悄然消逝,兀然降临450字作文
精选作文:悄然消逝,兀然降临450字作文
传说中那恐怖无奇的初三，就这样完了，再回首，虽课业繁多，但也不失乐趣，三百多日夜，走到尾声，那逝去的日子，现在看来，却也精彩非凡。
初三又是一个新分的班，看着那些熟悉但不了解的同学，满怀信心的开始新的生活，接受不了班级的表面上的不团结，但却喜欢每一个人儿，有潇洒的，爱斗的，活泼的，乐观的，感世的，聪明的，懒的，勤的，凡所应有无所不有，就那样开心中伴有酸甜苦辣的过完了初三，回忆中总有哪些爱学的、爱使枪的、爱打架的、爱笑的、爱哭的、爱玩的、爱吃的、爱睡的…………友们
高中就这样降临到我平凡的生活中，无限的不舍与无限的憧憬在心中相撞，迸发出青春应有的特有的感觉，初中这分离，对于有些人，可能是一辈子这个赌注，可真大！但只有面对了，哈哈，对于我们这种打不死饿不死削不死的家伙来说，没有什么大不了的……
新的学校，新的开始，开启勇士之门，奋斗吧！也只能这样啦，不是吗？哈哈哈哈哈，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！！！
高二:黄晨
作文
① 心头上不逝的风景
黑色的电线分割着忽明忽暗的天空。大朵大朵铅灰色的云肆意地漂浮着。泛起一团的水墨瞬间晕开，吞噬着整个天空。风摇曳着枝桠，凌乱无形；雨涤荡着浮尘，悄然而至。
“天青色等烟雨，而我在等你??”，雨的归宿是卷云，而我的归宿是爷爷，那终不变的笑脸，那终不散的心魂。
花谢花开花满天，那年十月，无情的风吹乱了开满枝头的花瓣，落下个花蕊，无情自入池。不断的呻吟声，是病魔再次折磨着爷爷！我紧紧地握着爷爷的双手，但他并没有意识到。当我又一次像平时那样扑到他怀里时，心头不禁引起一片酸楚。这酸苦的泪水滴在他的胸前，浸湿了他的衣襟。可是，他没有流泪，逝了，逝了。是谁弃了谁独自匆匆离去，又是谁别了谁模糊了双眼？天空一无所有，为何给我安慰？ 转眼间，浮华里，心中那不逝的风景呵，依然涌现。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，正步履蹒跚地朝我走来，近了近了??
犹记得，爷爷总是坐在屋檐下吸烟，那从嘴里吐出的白烟，是盼孙女回家的信号，若不曾看见，怎能得知爷爷在雨天依旧坐在石凳上？是的，雨滑过屋顶沿壁而下，淅淅雨声是爷爷的心声。远处望去，在烟雨中，墨绿色的屋檐下，是一位老人淡然不变的身影。是静谧而美好的画面，是心中那不逝的风景啊。
爷爷的笑，是自然的绽放，是听孙女回家后请叫一声“爷爷”后的笑，是看到孙女懂事时质朴的笑。怡然舒心，如今却再没听过??
又是一年的清明，微微细雨，是多愁善感的丝线，上苍轻轻的挥洒。通往爷爷的坟前的石子路，黑色的伞穿过山林，我对爷爷的思念愈来愈深，愈来愈切。近了，近了，坟前仿佛兀然出现心中的风景，那永不逝的。朦胧中，爷爷吸着烟，吐着大朵烟云，青色的映帘下，那是给孙女的信号呵??爷爷，我都知道，这不就来看您了么？
爷爷，心中的暴风雨遇到遏制不住的年龄已经过去，我却不能忘记躲到您怀里哭泣的时候——任滚滚心潮奔涌而出，任您温柔爱抚??如今，我已长大，理智与感情也已在心灵充盈，拭干眼泪，您放心我不再是个胆怯的士兵，还没有上阵，就想鸣金。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，请放心，我会勇敢地去拼，去搏。
扫一扫裙摆，扫不尽深深的依恋；唱一唱心歌，唱不完绵绵的思念。别了，爷爷，我在外头，您在里头，您就是我的心魂，我心中那永不逝的风景。
海
小时候，我喜欢海。喜欢海中的动植物，喜欢海下的珍珠贝壳，喜欢海上的帆船游艇。总而言之，我喜欢关于大海的一切。渴望有一天，能亲眼一睹大海的芳容。
皇天不负有心人，在去年的暑假，我见到了久违的海，平生最有意义的一次看海。
去年的暑假，我去了深圳的小姨家做客。一次偶然的机会，我看到小姨和堂姐在筹划着什么，但关键的一句我听到了。他们要去海边玩。我偷偷地在心中哈哈大笑，为我听到这条超劲霸的好消息而自豪。我每天都期待小姨能够早点带我去看海。
可是，过了好些日子，喜悦都被淡化了。我心中有了新的猜疑，会不会小姨不准备带我去呢，还是只是说说而已，不打算行动呢？我越想越沮丧，甚至不敢往下想了。时间可以冲淡一切，这样的事，或许我已经忘了。
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②
某天，小姨兴高采烈地声称带我去买衣服，我说我妈给我买了好多衣服啊，不用了吧？小姨神秘地说，去了你就会知道。
“哎，买衣服不是走那条路吗？”我奇怪地问道。
“走这条路近些。”小姨敷衍了一句。
一路上，车上的异味和闷热的气息，使我有些不适，不知不觉中，我把头靠在小姨肩上竟睡着了。一阵凉爽的风最终把我弄醒，迷迷糊糊的我揉了揉眼睛，“啊，大海！”我还以为是在做梦，又一阵凉爽的海风吹了过来，原来真的是海。岸上的沙滩，爬行着几只小海龟。
一层又一层海潮袭来，雪白的浪花一个劲地朝着岸边拍打，发出“啪啪”的声响。岩石边还有些零碎的泡沫，看起来是一种很好的搭配。远处水天相连的地方，飞来几只海鸥，碧蓝的天空被倒映在深邃的海水中，别有一番韵味。海面上波光粼粼，仿佛有许多夜明珠忽起忽落，照耀了整个的天空。璀璨极了，这一系列的景象，已在我心里留下了深深的烙印。
“祝你生日快乐，祝你生日快乐！”小姨不知从哪儿弄来一个生日蛋糕，我才猛然记起今天是我的生日！“许个愿吧！” 我们赤着脚丫子，吃着蛋糕，漫步在湿软的沙滩上，那种感觉真是美妙啊！
我与浪花嬉戏，我与大海赛跑。沐浴着柔和的阳光，倾听者欢呼的海浪，让海浪投入我的怀抱，着一切都让我感到无比舒畅。
你想知道我许的愿望是什么吗？我告诉你吧！我希望这大海可以和我一起度过以后的生日，我给它取名为“生日海”，这里将是属于我一个人的生日海！
黄昏将近的时候，太阳沉浸在远处的海边，几只海鸥从太阳里头飞过，海面上泛着点点银光，我们在海滩捡到的贝壳更加炫目。
再见了，大海！我还会回来看你的！
路有多长 心有多远
立冬后的清晨变得越来越冷。走在寒冷的风中不经勾起了那段叛逆而又令人怀念的往事。
初中，那正是叛逆的鼎盛时期。记得在初二那年的某个冬日的星期六，寒冷的风吹得路人瑟瑟发抖，也吹得光秃秃的树枝摇摆不定，就象是恶魔挥动着干柴般的手臂一样张牙舞爪。下午上完课回来后，看见父亲正在厨房择菜。“今天怎么我妈又没在家啊！”我心想。一会儿，便听见父亲在喊我陪他一起超市买东西。反正也没有什么好电视剧，索性就一起去了。我们要买的东西很多，所以就得到大一点儿的超市去。所说那超市没有多远，可是却也得走十几分钟。一路上我们一句话都没有说，只是各顾各的走着。
那是我至今所走过最长、最备受煎熬的路。终于，走到了尽头。那天，具体买了些什么，花了多少钱，我也早已记不清。只记得那天我们拎了很多东西，只记得从那天以后我便告别了叛逆。回家的时候要比去的时候更加寒冷。我不停地搓着手，手中的塑料袋也随着手的运动而不住的发出窸窸窣窣的声响。父亲本来走在我的前面。听到声响他便回过头来看我。那天我只穿着一件毛衣和薄薄的校服，手足冰冷。当时，我的脸一定被冻得紫红紫红的吧！父亲什么话都没有说，只是用他的手紧紧握住我的手。那一刻，寒冷早已不知跑到哪儿去了。我被冻得浑身不受控制地颤抖着。父亲紧紧地把我搂在怀里，羽绒服上的热气一阵阵弥漫开来。
我看了看父亲，我已经有七八年没有这么近距离的看过父亲了。他明显的老了：黑发中夹杂的白发若隐若现，眼角的皱纹也更多了。小时候父亲就不大逗我玩。所以在我的记忆中，若是提及父亲便只会 ?
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③ 想到挨打和挨骂。翻遍所有的相片却始终找不到一张我和他的合影。我们依旧没有说一句话，就这样默默地走着，就这样默默感受着不知被温暖过几回的心。
看着我与父亲齐平的肩头，我发现我长大了，我是以不该再那么任性了，我也应该负起自己的责任了。那懵懂与无知叛逆的时期对我来说是否已该过去了？路已不再那么漫长，转眼间便到了家门口。可我希望那路能再漫长一些，漫长到没有尽头，漫长到让我可以和父亲一直就这么走下去。
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????????????????????????????? 冬雪飘飘 梅香袅袅
??????????? 梅雪同舞，刹那芳华。
——题记
雪与梅，冬之代表。
飘雪之晨，我倚窗而坐，柔荑托颚，静观雪景。雪零星落下，如窗花飘零，而天公并不作美，接之遂化无；似美人，伊着一袭素衣，袅娜身姿舞，款款而至；如无香之梨花，但雪因无香，平添了几分素净，安宁，淡雅，清新，似不食人间烟火的仙娥
至院，见雪洒满地，即止。不忍心踏之，如此美好之物，怎能忍心践踏或蹂躏？静静立着，雪也不间断地落着，雪与我，似是已化进这冬季里了。雪伴我，无孤独之感，倒是添了些许欢愉。悄悄地，我们谁也不言，生怕坏了这静。我们认为，只须这样久久凝视，足矣。
梅开之夜，我悄然走进阳台，刚跨了门槛，便闻见梅香袅袅，梅香淡然入鼻，浓烈却不失淡雅。香气在空气中久久萦绕，我跟着香气走进，原是梅花，虽望不见她，却能想象出她一人于丛中独芳自开的情境，那种不惧，不畏，不怕的深情，只淡然一笑而过。她的婀娜多姿的身影湮没在黑夜里。
正这样想着，疾步跑去开了灯，梅花的芳颜便尽现。不得不感叹她的美，动人，让人从心底里觉得她是极美的。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”雪与梅，天公之佳作。墙隅之处，梅独开，雪伴她，黯然落下。氤氲香气于空气中酝酿，久久方才入鼻，却浓浓久不散去。再转眸望雪，洁白无瑕，至纯至真，若有玉与其同色，那必然是玉中极品。
雪与梅，互相伴之，相得益彰；雪配梅，无约定，却如已约定一般，每每冬季，一同出现，同为冬之佳品，皆于丛中笑；雪同梅，不离不弃，即使淡然消无，也定会在下一个冬季同时翩然而至，永远不弃。
雪，即使无香，仍有人伴它。雪，纯白无暇，至纯至真，无人厌它。雪，素净淡雅，恍若芳华，何人弃它！梅，即使略白，仍有人伴它。
梅，氤氲香气，惹人靠近，无人嫌它。
梅，不惧不畏，恍若烈女，何人离它！
再回首 似水流年
人的一生好比一张白纸，等待着驿动的你，为它精心雕拙，细细描绘，增姿添彩。我们用青春的笔墨，为逝去的年华勾勒什么色彩呢？
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④
再回首，似水流年，乐以忘忧
盛夏时节，漫步在红河谷的幽幽石径上，密密层层的枝叶把整个山谷包裹的严严实实，遮住了湛蓝的天空。低头俯瞰，水中鱼儿自由自在地享受生活。分享着它们的快乐，我感受到了“小桥流水人家”的情怀。一阵风吹过，带来一丝凉意。渐渐地，水花荡漾，泛起阵阵涟漪，一圈一圈的波纹诉说着苍天厚土的美丽。此时，心头滋生起了“后天下之乐而乐”的韵味，乐真的可以忘忧啊！
再回首，如水漫堤，无形有迹
山路上，茂盛的植被，环绕着潺潺流动的小溪，也许这里的藤蔓若干年前就与灵动的溪水有染，否则不会那么默契。燥热，瞬间去的无影无踪。好新鲜的空气，好清凉的山风。顺着小路走到尽头，映入眼帘的是快巨大的石壁，石壁上的大瀑布让人惊叹，让人称奇，那斗母瀑布气势宏大，从峰巅倾泻而下，我突然有了李太白“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的万般豪情。
瀑布下是一泓汪汪的水潭，潭水清澈透底，大有“山光悦鸟性，潭影空人心”之美！潭边“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”我的心空灵起来，烦心事一扫而光。
再回首，似水流年，往事如烟
身在大山中，好似另一个世界，鸟语花香，山清水秀，让人无法抗拒，捧起一掬水，吸进嘴里，渗进心田，顿时沁入心脾，我的心灵变得更加纯净。吸着清新的空气，尘世的喧闹消逝的无影无踪。
噢，那似水流年，如淡淡溪水细细流！
走出林子，炽热的太阳已挂在西天。再回首，似水流年，如被春水滋润过的麦田，细浪涌肩，抬头凝望，一片瓦蓝！
再见了 大海
当你走在大街上，看见路边地摊上五彩斑斓的贝壳时，当你坐在房间里，看见朋友送你的闪亮的珍珠项链时；当你尝着海鲜，吃着鲍鱼火锅时，你会想到什么呢？没错，就是海！
小时候，我喜欢海。喜欢海中的动植物，喜欢海下的珍珠贝壳，喜欢海上的帆船游艇。总而言之，我喜欢关于大海的一切。渴望有一天，能亲眼一睹大海的芳容。
皇天不负有心人，在去年的暑假，我见到了久违的海，平生最有意义的一次看海。
去年的暑假，我去了深圳的小姨家做客。一次偶然的机会，我看到小姨和堂姐在筹划着什么，但关键的一句我听到了。他们要去海边玩。我偷偷地在心中哈哈大笑，为我听到这条超劲霸的好消息而自豪。我每天都期待小姨能够早点带我去看海。
可是，过了好些日子，喜悦都被淡化了。我心中有了新的猜疑，会不会小姨不准备带我去呢，还是 ?
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⑤
只是说说而已，不打算行动呢？我越想越沮丧，甚至不敢往下想了。时间可以冲淡一切，这样的事，或许我已经忘了。
某天，小姨兴高采烈地声称带我去买衣服，我说我妈给我买了好多衣服啊，不用了吧？小姨神秘地说，去了你就会知道。
“哎，买衣服不是走那条路吗？”我奇怪地问道。
“走这条路近些。”小姨敷衍了一句。
一路上，车上的异味和闷热的气息，使我有些不适，不知不觉中，我把头靠在小姨肩上竟睡着了。一阵凉爽的风最终把我弄醒，迷迷糊糊的我揉了揉眼睛，“啊，大海！”我还以为是在做梦，又一阵凉爽的海风吹了过来，原来真的是海。岸上的沙滩，爬行着几只小海龟。
一层又一层海潮袭来，雪白的浪花一个劲地朝着岸边拍打，发出“啪啪”的声响。岩石边还有些零碎的泡沫，看起来是一种很好的搭配。远处水天相连的地方，飞来几只海鸥，碧蓝的天空被倒映在深邃的海水中，别有一番韵味。海面上波光粼粼，仿佛有许多夜明珠忽起忽落，照耀了整个的天空。璀璨极了，这一系列的景象，已在我心里留下了深深的烙印。
“祝你生日快乐，祝你生日快乐！”小姨不知从哪儿弄来一个生日蛋糕，我才猛然记起今天是我的生日！“许个愿吧！”
我们赤着脚丫子，吃着蛋糕，漫步在湿软的沙滩上，那种感觉真是美妙啊！
我与浪花嬉戏，我与大海赛跑。沐浴着柔和的阳光，倾听者欢呼的海浪，让海浪投入我的怀抱，着一切都让我感到无比舒畅。
你想知道我许的愿望是什么吗？我告诉你吧！我希望这大海可以和我一起度过以后的生日，我给它取名为“生日海”，这里将是属于我一个人的生日海！
黄昏将近的时候，太阳沉浸在远处的海边，几只海鸥从太阳里头飞过，海面上泛着点点银光，我们在海滩捡到的贝壳更加炫目。
“再见了，大海！我还会回来看你的！”
远方
上次在网上看到一篇关于远方的文章，颇有感触。虽然那篇散文写得实在不怎样，主题和内容牵强得一塌糊涂，但读完后却让我有一种提笔地冲动。
远方，从字面上看很直白，指距离很远的地方。但现在偏偏有许多人，喜欢从自己呆腻了的地方到别人呆腻了的地方去，还字字有理地称之为“奔向远方”，哪怕这之间的路程只要花上一元的公交车费。所以听起来有些可笑。
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描写秋天的美文
秋日感怀 已经十二月了，树上的叶子早已枯黄，但竟还有大半都挂在枝头。
夜幕下，昏昏的街灯中，看到的竟是一树金黄的灿烂，那一瞬间，我呆住了。
看着那童话一样的金树，哗哗的拍动着他的枝叶，我竟有了一种要落泪的感动。
我一向以为秋天，枯叶，只是代表着萧索与孤寂。秋风秋雨愁杀人，古人对于秋天的描写也大都如此：
概夫秋之状也，其色惨淡，烟霏云敛；??
其气凛冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
顾其为声也，凄凄切切，呼号奋发。
听着秋声，看着叶子一片片落下，是一场场的别离，也是生命的枯竭与消逝。凄凉，不舍与无奈总是挥之不去的萦绕在我的心头。我欣赏秋天的风高云淡。我沉醉于她的清雅脱俗，但同时也总是不可避免的陷入凄然的情绪中去。
而今天，这种灿烂，忽然给了我一种坚强的感觉。
那棵树，一个人，执着的近乎固执的站在那里，带着满枝的金色，坚强的在风中挺立。
原来，秋天也是刚强。是坚持，也是忍耐。
秋风中的花儿
今年的秋天来得早，却如二八女子姗姗的莲步轻摇，那绚烂的黄叶依依的不忍坠落，我不知道爬满篱墙的红艳艳的藤蔓植物叫什么，每回行走在这条小路上，都禁不住观望驻足，我想我的神情一定是喜悦的，在这个被古诗词渲染的萧瑟悲凉的秋天，有这样热情火辣的颜色怎不叫人心潮澎湃呢。仿佛秋风也爱恋着这个季节，柔软而温情。阳光恰到好处的暖着我裸露的肌肤，整个人不免沉醉起来。于是嗅到了＂芳熏百草，色艳群芳，在幽愈馨＂的菊的清香。
自陶渊明歌咏过菊花＂芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰＂的贞秀之姿并于东篱种菊之后，菊花便被中国古代文人雅士引为知己。试想忽然一夜霜满碧瓦，芭蕉不展，荷败莲萎，红凋绿落，惟有＂菊蕊独盈枝＂，会是如何的惊喜呢。难怪明代诗人高启在＂秋色苍茫人欲醉，寒香冷落蝶先知＂的秋天要坐对幽轩赋诗了。这时如果有酒，有一知己，吟风弄月，把盏赏菊，对面是心爱的人，杏眼桃鳃，柳眉樱唇，素指纤纤，笑靥如春，或者他是长眉俊目，星眸微醉，衣袂飘飘，这场景该是怎样的风情万千呢。当然最好是繁花落尽之后于一山清水秀天高云淡之处寻菊之意韵，尽享生命乐趣，其中况味非尘俗庸人可体会啊。
苏轼赞誉菊花＂轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞＂写出了菊花清冶秾艳的姿态，诗人屈原“朝饮秋菊之坠露，夕餐秋菊之落英”彻彻底底的将菊做为生命的汁液啜饮而流芳后世，写出了菊的极致气韵。李商隐的“暗暗淡淡紫，融融洽洽黄”点染出菊的婀娜婉转绰约柔姿。古时女子聪慧多情，也以菊喻心，如朱淑真的"土花能白又能红，晚节犹能爱此工。宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风"道出了与菊同一的孤标傲世，而李清照"东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖"的暧昧已是对菊由衷的青睐了。不管怎样，古文人们写尽了菊花的幽香，风姿，异质，奇态，潇潇洒洒的装点出一个风骨无限的菊的世界。唯有唐黄巢《题菊花诗》"飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来；他年我若为青帝，报与桃花一处开"和《不
年衣袂飘飘的身影是否如玉树临风悠然从容？可是他的眉宇间为什么会有淡淡的忧愁？是谁美妙的目光装满了他的心房？是谁曼妙的歌声吸引了他的目光？是一位美丽的山鬼，披着荔戴着萝含着醉吐着笑在不远处翩翩起舞，可是她的嘴角边为什么会有恍惚的哀愁？是谁和谁的爱情让她如此凄艳迷离？
又听见阶下芭蕉被秋雨敲打的声音，红艳艳的，一点点，一滴滴，如泣如诉；又看见阶下青苔被秋风吹乱的皱纹，绿幽幽的，一丝丝，一缕缕，如烟如雾。归书如梦，归鸿难及，归心无寄，空有中天月色无人共赏，这个秋天有很多的冰冷，这个秋夜满眼是红树，满眼寂寂，又听得清角吹寒，呜呜咽咽，空空荡荡，端的是素秋难敌，风雨愁煞人，不如怀念。
那年春天，桃花灼灼。那年约定，梧桐叶落。愁人心上秋。
那个红楼中流泪的女子，在今夜惨淡秋风与秋雨声中，独对着一盏残灯，听秋窗外淋淋漓漓的雨细诉秋情，再把红烛移向画屏深处也遮不住更漏催促秋雨的暗语。花已萎地，草已沉泥，梦已枯败，潇湘馆里牵动几多的风愁雨恨，纱帘外几只瘦竹伶俜的抖索着，间强间弱时急时缓的风雨可看得见伊人的孤单？薄薄的锦衾怎暖得住秋寒笼罩中伊人的香肩？不知这瑟瑟的风雨何时才能停歇，不知这漫漫的长夜何时才是尽头。盼望着晴朗的阳光照耀的时候，再扛一把花锄将风流尽掩，还它一个洁来洁去。
这夜晚／终于风停雨住／一灯如豆／残影乱纷纷／这秋天／秋光无主／遂无心再展凌波步／看秋意如织。
秋风如故
夏日的繁华演尽，天空高远清淡，树叶随风簌簌作响，心念一转，又是秋天了。
空灵清凉的秋风一夜之间便拂了衣冷，摇了叶落，更是携了一阵阵菊花的清香飘然而至，轻轻地扣响窗前那一串蓝色风铃，如故人般出现在我的面前，轻轻地，将一缕思绪吹远，吹散。
在秋风中伫立，会嗅到熟悉的气息，那是海棠与桂花一起绽放的芬芳，是醉人的芬芳，缥缈袭人，不妨借取她的温暖与慰籍，来抵御这个秋天的萧索与轻寒。
在秋风中沉思，会在不经意间去触碰那些早已尘封多年的往事，翻开那些发黄的相片古老的信，才发现有些人其实并未走远，他仍在脑海萦绕，他留在了心底最柔软的地方。
在秋风中行走，最好再夹着纷纷细雨，沐涤我所有的烦忧，洗去我满身的尘埃。我不怕“秋风秋雨愁煞人”，也不怕“留得残荷听雨声”，那也是属于秋天的韵味，即便伤感孤独，也是一种美丽心情。应了那句“秋应为黄叶，雨不厌青苔”。
每到秋天，我总是这样固执地借秋风敛去惆怅，可秋风却不因我的违拗而收起她的悲凉。
是谁在秋风中低低地叹息，又是谁在秋风中将锦瑟弹响呢？是谁立着梧桐淋着秋雨，又是谁帘卷西风瘦似黄花呢？杨柳岸的晓风残月，湿了谁的青衫，淡了谁的归程？秋风早已吹过心面，不知何时能吹破这一层禅机？
秋风伴着流水，分明近在咫尺，触手可及，又无可挽回地从身边悄悄拂过，任我们怎样恳切也卷握不住。陆游一句“秋晚雁来空自寒，夜阑酒尽不胜悲”，可谓做足了秋天的文章。
“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰??”这些伤感，自古人的诗句经籍中蔓延出来，若即若离地，让人凭添落寞。
好在我不是古人，也没有那么多的忧愁。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，我情愿把秋幻想成从水墨古画中娉婷走出的女子，莲步如云，不娇不艳的，却是冰肌玉骨，清新出尘，一颦一笑都动人心魄。这种感觉，惟属秋天。
我也会去感受“秋风之性劲且刚”的豪迈，“南山与秋色，气势两相高”的丰俊，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的淋漓，秋风的感觉，每一缕都是不同。
看惯了秋风，听惯了秋雨，心中的浮动会渐渐平静，然后是一份安逸悠然而升。秋风渐行渐远时，心中又多几分期盼，不舍得秋风的离去，如同不舍得故人。
冷雨清秋
秋日将尽，冷雨微寒，窗外是潺潺的雨声，萧萧的雨幕，象落叶飘飞，似静夜飞花；灯下是清清的茶水，淡淡的书香，令诗情浓郁，让心绪飞扬，那就让我且随先人诗词的牵引，拨云穿雾，去感受雨为何物，竟能使昼短，能让夜长，能被人千古吟唱。
对于雨的描写，自古以来，佳句甚多。苏东坡的“水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇”，温庭筠的“咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船”，还有韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近且无”都描绘出了潮潮润润的雨给人们带来的美好享受。只要雨不直落，风不斜吹，撑伞走在雨中，任雨点敲在伞面，再将伞柄轻旋，雨珠向四方喷洒，既而旋成了一圈飞檐。亦或是将伞抛到一边，把年轻的长发和肌肤交给漫天的湿意，这样的雨中即景我们一生又能赶上几回？！
骤雨初歇，景色清冽，诗人们难免会感慨万千，王维有《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，仿佛将我们带到了世外桃源，这里不见喧嚣的车流，混沌的天空，只有风爽月明松清，让心情得到片刻的沉淀，也是不错。苏轼有《浣溪沙》：“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”，是一种雨后扬鞭的快意，软草，轻沙，让诗人策马赶路心自闲，挥洒文字云雨间。
雨，很奇妙，当你高兴的时候，它象一首欢快的歌，隔了窗子听去，欢快悦耳，清韵悠扬；当你落寞的时候，它又变
成一首忧伤的诗，雨打窗棂，凭填感伤。诗人们也常常借雨抒情，移情于境，将爱，雨，情，愁，织就成一张细细的网，网住了一颗颗孤独驿动的心。陈与义的《春寒》“海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中”，看似赞花，意在赞人，落笔生花，意味深长。晏几道的雨中落花：“落花人独立，微雨燕双飞”、“相寻梦里路，飞雨落花中”，都将这挥之不去的刻骨铭心托入了雨中，仿佛把独立的人、双飞的燕、飘洒的雨、凋零的花都融入了时空，化作了永恒。唐后主李煜的“窗外雨潺潺，春意阑珊”，含思凄婉，未几下世。诗人身陷北国，中宵罗衾似铁，细雨潺潺盈耳，心绪无比哀伤，种种愁情，岂是一声对雨长叹所能承载！
雨不但可观，更可以听。听听冷雨。李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次
那时候老人们常常对小孩子说，不要用食指指着“月娘”，不然，晚上“月娘”会化作一把镰刀来割去你的耳朵的。于是，孩子们便只好把自己的食指紧紧地握在自己的拳头里，生怕一个不小心便会惹来被割去耳朵的祸端。好象也有那样的小伙伴，竟还是把食指指向了月亮，最后只被吓得一晚上都不敢睡觉，只怕一旦睡去，自己的耳朵就要被“月娘”偷偷的来割了去。
每年一到中秋，总是小伙伴们的快乐节日，因为不仅学校可以放假，还可以有好吃的东西可以吃的，那最最好吃的当然要数月饼了。一到晚上，大人们做工回来，一家人便聚集在屋外的凉凳上纳凉吃晚饭，中秋的这一餐则免不得要加些丰富的菜肴，大人们一边喝着酒，一边吃着饭，孩子们则一人一个月饼吃得不亦乐乎，还可以听大人们讲一些关于月亮的有趣而优美的故事。这优美当中，则不免要有关于嫦娥的故事。
秋风吹过，一阵清凉中带着些许的寒意，在这时候听到关于月亮中的仙子的优美而带点凄凉的故事，则不免也一阵惆怅起来，虽然那时候不一定知道什么是惆怅，但心里总是会有那么一点为“月娘”感到的惋惜，这惋惜与她的孤独、寂寞还有忧郁有关，与她的绵绵乡愁织就的氛围有关。当然这样的惆怅在当时，更多的可能还与
无情，什么是冤恨，什么是冷血。悲而愤，即兴作诗：
“秋月秋花秋江水，秋风漫城秋叶飞。秋鸦哀啼冷秋意，秋夜凭栏我共谁？”
乌呼哀哉，知我心者，谓我心忧，不知我心者，谓我何求！
恍惚而行，见秋风中，伫立一黄衣女子，轻盈悠闲，不闻世愁。我的，紫絮师姐！大哭。在西安，她就是我最亲近的人。我的学习，生活，都有她的帮助。此刻，我面对着她，再也控制不住激烈的万丈狂澜的心情了！可是，却哭不出声来，哭不出泪来！
她不劝我，只是口占了一首诗出来：
“秋风吹花做落红，秋雨碾辗化春泥。今夕秋意不怜人，明朝秋霾亮春霁。”
秋风秋雨何可惧！我忽然感悟，原来我如此热爱秋的原因。尽管它，风雨愁刹人；尽管它，任是无情摇枯叶；尽管它，不遂我心！我依旧热爱它，深深地，因为我明白自己的脆弱，自己的坚强，愿像它一样无忧，所以更向往自在，宁愿漂泊，依靠自己，为自己的理想而努力活下去。
我，忘怀地投入它，那看似无情实多情的宽广心怀！
夏夜，蚊子多了，便摇着蒲扇坐在槐树下，从密叶缝里看那一点一点的蓝天??（鲁迅） 秋后的后半夜．月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。（鲁迅） 秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散。太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。（冯德英）
皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。（吴强）
路旁边浪似地滚着高高低低的黄土。太阳给埋在黄土里，发着肉红色。可是太阳还烧得怪起劲的，把他们的皮肉烧得变成紫黑色，似乎还闻得到一股焦味儿。（张天翼）
苦重而炎热的空气仿佛停滞了；火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着；在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。（屠格涅夫）
太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的脸上，钻进我的鼻子。（方之）
将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。（刘澍德）
这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。（刘真）
云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。（王梓夫）
南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。（金敬迈）
翻腾着的紫红的朝霞，半掩在白杨树的大路后面，向着苏醒的大地投射出万紫千红的光芒。逐渐，拨开耀眼的云彩，太阳象火球一般出现了，把火一样的红光倾泻到树木上、平原上、海洋上和整个大地上。（莫泊桑）
晚上没有月，星是极稠密的。十一点后人都睡了，四周真寂静啊，恐怕是个绣花针儿落在地上也可以听得出声音。黑洞洞的天空中点缀着的繁星，其间有堆不知叫做什么名字，手扯手作成了个大圆圈，看上去同项圈上嵌的一颗一颗的明珠宝石相仿佛。我此刻真不能睡了，我披衣下床来到窗前呆呆的对天空望着。历乱的星光，沉寂的夜景，假如加上个如眉的新月，不和去年我们游中央公园那夜的景色一般吗？（冯沅君）
夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。（刘白羽）
夜色昏暗，月亮在天上，却不知躲在哪里，因为这位狄亚娜小姐（希腊罗马神话里的月亮神）有时溜到地球的那一边去逛，害得这里群山黑魆魆，大野阴沉沉。（西）塞万提斯
炎炎的太阳，高悬在世界的当空。红的光如火箭般射到地面，地面着火了，反射出油一般在沸煎的火焰来。蒸腾，窒塞，酷烈，奇闷，简直要使人们底细胞与纤维，由颤抖而炸裂了。（柔石）
菩提树下，清凉而且寂静；蝇和蜂飞到荫下时，它们的呜声也似乎变得分外的温柔；油绿色的青草，不杂一点金黄，鲜洁可爱，一望平铺着，全无波动；修长的花茎兀立着，也不动颤，似乎已经人了迷梦；菩提树的矮枝上面悬着无数黄花的小束，也静止着，好像已经死去。每一呼吸，芳香就沁人了肺腑，而肺腑也欣然吸人芳香。远远的地方，在河流那边，直到地平线上，一切都是灿烂辉煌；不时有微风掠过，吹皱了平野，加强着光明；一层光辉的薄雾笼罩着整个田间。
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古 诗 作 文 化
——古诗教学对作文教学的启示
摘 要：以作文教学为载体来学习古诗，使“古诗作文化”，这不仅能够实现指导学生学习古诗的目的，而且还能够完成小学语文教学培养学生语言应用能力的目的。
关键词：古诗教学 作文教学
古代诗歌是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。所以诗歌教学是语文教学中重要的教学内容。在小学二三年级时，语文教材便出现了比较简单的“四绝”，如洛宾王的《咏鹅》，李绅的《锄禾》，白居易的《草》。而选入教材的古诗，更具有很高的美学价值和强大的艺术魅力，可以说是自然美、社会美和艺术美的结晶和荟萃。教师如果能够引导学生通过真正的欣赏古诗的语言美、声韵美去认识从中表达的意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶性情、培养情操大有好处。
作文是学生文字表达能力和思想水平的体现，是学生用词造句、布局谋篇能力和观察能力、分析能力的综合训练。如果能够把作文教学方法应用于古诗教学中，或者说以作文教学为载体来学习古诗，这不是达到学习运用语言的目的了吗？
笔者在多年的教学实践中探索古诗教学对作文教学的启示，尝试将两者有机结合，大胆进行古诗作文化，颇有成效。
一、扩写古诗。
小学生写作的最基本要求是把语言写明白，写通顺。把古诗作为写作的对象，限制了儿童选择的范围，解决儿童写作时候的偏题问题。大凡要扩写的古诗，先是由教师向学生讲授其含义，要求学生理解并背诵这首古诗，这使得学生在扩写过程中避免出现对古诗内容不理解的问题。学生知道古诗的意义后，把自己的理解用笔写下来，便成了一篇文章。这不仅巩固了学习古诗的效果，而且写出来的文章使他们对古诗的印象大为加深。学生口头语言到书面语言的过程转化得到了实现。值得指出的是，扩写与翻译有所不同。扩写是翻译程度上的语言加工，已经是高于“改写型言语表达形态”了。它不仅仅只局限于在教师提供的翻译上加上一二句话或者是一二个词，它可以加上作者的感受，这种感受表达的句子只要能使作文内容连贯，过渡自然就行了。
二、改写古诗。
改写古诗形式灵活多了，可以从原诗出发进行改写，也可以跳出原有的诗歌改写。但是无论是哪一种的改写都要依照原诗的文风，依照原诗的结构布局，依照原诗的主题中心。以白居易的《草》为例。原文：
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。”
诗的
还是写野草，歌颂它的生命力，只是换一种情境，换一种场合。比如说，可以先描写门前的几株野草被石头碾断了，然后是忽然有一天又发现它们摇曳在微风中，青翠欲滴，风姿依旧。这样改写，还是吻合诗歌的布局，中心也没有多大的变化，“换汤不换药”。如果再作深层次的加工，我们还可以把野草置身于悬崖峭壁之上，推测它的来历，描写它的现状，然后设置一个野草将近死亡的场景，然后笔锋一转，它又兀然出现，生命力极强。无论是哪一种写法，还是不能离开作者的写作模式以及主旨。这一点在“古诗作文化”中是极为重要的。
三、逐渐走向自然作文
改写多了，学生就会慢慢形成自己的一套思路，那么，就应该有自己的写作模式了。“换了汤也要换药”。自然作文的初期阶段，可以是内容题材相近的两首诗歌的移接转化。如与《草》相同的，学生可以选择白居易的《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”孟夏已临，而于山寺中，春又重来。这种感想转入到《草》中，野火焚尽，生命复还，赞美再生的乐趣，歌颂生命，不是又富有新的意义了吗？
在作文教学中，教师可以采用一题多练法，即提出不同的选材要求多次练习写作的方法，也可以引导学生找处事物间的内部联系，由甲事物联想到乙事物，由点联想到面，由现在联想到过去和将来，由此及彼。转化移接多了，学生可以自己创造“自然作文”，写自己想写的。在写作教学中，教师要放手让学生自由作文，把自己想说的话写下来，把真实的思想写下来，放胆作文。当然，限于小学生思维的发展的阶段性，教师对他们的“自然作文”不能苛求，只要有新意，语句流畅明白就可以了。
四、缩写“自然作文”
诗歌之所以朗朗上口，是因为它的短小，对仗工整，语言具有节奏感，具有韵味。流传广泛的诗歌中的很多字都是经过作者反复思考，深思熟虑的。“临安一个字，捻断数千茎”。小学生写了一定时间的作文之后，通常回游语言罗嗦重复的毛病。可不可以通过让学生学习简单的写诗来避免或减轻这种毛病呢？现在许多儿童刊物里已经出现了儿童诗人的作品。因此，这可以说明小学生以课本或者自己的文章为对象，把“文”缩成“诗”。一定时间的锤炼，会使小学生在心中树立起词语凝练、句子写精的意识，那么，缩写的目的也就达到了。
古人云：“读遍唐诗三千首，不会作诗也会吟。”诗歌教学在我国古代是教学内容的主要形式，特别是对儿童来说，学习诗歌，掌握理解诗歌对于以后的学习发展意义重大。而今，随着历史的发展，诗歌在文学中已经不是占有主流形式了，而且在教育领域中它也已经失去了原有的重要位置。然而，无论是古代诗歌还是现代的儿童诗，它的教学形式的展开对儿童语言能力的培养意义仍在延续，而且，可以预见诗歌教学的潜力的挖掘是无可比拟的。
诗歌的发展趋势之一是口语化通俗化，适合儿童学习语言初期的要求，诗歌的语言凝练、节奏鲜明、韵律和谐、富有音乐美，又适合儿童书面表达能力的发展要求。因此，学习好古诗对于儿童语言能力的发展有着独特的意义。
让诗歌走进学生的作文，让学生的作文能焕发出一种古典与现代相结合的诗性美，让学生在古诗作文的练习中真正感受到写作的独特乐趣，领略语言的美感，对于整个语文教学来说，是一种极大的创收。
2005—2013年山东高考作文题分析解读(全面详细)
2005—2013年山东高考作文分析 2005年
阅读下面的文字，根据要求作文。
皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭，这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的平坦墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩设计，为中国建筑多增一份姿采。
这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。
请以“双赢的智慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
解析
话题体现较强的思辩性。面对竞争，是拚个你死我活，还是扬长避短，发挥个性，在各自的领域取得成就达到双赢？这是每一个社会人都会思考甚至做出抉择的话题。
在当今社会，对抗越来越少，越来越不明智；合作对话，互惠互利越来越多。因此在竞争中要运用智慧，巧妙合作，达到双赢。话题中“智慧”是手段，是方式，“双赢”是目的，是结果。这篇作文可写成富有文采和哲理的议论文，也可以编故事来体现哲理。
2006年
阅读下面这首诗，根据要求作文。
星星
雷抒雁
仰望星空的人
总以为星星就是宝石
晶莹，透亮，没有纤瑕
飞上星星的人
那儿有灰尘、石
和地球上一样复杂
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想或感悟要与这首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。
【试题评析】
2006年是山东高考自主命题的
(3)将“近观”和“远看”结合起来进行分析：距离远了，就有美好的想象；距离近了，不免会心生失望。如同怀有梦想的人是幸福的，越是清醒的现实主义者越痛苦。处理好“梦想”和“现实”的关系，人生才会既美好又有意义。立意的角度可以是梦想和现实的关系等。
间立意，选择后者；或者从喻意入手，在梦想和现实之间，强调现实的重要。而且，鉴于诗歌这种文学体裁具有多元解读的特质，解读的内容可关涉到对同一事物因观察距离不同造成的认识上的差异，表象和本质，理想和现实，辉煌与付出等诸多认识方面的问题。
以下立意为合题：距离产生美；外表与内在（不要为美丽的外表欺骗，要追求内在的真实）；现象和本质（透过现象看本质）；辉煌的背后是艰辛的付出；实践出真知（不要只是仰望，要飞上去观察）；安于眼前，活在当下（远方的美丽不过是假象，不必生活在别处）；相信自己（就象对天上的星星产生完美的联想一样，我们往往羡慕他人，而走近他人，你会发现，他和你原来一样）；等等。
新课标对写作的表述是：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”其本质性内容为“认识世界、认识自我”。可见，这次命题的内容非常切合新课标精神。
2007年
请以“记忆永远不会风化”为题写800字文章。
【点评】
该命题要理解两个关键词：记忆，风化。
“记忆”可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。
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