前进(600字)作文

精选作文:前进(600字)作文

　　

　　人生道路上少不了“前行”这两个字，前行是脚步的积累，前行是成长的过程，。前行的路上有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦。前行离不开目标、坚持。一路前行能使我们学会如何抉择自己的人生路。

　　站在历史的海岸漫塑那一道道历史沟壑；初大夫沉吟泽畔，飞死不悔，魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊。

　　站在初三毕业生的角度上，有些人在反复地问自己：到底该继续前行还是放弃前行？这是我们无法自我选择。也是因为这些原因，让我们把时间花费在这些无关紧要的事上。正如我所同，面对种种诱惑，我不知何去何从。到底该向梦想继续前进还是放弃梦想，退出这段旅程？思虑再三后，我还是选择继续向梦想前进。因为我想只有前行，才能让我更好地了解自我，锻炼自我，考验自我，让我更加清楚自己的能力，使我能更好地去弥补自己的不足，使我更加接近梦想。

　　前行是我的一切，没有了前行，相当于没有了阳光的向日葵；没有了翅膀的海鸥；没有前行的人生是可悲的，因为他不知道自己将何去何从，没有前行的人，他的人生无异于白开水，平淡无味，他见无法体会到奋斗的酸甜苦辣，也将永远无法摘取到成功的果实。

　　前行是我铸造成功的必经之路，前行使我永远充满了青春的活力。

　　在前行的道路上，我们学会了反思，学会了如何抉择，学会了谦卑。在前行的过程中，我们会有所收获，有所进步。

　　大海如果失去了巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了前行的历程，也就失去了意义。

    高一:梦琪

篇一：前进 高中优秀作文

篇二：带着目标前进

目标是我们前进的动力，目标是我们飞翔的翅膀，目标是我们冲刺的呐喊。追逐着路的猎人是看不见山的，有了目标的认识不畏惧坎坷困难的。

带着目标前进，让生活充满希望。

他的生活曾混乱不堪，他的未来曾被黑暗遮住，但他在生活的暗道中不断地摸索，心中有一个目标——他要创造专属于中国人的漫画，他要打造中国漫画市场，所以他看到了希望。

朱德庸，就是那位年轻的漫画家。他刚上小学的时候，学习成绩一点也不好，天生对学习不感兴趣，但是对画画却十分热爱。他无论何时何地，都喜欢抱着画本，甚至是课本，拿着铅笔就在上面开始画。因为乱涂课本不知被请了多少次家长，但他却始终没有放弃。在知道自己学习无望时，就只有一个目标，那

就是成为一名伟大的漫画家。

最后经过不懈努力，他成功了。他画的漫画让人捧腹大笑后又能深刻反思。当他的生活是去了方向时，他找到了目标，他在目标的指引下，一步步迈向成功，近一点，再近一点，成功并不是遥不可及。

带着目标前进，让成功成为现实。

目标对一名运动员来说是十分重要的，运动员要合理地为自己制定目标这样胜利才会来得更快。

对于竞走选手来说，保持规范的姿势而且要走完很长一段路程是需要目标来为之提供动力的。去年奥运会男子竞走冠军陈定就是一个为自己制定目标，然后再去逐个击破的人。

对于陈定来说，他是一个年轻的选手，他的经验不足，但他想拼一把，于是他从比赛一开始他就跟在

上一届冠军之后，一路跟随，他提速，陈定也提速，他放慢速度，陈定也放慢速度。就这样陈定以德国选手为自己的目标对象，克服了身体的劳累，打败了上一届冠军，夺得了金牌。

目标能够鞭策我们快速前进，目标能让我们永不言败，目标让我们的生活更加精彩。

郭德纲始终坚持自己最初的目标，他的相声最终家喻户晓；邰丽华对生命热爱，对人生目标执着追求，她的舞姿妙曼婀娜……

作为学生的我们，更应该时刻为自己制定目标，有计划地学习，这样才能拥有更加美好的未来。

将目标装在心中，带着目标上路，前方的坎坷荆棘都将烟消云散。

篇三：作文：在探索中前进

在探索中前进

——我在化学课堂中的教学智慧

农村中学教师身处基础设施薄弱的学校，面对的是基础知识、基本技能较差的农村孩子。特别是现在，我们这里位于城市边缘，只要孩子有一点希望，大部分家长都把孩子送到城市去读书，剩下的学生可想而知，基础差，学习习惯几乎没有，学习目标也不明确，学习的自觉性不高。鉴于这种现象，农村化学教师必须思考我们的课堂教学何去何从。我们既要不辜负教师的使命，又要紧跟时代的要求，就必须持续学习，持续成长，不断获取新知。在课堂上，要善于组织、引导学生主动参与学习、亲身实践、独立思考、合作探究，协助学生获取新知识。在新课程标准中就提出“以学生的终身发展为本”的理念。可见，让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的“学”，要把学习的主动权交给学生，要为学生的“学”服务，绝不做学生的“主宰者”。下面是我平时一点拙劣的做法：

一、创造情景，激发兴趣

农村的学生，视野狭窄，好奇心强，我们可根据这一特点，充分利用现代化教学手段，通过图像、画面、声音和色彩的渲染把学生带入到与课堂教学知识有关的情景中，使学生耳目一新，兴趣怏然，求知欲望强。当然，要想达到预期的教学效果，教师还需要运用生动形象的语言，绘声绘色地描述课文情节，使所描述的情节仿佛就在他们眼前，让他们看得见，摸得着。例如，我在开学

比如在讲氧气时，学校没有氧气，学生有刚学习过空气的知识，所以我就改变了课本顺序先讲氧气的制法，同时把一些氧气的性质的实验穿插其中，学生很兴奋，也提高了课堂效率。

三、课堂上调动学生

我们经常会发现，在学校里讲公开课，我发现很多教师总是调动不起学生学习的积极性，造成课堂气氛不活跃，学生情绪低迷，参与课堂活动的人不多，一问三不知，学生思维活跃不起来，老师只是考虑自己的学生差，如何降低难度，实际教学中，我发现任何学生都有一定的求知欲望，在有困难时也想弄懂，但是心理上又羞于启齿，在课堂上我就组织学生结合互助组，下课叫学生给我讲错题，有时和他们聊天，消除他们的陌生感，让他们找我解决问题，最后形成主动学习，学会学习。

当然这些其实是很微不足道的一点做法，但确实是我在课堂里的深切体会，我会不断学习，并从其他老师的方法里吸收好的经验不断改正自己的教学思路，以便更好的适合自己的教学，使学生的兴趣、成绩、能力都有所提高。教学质量是学校的生命线，因此，努力提高中学化学教学质量，特别是针对农村中学的现状，提高农村中学化学课课堂教学效果，是我们这些乡村中学化学教师义不容辞的职责。我们要提高农村化学课堂教学效果，就要不断探索，勇于创新。

篇四：作文——避让中的前进

一个年轻人要去远方，途中，遇恶狗挡道。年轻人没有与它对峙，绕道而行。

路人见了，对年轻人说，一条狗你都怕了，怎么去远方呢？年轻人说，他不怕狗，而是不想与狗纠缠。

路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗”一样的障碍，你不去战胜它们，怎么到达远方呢？

年轻人回答，正因为通往远方的途中有许许多多障碍，所以，才要有选择地避开它。如果一遇障碍，就去扫平它，会误了行程，有时，避开障碍，绕道而行，不失为捷径。

避让中的前进

周国平说：“若把人生比作逆旅，因了种种限制我们在某点停了下来，我们相信这是暂时的，殊料就在这个点上永远停住了。”诚然，前行途中总会与各种障碍不期而遇，勇敢的人誓要扫平它，

然而却在不经意间被长久滞留住了，而睿智的人有选择地避让，往往走得更远。

人生之路多艰，我们无法跨越生命中的每一道沟壑，因此，当在生活的旋涡中苦苦挣扎时，当遇到“恶狗”相向时，不妨让思维转个弯，绕道而行，这恰是变通的智慧。乔布斯曾经被他亲手创立的苹果公司扫地出门，在许多人看来，这是奇耻大辱，必须坚决抗争，然而他选择了离开，再次创业。谈及此事，他说：“这是我这辈子发生的最棒的事情，它让我觉得如此自由，进入了我生命中最富创造力的一个阶段。”乔布斯的成功在于他有从容面对摔倒的勇气，更能在爬起后迅速做出避让与调整。甩掉多余的束缚，在避让与改变中找到新的起点，这个过程即自我实现的过程。

铸钢中有一道重要的工序叫淬火，把滚烫的钢锭放到冷水里快速降温。人生的许多辉煌不在于身处绝地时狂热地奋勇一击，而在于冷静地面对，适时地避让，寻求最佳出路。曾有一位攀登珠

穆朗玛峰的运动员，在登到6400米的高度时渐感体力不支，于是与队友打过招呼后，忽然下山。有人为他惋惜，他却冷静地说：“不，我最清楚，这就是我登山生涯的最高点。”很多时候，把我们困在绝地的不是别人，恰恰是我们自己。不甘心就此失败，头破血流也要闯出一条路来，却不知静下心冷静地分析自己的处境：我真的非做不可吗？真的没有别的选择吗？画地为牢，困住的终究只是自己。

总有人以为避让是放弃，是弱者的行为，然而恰恰相反，这是一种在窘境中追寻圆满，于困境中追求希望微光的执着。懂得退让的人要比在障碍面前苦苦坚持的人内心更加坚定，因为他们会谋求一切可能的出路，义无反顾地实现最终的理想。懂得退让的人也一定比顽固不知变通的人聪明，因为他清醒地知道自己的能力所在，并不断作出调整。

在马达加斯加东海岸的浅滩上，有着数量众多的鲱（fēi）鱼，这种鱼灵活

敏捷，一些体型大的鱼类很难捕捉到它们，而聪明的宽吻海豚却并不主动捕食它们，而是拍击水中的淤泥形成浑水圈，让惊慌失措的鲱鱼自动跳进自己的嘴里。执着的人啊，若你还在与沿途的障碍苦苦对峙，何不适时避让，做一条会让思维转弯的聪明海豚呢？

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