五年级下语文导学案景阳冈人教新课标版x

景阳冈

【学习目标】

1．我能学习本课的生字、新词，理解词义。

2．我能理解课文内容，了解武松打虎的经过。知道分清事情的前因

后果。

3．我能了解武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

【学习重难点】

学习重难点：

重点：了解武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格

难点：了解文中描写人物的写作方法。

学时：

学时

知识链接

施耐庵（ 1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中

进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄

弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博

通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，

一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人

卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。

自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文

为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，

著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐

迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰： “此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。

　”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。

课前独学

独学任务

1、我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、我能按照事情经过把课文分成四部分，并用俩个字概括四部分的大

意。（1） （2） （3） （4）

的是 ( )( )部分，略写的是 ( )(

独学方法：

反复朗读，联系上下文理解。

独学检测：

我能标出这些字的正确读音。

景阳岗（ gāng gǎng) 挑着一面旗（ ti āoti ǎo)

前爪（ zhǎo zhuǎ） 蹿下来 （ cuān cuàn）

迸出（ bèng bìng） 挨下岗（ aī aí)

独学一问：



。其中详写

)

脊梁（ j ī j ǐ)

折断（ zhé shé）

课中导学

学习过程

一、教师导入：

二、独学展示

1、读一读：

组内交流字的读音，字形及利用工具书理解词义

2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。

3、批一批：两人小对子互批独学检测。

三、交流、探究、合作

1、我能用﹏画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地

方可以看出武松的性格有什么特点。

2、我能找出有关武松打虎的动词。这些动词让我们体会到了武松 。

3、小组合作交流事情的前因后果。

1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因：结果：

2）武松不听劝告上景阳冈的原因：结果：

3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因：结果：

3、教师小结。

四、自我检测

1、连线。

吴承恩 《红楼梦》 孙悟空大战二郎神

施耐庵 《游记》 晴雯撕扇

罗贯中 《水浒传》 三顾茅庐

曹雪芹 《三国演义》 林冲大闹野猪林

2、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

（1）店家给武松筛了满满一碗酒。

　（ ）

（2）你如何不肯卖酒给我吃？（ ）

（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。 （ ）

（4）店家无奈，只好又给武松筛酒。

　（ ）

（5）这时候天快晚了， 你还过冈，岂不白白送了自家性命？ （

（6）请勿自误。（ ）



）

不改变意思，变换一种句式。

（1）难道不付你钱！

（2）岂不白白送了自家性命？



。

。

3）你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？

。

三、学习收获

通过本课的学习，我

四、课外延伸，鼓励阅读

在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。

五、作业布置

我能把这个故事讲给家人听

六、学文图解

喝酒 （倔强豪迈）

上冈 （英勇无畏）

景阳冈 英雄气概

打虎 （机智勇敢）

下冈 （决定正确）

教后一得：

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