愁痛苦;当朋友茫然失措时，我们鼓励他迷途知返。伯牙与钟子期的友情故事想必是从古流传至今的，伯牙每次弹琴想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想之意境，这样的默契真是百世难求啊!是的，友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。要知道，这个世界上没有谁必须对我们好，我们要学会感恩友情。

不仅是亲情，友情值得我们去感受，去感恩，这是一个平民英雄辈出的时代，是一个人人都可以奉献爱的时代。社会上大大小小的爱心人士层出不穷，他们的义举、壮举同样能让

我们为之动容。“最美司机”“最美女教师”他们关键时刻的抉择，他们在危难时刻迸发出的美丽举动，不仅是人性的真实体现，更是爱的完美诠释。对待这样的爱，我们要敬仰，要感恩，没有谁必须为谁交出生命，这样壮大的爱是我们所不能承受的，所以我们要学会感受，感受那生命垂危时想的不是自己的伟大心理，感恩那危险来临是想的都是别人的伟大行为。

我们需要爱去灌溉我们那干涸的心灵，我们需要爱来抚慰我们那布满创伤的心灵，所以我们要学会感受身边的爱，哪怕是一句小小的问候，一杯热气腾腾的开水，那都是满满的爱。我们要学会感恩爱，不要把人间最美的爱忽略掉，否则你会后悔没有抓住最简单的幸福。

草色遥看近却无

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”诗意很好理解，在春雨的滋润下小草发芽，远远望去一片绿色；可当人们走近时，却发现绿色淡了，甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价，韩愈的诗句是美的；但我觉得，退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。

人们都崇拜英雄，希望在自己最需要的时刻，英雄能挺身而出。但失望的时候多，英雄似乎只出现在遥远的地方。

“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那，她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭；“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户，在铁片击中血肉之躯后的76秒，他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉，因为在这个“个人至上”的年代，她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界；人们钦敬吴斌，因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代，他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字，是对他们的最高奖赏，更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。

有时人们也会生发这样的慨叹，为什么英雄只在远方？我的生活中何日英雄突现？心情可以理解，但认识不能说没有偏差。很多人认为，只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄，只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量，真正称得上英雄的屈指可数。实际上，“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下，如果张丽莉没有遭遇车祸，如果吴斌没有遭遇夺命的铁片，这两个人是不是可以称为“英雄”？很难回答。我们的社会还没有进步到，可以把一个不在“编制”内的教师，把一个平凡的司

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小鱼喜欢大海

—小鱼喜欢大海。因为每一朵浪花中，都讲述了一个动情的传说。

——小鸟喜欢天空。因为每一片白云里，都流传着一个美妙的故

事。

——我，喜欢好书。因为每一本好书里，都蕴涵着一个深刻的道

理。

对于每一本好书，我都将它们视为珍宝，看作挚友。在每个寂静

的夜，与书促膝长谈。

好书，伴我成长。

沉醉格林，情暖童心

很小很小的我，在宁静的夜里躺在外婆的怀抱里，听外婆讲那些古老的民间寓言。稍稍长大了一些吧，识得三两字了，我渐渐开始自己阅读童话。格林童话是我的最爱。我想走进开满鲜花的大森林，与白雪公主一起做游戏；我想去富丽堂皇的海底王宫，去寻找化做泡沫的小美人鱼；我想去找寻丑小鸭，问问它变成白天鹅后的故事。童话为我展现出一个五彩斑斓的奇妙世界，教给了我什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。书，教给了我人生的

的眼光去阅读秦观的“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。”这千古流传的爱情誓言。诗词让我穿越时空，回到起点，去体味古人的悲欢离合，阴晴圆缺。书，让我触摸到了华夏文化古老的 底

蕴。

畅游文坛，感受大家

现在，散文小说成了我的挚友。伴着海明威的脚步去陪伴着老人钓鱼，在风浪中去搏击强敌，陪着高尔基去回忆他痛苦中又交织着甜蜜的《童年》，《在人间》，《我的大学》。跟着冰心去追回那故去的往事，那盏在暗夜中的小橘灯。看着曹雪芹笔下的黛玉葬花，贾家的兴衰，让历史的脚步停留在那个瞬间。一个跟斗云，随着吴承恩，上天庭，大闹王母娘娘的蟠桃大会，尽情游玩。望着梁山一百零八将的英勇豪迈。刘备、曹操、孙权的三国鼎立……

书，让我有了自己的理想，让我在理想中不断进步。

一本本好书伴我度过了十二个春夏秋冬，一本本好书伴我迎接灿

烂的明天。好书伴我成长。

浅水洼的小鱼(完整)

《浅水洼里的小鱼》课堂实录

师：这是在浙江温州渔民们经过九个小时的紧时救助将搁浅在沙滩上的鲸，这是在澳大利亚很多的鲸搁浅在沙滩上。看，上千名游客正在帮助它们。这是在福建的鼎山一条巨大的鲨鱼搁浅在沙滩上，人们正在帮助它们。这也是在福建的台山，人们想尽各种办法救这条搁浅在沙滩上的鲸。刚才，你们看到了什么？ 生1：许多鲸搁浅在一个地方。

师：沙滩上。

生2：有很多鲸在沙滩上，好象没有了呼吸。

师：快要窒息而死亡。是呀，多危险呀！孩子们，咱们知道鲸、鲨鱼都是特别巨大的海洋动物。（边说，边简笔画沙滩）一旦它们被海浪冲上沙滩，搁浅在沙滩上的话，就会有生命危险，所以，刚才我们看到很多人都在帮助它们。不过，因为这些巨大的海洋生物都是生活在深海里的，所以很少会遇到被搁浅在沙滩上这样的遭遇。其实啊，随着大海的潮涨潮落，倒是比它们小很多的小鱼特别容易被海浪冲上沙滩，留在浅水洼里，而回不了大海。（板书课题）孩子们，知道什么是浅水洼吗？

生1：就是在沙滩上有几个小洞洞。

师：像小洞洞，对吗？

生2：就是沙滩上有小洞洞，里面有水，但是很浅。

师：这两位孩子有一点说得很好，里面有水，但不是洞，“洼”，孩子们，是指一些低下去的地方。这低下去的地方只有一点点水，咱们就把它叫做—— 生：（齐读课题）浅水洼。

师：每当潮涨潮落的时候，沙滩上就会留下很多这样的一个一个的浅水洼。（板画图）

这节课咱们就来看被困在浅水洼的小鱼。（把课题补充完整，写“的”） 生：齐读课题。

师：都不错，就这两个字特别难读要读轻声。（指划“的”和“里”）师范读。

生：齐读课题。

师：进步了就是好的。把课文翻到132页。在读课文之前，老师想问问大家，在

读吧。

生：自由读文。

师：这是本篇课文的生字，不多，也不难记。可是，要把它读准了却不容易，生字读的准不准，得看咱们的拼音功底深不深。茹老师先请出这两个音节——（大屏幕出示“shèn zhēng”）谁能来拼一拼？

生1：拼读。

师：他已经注意到了，什么？

生2：有的时候平舌，有的时候不平舌。

师：注意到了后鼻音，两个都是翘舌音，可不是平舌音。

师：接着读下面的句子

“被困的小鱼??甚至有几千条。”这句话用

[生齐读]

师：谁能正确的来读读这个句子，这可是一个长句子。

[生读句子]

师：“蒸”是我们刚才学过的一个生字。

[生读字]

师：大家发现了没有，“蒸”下面是一个什么？

生：四点底

师：你看看有四点水怎么会干呢？

生：这个四点就是汗。

师：咱们汉字造字的时候，四点底原先是一个火，四点底是从火变过来的，所以凡是看到四点底的字都和火有关。那我就奇怪了，沙滩上哪来的火呢？ 生1：把一张纸放在太阳下，用放大镜照就会燃烧。

师：你的课外知识真丰富，你发现了这火就是太阳。如果我们把“蒸”字想象在浅水洼里的话，在太阳下，水洼的下面就好像是一堆火在燃烧，把里面的水一点一点的蒸干了……最后没有了！没有了水，小鱼的处境就变得危险啦！ 师：孩子扪，不光太阳会把水蒸干，还有呢？

生1：沙粒会把水蒸干。

师：为了让大家看清楚这一点，如老师特别做了一个实验：看一下我在沙坑里倒水的情景。为了让大家看得更清楚，我把水染成了蓝色。[学生看课件]

师：用不了一下子水就没了。其实，沙子和沙子之间有很多很多的细小的缝，那些缝就像无数根吸管一样把沙坑里的水给吸干了。没有水，小鱼的处境确实很危险。孩子们，让我们用心来看看这些小鱼[生看黑板]

师：你看，细小的沙子无情的把水一点一点的吸干了。太阳出来了，更是无情的把本来很浅的水一点一点的蒸干了，此时，被困在浅水洼里的小鱼，它们会说些什么？它们的感觉会怎样？

生1：它们一定在呼喊：谁来救救我们吧！

师：就请你来读读这句，来读出小鱼处境的危险[生读]

师：从你为它们提心吊胆的表情当中，如老师看出了你为他们难受。

生2：它们多么渴望能回到有水的地方。

师：就请你来读读这句[生读]

生3：快来救救我吧！

师：那就担心的读读这句吧！[生读]

[生齐读]

师：让我们回头来读读有“困”字的句子[出示句子]

师：这困只是被包围住那么简单吗？你觉得还有怎样的意思？

生1：别人把我们抓起来很难受

生2：面临着生命的危险

生3：好象我们被抓起来，手脚被捆起来，不能吃饭，不能睡觉一样痛苦。

师：在字典中有一种解释：艰难；痛苦。咱们学汉字就应该这样，要学习它在不同句子中的不同意思，而且要学会用字典，学会根据课文的意思，来把这个汉字读正确，理解到位。

师：一个“困”字让我们读懂了小鱼的遭遇。读出了对他们的同情和关爱，老师为大家配上音乐，咱们一起有感情的读课文的

干死。

师：孩子们，让我们回过头再去读读带有困的句子。

生：他们被捆在水挖里，回不了大海啦。

师：孩子们，现在你还认为这里的困只是被包围住了那么简单吗？

生：不是，

师：你觉得这里还有怎样的意思？

生：就是说，别人把我们抓起来一样

师：很

生：很难受

师：还有很难受的意思

生：好象没有空气呼吸一样

师：面临着生命危险

生：好象我们被别人抓起来，手被捆起来，脚被捆起来，动也不能动，吃饭也不能吃，很难受

师：也很??

生：很痛苦

师：痛苦，难受，危险，是啊，你看，在字典中，还有一种解释，就是小朋友认为的，陷在了艰难痛苦里面，孩子们，咱们学汉字，就应该这样，要注它她在不同句子中的不同意思，而且要学会用字典，学会根据课文的意思，把这个汉字的意思，读正确，理解到位，一个“困”字，让我们读懂了小鱼的遭遇，读出了对它们的同情和关爱，老师为同学们配上音乐，一起来读一读课文的

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