夹弹珠(500字)作文
精选作文:夹弹珠(500字)作文
大家一定玩过弹珠吧！那你是否会用筷子夹弹珠呢？在星期六的育才培训班举行了一场惊心动魄的“夹弹珠”比赛。
赛前金老师清了清嗓子，宣布道：盘中有20颗弹珠，两队一起比，你们要在两分钟内得出胜负，看谁从前面到后面那个小杯子里夹的弹珠多。这是我们都兴奋不已，教室里炸开了锅，犹如跳蚤市场一般。第一场是我PK应乐，“开始！”老师一声令下，我俩把筷子牢牢握在手中，像士兵拿着武器一样，准备开战。滑溜溜的弹珠可真顽皮，刚夹住准备提起来时，它又逃跑了。应乐却沉着冷静，目不转睛地盯着弹珠。弹珠似乎懂得她的心思，一个一个被她夹起来了，结果应乐赢了，我长叹一口气，心中不禁泛起了层层涟漪。
第二场是朱航逸PK胡炎博。他俩争先恐后，你也不让谁，这又使红队夺走了宝贵的一分。
第三场是王淼文PK方陈赞，他俩你一个，我一个，互不相让。盘中还剩三个个弹珠，方陈赞绞尽脑汁，想到一次性夹两个，没想到王淼文半路杀出个程咬金---把方陈赞撞了一下，珠子乒乒乓乓地掉了下去。结果，因王淼文一撞而打成了平局。
经过这一场比赛，我就爱上了夹弹珠。因为既能锻炼我们动手能力，也让我明白了，心急吃不了热豆腐的道理。
五年级:陈思宇
篇一：夹弹珠作文
夹弹珠
五、二 董美麟
今天，我们班举行了一场精彩的夹弹珠比赛。
游戏前，老师带着微笑走了进来，取出了一个大盒子，拿出了几双筷子，笑眯眯地说:“同学们，今天我们来进行夹弹珠比赛。”话音刚落，同学们马上热闹起来，有的说：“这可是我的强项!”可是老师接着说：“每个人只有一分钟的时间来夹弹珠。”同学们顿时鸦雀无声，我心想：这也忒难了吧，看来我肯定要输了。但是，也有的人脸上很平静，似乎充满了自信。
这场比赛是男女生对抗赛。老师一声令下，同学们就一拥而上。首先上场的是小程和我。只见小程看了看弹珠，夹了夹弹珠，可是那些弹珠像见了鬼一样，东逃西躲，最后只夹进去了一个。轮到我了，我右手拿着筷子对准一颗白弹珠，把它赶到角落里，一夹，可是它太滑了，根本夹不起来，我垂头丧气地放下了筷子。当我看到分数时，吃惊极了，因为男生比我们多加了好几个弹珠。我想我们肯定输了，结果和我猜想的一模一样。
虽然这次女生没赢，但我知道，这次夹弹珠比赛使每个人都非常开心，都露出了灿烂的笑容。
篇二：夹弹珠
夹弹珠
游戏规则：在装有水的盘中放入30颗波珠，游戏者手拿一双筷子将放在左边盘子的波珠挟到右边的盘子里。在一分钟内将20颗弹珠夹玩者获胜。
萝卜蹲：
“萝卜蹲”游戏是指四个人分别代表一个萝卜的颜色（分别红萝卜、橘萝卜、蓝萝卜、紫萝卜），一人先开始，说自己所代表的萝卜颜色，“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人所代表的萝卜颜色）”被叫到的人继
续说，若未说出者则被淘汰。
篇三：夹弹珠
今天，妈妈和我准备玩一个游戏，我高兴得一蹦三尺。这个游戏的名字叫“夹弹珠”，这是个非常好玩的游戏，它主要考你的是耐心和技巧。
游戏开始了，首先上场的是妈妈。只见她熟练地用筷子把弹珠一个个从这个碗里夹到另一个碗里1个、2个、3个······“停”随着我的一声高喊，妈妈停下了手。我赶紧数了数，“哇！妈妈真厉害！一共夹了50颗弹珠！”我羡慕的说。轮到我上场了，我想：夹弹珠还不简单？就是考我的耐心和技巧罢了。我早已做好了准备，“预备，计时开始！”妈妈喊完以后，我迅速地夹起一颗弹珠，可是那些“小不点”调皮地从我手中“逃”了出来。一分钟很快就过去了，可我却一颗也夹起，我急得像热锅上的蚂蚁，突然，“心急吃不了热豆腐”这句话呈现在我脑海里，我慢慢地平静了下来。终于，我夹起了一颗，我高兴极了，又照着刚才的方法夹起了一颗又一颗。”停”时间到，妈妈数了数，一共12颗，唉，和妈妈差远了，我垂头丧气的想到。妈妈拍拍我的肩，说道：“
篇四：夹弹珠
《夹弹珠》玩出了名堂
——听张化万老师作文课《夹弹珠》有感
杭州师范大学
3．重视有效合作。
如果说课堂中刻意将四个学生的桌子合在一起只是一种形式的话，那么请学生在老师规定的玩夹弹子的方法中，小组分配，每人根据自己的特点选择其中一种方法参与比赛可以算是真正合作的
再如：取题目的环节，其实就是多种思路的碰撞和启发。张老师给学生2分钟时间取题目。可以根据印象最深的取一个题目，也可以根据自己的感觉写一个题目。2分钟能取一个的是优，写两个的是优加五角星，取三个题目的是优加两个五角星??写完后让全班同学以开小火车的方式读题，这样一来，题目的呈现，也就给了学生更多的习作启发。
3．评改交流习作精彩。
在学生的20分钟习作之后，张老师请学生上台读读自己的习作，跟大家交流交流自己的感受。听的同学随时可以表达自己的意见。通过交流放大习作的精彩部分，引导优秀习作思维品质的习得。
例如：有一个学生在读他的习作，当读到：“??快！快！??”张老师敏锐地抓住这个句子，及时叫停，并问全班孩子：“用一次好，还是两次好？”张老师就是在这些平凡句子的引领品读中，让学生体悟作文就是实事求是地写，自自然然地表达。习作不需要假话，空话，虚情假意；习作就是我手写我扣，我言写我心。
张老师的《夹弹珠》一课，体现着一位名师育人的风采与气质，折射着其智慧的光泽和灵动的理念，他让学生在游戏的过程中学会感受，学会体验，学会判断，学会用语言表达自己的心声，玩出了名堂。
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