如何规避考试作文低分风险(作者：钟亮)作文
精选作文:如何规避考试作文低分风险(作者：钟亮)作文
※缺标题，绝不是扣两分那么简单！
※没完篇，也不是扣字数分那么简单！
※错别字，苍蝇太多败坏一盘菜！
※立意偏，打靶不说正中靶心打十环，也万万不能脱靶呀！脱靶还怎么记分？
※套作，纯属用全部青春去投机冒险！
※抄袭，你以为阅卷老师很傻很天真吗！
※潦草难辨，阅卷如阅兵，你以为老师有时间研究甲骨文？
※晦涩难懂，阅卷如战场，你以为老师还有精力欣赏名作？
※胡编乱造，就莫怪阅卷老师胡乱打分了！
※挑战底线，无疑是多此一举鸡蛋碰石头。
二、注意七点，规避低分风险
其一：注意不套作省事。就好像考官要吃蛋炒饭，那么你做的这碗饭就一定得有蛋，而且是货真价实的炒饭。你端一碗牛肉面上来，做得再色香味美也不行，哪怕煎蛋面都不合要求，因为给你的材料是蛋和饭！（那种视材料如无物，以不变应万变的穿靴戴帽，生搬硬套，貌似好文章实与材料无关，障眼法的套作，一般是35分以下。）
其二：审题立意不偏离。严重偏题者20分以下。考生要明白：对考试作文来说，审题永远是第一位的，决定作文基准得分。要把作文视为考试中分值最大的问答题，需要认认真真审题，老老实实写作。提醒考生在考场写作过程中要3问自己：我有没有偏离题意？我注意了随时扣题吗？我是否正面积极？（注意整体把握材料，分析出材料的焦点，亦即核心话题。该核心话题就是主题词，行文时必须随时凸显其存在，并让思考聚焦。）
其三：认真为文，杜绝抄袭。纯抄袭零分（每年作文都有抄写考卷上的大小阅读现象）。请看一位老师写的阅卷记录：
“快下班时，阅到一篇0分作文。这篇作文不是没写，是写了800字的，只是照抄试卷里的现代文《山水及自然景物的欣赏》中的前800字。又请示了组长，只能0分。这种游戏高考的做法，我认为太不足取。”
其四：端正态度，阳光心态。三观要正，忌低俗或偏激，更不要写危险题材。忌无视规则，画蛇添足，卖萌傲娇，去挑衅阅卷老师。（去年有篇作文其开头写道：“我是学渣，不是学霸。我没想过上大学，大学还是留给学霸吧。好吧，算是一神经发了会牢骚。随你给几分都无所谓！”这一时的傲娇不知道考生以后会不会后悔？）
其五：避免字数严重不足。（字数不足800，少50字扣1分，扣完8分为止；不足200字10分以下。400字即扣字数8分，又在内容、表达、结构上降等，一般很难及格。）
其六：结构清晰，忌混乱不清：独段；分段太多，繁杂琐碎。
其七：避免不必要的硬伤失分。如：无标题扣2分；错别字1个1分，扣完3分为止；卷面潦草不清，难以辨认；无标点等。
三、展现亮点，尽量像高分作文“打扮”
注意下面几招，让整体更有型：
※让标题有新意：简洁有味道，生动有文化。
※让结构更整饬：一目了然,完整清晰。3段太少，多了太碎,5-7段最好。
※让开头结尾更精致:虎头豹尾，3行最好，最好不超过5行。
※让主体内容更充实：不管写两例还是三层，并列、层进、转折的层次要清晰，有明显的语言标志。
※让段前段后更明晰：多用整句，段首写中心句，点题用议论抒情，材料后的分析要扣题。
阅作文卷最怕千篇一律，陈词滥调，这几年大家都越来越反感那种“古人开会，套话荟萃”的放之四海皆准的材料。尽可以放眼看世界，慧眼看生活，多用点新鲜出炉的素材洗眼睛吧。你如果博览群书，那就旁征博引；你关注时事，那就多联系热点。老师都喜欢爱阅读爱思考的孩子，更喜欢读以致用，我思故我写的孩子。
多用点鲜活素材，让内容更丰富新颖：
※盘点自己写过的作文，梳理自己写过的素材，也盘活自身的思想，丰富自身的经历细节，真我个性在你个性化的素材里得以显现哦。
※及时用上时代感强有时鲜感的素材。如：《诗人汪国真：走向远方，留给世界的不只是背影》。诗人汪国真于4月26日去世，其诗句“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”就适合有关“远方与梦想”的作文立意。
※多积累运用点哲理性等文化素材。作文近年在向理性思辨发展，中外哲学家你总要了解一些：康德“头上的灿烂星空与心中的道德法则”，蒙田的“为什么活着”的三个理由，伏尔泰的“誓死捍卫你说话的权力”的民主，中国老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”思想；张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的豪情。
你文采斐然，那就开篇就彰显。语言本身功底不佳的也不怕，记住古人说的“不会写诗也会偷”，“偷”就是善引用。考前要翻检准备名言诗句等“首饰”及化妆品：泰戈尔、纪伯伦的小诗，冰心、巴金的随感，林清玄的禅语，周国平的哲思，还有汪国真的锦句，都可背诵思考，一可考前润心励志，二则厚实作文“家底”。
强化几个文采亮点，给阅卷老师一个加分的理由：
※整句、成语、四字短语显语言简练精致;
※引用古典诗词最提升气质;
※用比喻拟人显生动丰富;
※以名言展示思考哲理;
※用景物烘托展现诗情画意；
※用形象化的词语更有蕴意；
※要深刻就对比和联系现实；
※用课文材料显示听话踏实。
篇一：阅读让我们丰满听钟亮老师课有感
阅读—让我们丰满阅读增加我们生命的厚度，聆听钟亮老师的课，让我砰然心动。常常抱怨生活条件的艰苦、领导对工作的不理解、自己薪水的不够，种种抱怨充斥着自己，一颗心也在慢慢的倦怠。逐渐对组织失去信心，对同事消极冷漠，对工作缺乏热情，对科研教改失去兴趣，一天天在埋怨与身心的疲乏不堪中度过，生命也在一天天流逝。
在与寸老师、师老师的对比中，她们激情洋溢，她们活力四射，才发现自己已经失去太多。虽然我们境遇不同，但她们都有一颗蓬勃的心，有一颗对这片土地发自肺腑的热爱。也佩服她们在十几年的教学时光中不仅没有消沉，反而更加心志坚定，面对困难依然前行。是什么让她们如此，几位老师都谈到了阅读。恍然间，迟子建老师在《群山之巅》中的一句话冒入我的脑海，“一世界的鹅毛大雪，谁又能听见谁的呼唤。一世界的纷繁芜杂，谁又能感受到谁的温暖？”但此刻我却被这阅读的快乐所温暖。我是一名教师，虽然现在教育局但无时无刻不与教师、不与学生们相交集。1999年7月当我选择了进藏作为教师这一职业时，与孩子们在三尺讲台相遇，那已注定是我们的缘分。看到当年的孩子们：扎西同珠、次仁吉央……一个个都走向了工作岗位并在日渐成长，心中是满满的幸福。我心怀感恩，感谢藏北草原这片热土让我丰满；我心怀生命，在地球上这片最有生命力的土壤中，让我接触到生命的气息。在这片信仰的土地上，与孩子们在一起，看着他们纯真无暇的眼神，随时让人感受到、触摸到自己童年的温度。
工作闲暇之余，我没有让其他同事那般在麻将桌前挥洒自己，没有到茶馆里去沉思聊天；更多时候，在我心烦意乱、无所适从的时候，是那一缕缕书香给我温暖，给我宁静。曹文轩曾说，一本好书就是一轮太阳。是呀，是那些好书照亮我前行的路。李华平教授曾经讲过，语文人可以孤独地耕耘，但不能寂寞的行走。在那一个个日子里，是阅读照亮了我，照亮我前行的路。阅读好书，是向时间致敬；阅读好书，更是向自己致敬。大千世界，自我如此渺小，是书让我的生命变得丰满，让自己更加有厚度。阅读好书，就是向生命致敬。
在阅读之中，我随性而至、随意而翻，点点滴滴，毫无功利之心。慢慢地我的阅读从娱乐消遣向获取资讯转变，而后喜欢阅读一些思维性较强的书籍，这或许如美国人莫提莫*艾德勒在《如何阅读一本书》中所讲到的阅读可以增进人的理解力。阅读一如他所说，或许可以分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，但更多的我关注的是阅读给我带来的快乐，阅读让我成长，让我的心智丰满，让我的生活更加美好。
也许，我们的需求是如此简单，一生中遇见几本好书、遇见一些好人、做过一些好事、说过一些好话，这或许就是我们的美好生活吧。
篇二：聚焦高考作文问题反思中学作文教学
聚焦高考作文问题反思中学作文教学作者：钟亮
来源：《陕西教育·教学》2014年
2.缺少“我手写我心”的真挚情怀。
毫无疑问，高考作文命题者和阅卷教师，都希望读到考生充满生命气息和个性色彩的文字。评分标准“基础等级”的“内容”一项的“一等”也强调了“感情真挚”的要求。但遗憾的是，从阅卷现场来看，有个性的真性情文章还是太少，选材缺少时代感与现实感，缺乏对生活的真实感悟和深切体验，真我个性风采也不够舒展。以四川高考作文为例，材料陈旧老套依然占了很大比例，为古人“代言”者众多。如司马迁宫刑而苦著史记，陶渊明高唱归去来兮，苏东坡一次次抒怀赤壁……作文当然可以叩经问史，引经据典，但更可以放眼看世界，慧眼看生活，选取更有新鲜气息的生活材料。
钱梦龙先生说：作文无诀窍，我手写我心。心中有感悟，笔底句自新。考生完全可以大胆书写自己的生活和感悟，完全可以更自然更真诚地表达自己。对于“站起来”这个题目，可以书写的内容很宽，比如那些藏在心灵深处的人生情节，那些每一次忍痛站起来的感受和细节，
架里，穿靴戴帽、牵强附会地进行套作转换。如有的考生把去年高考“平衡的生活”转换为：“只有站起来，才能过一种平衡的生活”或者直接把写过的诊断考试作文《迁徙》照搬过来。视材料如无物，我自岿然不动，所写完全与材料无关，与命题无关。这种不依据作文材料引发自己思考的作文，没有呈现自身真实的写作状态的写作，得分可以想象。
这个问题，是老生常谈，但是还要强调，让考生端正文风，规避低分的风险。网络评卷，评分标准客观把握的公平度越来越高，考生万不可抱投机心理，以为套作一篇可打天下。
二、作文教学反思
教育部基础教育课程教材专家委员会委员温儒敏教授在《高考语文改革的走向分析及建议》一文中说：“如今中学作文教学可以毫不夸张地说是全线崩溃，全都是瞄准考试的套式训练，几乎人人喊打，又人人参与。未来高考作文的命题者不会再对这种?残酷的现实?充耳不闻。无论如何，一种改革的共识正在形成，那就是让高考作文回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。”此话可谓一语中的。高考作文呈现的问题，一定程度上折射出我们在作文教学存在的一些弊端。
1.作文教学少作为的问题。
这主要是源于一些语文教师的错误观念。有的教师固执地认为“学生语文成绩好不是靠老师教出来的，好作文更不是老师教出来的”，有的道听途说高考阅卷作文打保险分的种种弊端，就认为作文训练意义不大了。于是对学生作文干脆采取放羊态度，抱着“听天由命，碰运气”的心态，放任自流，无为而治。认为作文反正不可为，使作文教学课形同虚设。还有一种是在长期的低效无效训练后的无奈选择，不知道如何为。基于以上错误观念，导致作文整体水平堪忧。
2.作文教学作为不当的问题。
无序作为。作文训练随意而为，杂乱无序。没有整体安排，没有计划性的作文训练目标序列、内容序列、方法系列，以考试作文代替平时的规范性作文训练，以作文评讲代替作文能力的扎扎实实的训练指导，看似做了很多，实则散乱、无绪、低效。这些导致了学生作文基本功不扎实，记叙、议论、描写等写作能力不到位。
过度作为。操作上，只以考试为导向进行“功利性”作文训练，而不是引导学生感悟真实生活抒写心灵：一是过分重视形式，以应试为目的，技术训练占据主流，专门训练开头结尾、结构模式，造成作文内容空洞，模式化严重；二是过分重视所谓的写作素材运用，学生思维变得僵化，选材脱离生活；三是过度注重优秀范文的借鉴模仿，忽视了阅读积淀和感悟体验，造成作文底蕴严重不足；四是作文讲评贪多求全，针对性不够导致写作能力没有突破。
基于以上问题，我认为当前作文教学的当务之急，是做好以下几个方面：
1.呵护学生保持真实写作的状态。语文大家黎锦熙先生曾提出过这样三句话：“写作重于讲读，改错先于求美，日札优于作文。”教材编写者温儒敏教授也言：“写作不必讲很多理论，只需不断练笔。”教师要给学生以更多的自由练笔的机会，鼓励学生坚持片段性的练笔，特别是周记、笔记之类，并养成习惯，使练笔与练文、精练与多练结合起来。这样做，也许才可以真正改变作文教学生态。
2.强化阅读积淀，关注生命成长。要改变作文的底蕴和气质，要从多读书抓起，学生精神的底子和情感的园地需要有阅读的清流活水来灌注。要舍得给时间让学生读书，引导学生阅读经典，用儒香雅韵浸润精神的底子；引导学生阅读时文，对世界始终抱着一种新鲜的感触。课程标准也提出：“要促进学生的精神成长，引导学生在阅读与鉴赏中不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。读好书，读整本书，在阅读过程中丰富自己的精神世界，提高自己的文化品位。”
3.强化读写互动，搭建读写桥梁。笔者一直认为，教材文本是读写结合训练的宝库，读写结合是最有语文味的学习活动，读写结合也是优化语文学习效率的有效策略。读写结合可渗透到语文教学的多个层面，引导学生多做思维和语言的“体操”。如从课文中学习标题的拟定、从课文里学过渡照应、从课文学描写等。如《祝福》对人物眼睛的描写，《故都的秋》的对比描写，《荷塘月色》的景物描写。
4.强化序列训练，提升作文基本功。顾黄初先生《谈中学作文教学中几个值得探讨的问题》给了我们启示：把握训练的三条序列：一是写作的基本能力，即审题、立意、选材、剪裁、布局、表达、修改等能力；二是思维的基本能力，即观察、分析、综合、概括、推断、想象、联想等能力；三是驾驭各种文体的基本能力。作文教学自有内在的规律，扎扎实实进行循序渐进的训练才是作文教学的正途。
5.强化思维训练，提升思维品质。高考性质决定考试作文是开放性与封闭性的结合，体现取材的广泛性、结构的多元性、表达的全面性，思维的整体性，既利于测试定向思维，又利于测试多向思维。这也是近年来高考作文的趋势。这就要求在平时教学中，要注重审题立意能力的训练，强化比较分析，联想想象，辩证分析，创造性思维的能力培养。比如，审题注意培养学生思维的敏捷性和深刻性；构思行文，注意思维的连贯性和严密性；选材用例注意典型性和独创性。
作者单位四川省成都市青羊区教科院
编辑聂蕾
篇三：《小兵张嘎》读后感(读书感悟)四。四
《小兵张嘎》读后感
汤头中心小学(东)四年级四班王曦今天，在妈妈的推荐下，我读了徐光耀爷爷的代表作《小兵张嘎》，深深地被其中的精彩故事所吸引。
书中讲述了在抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的张嘎与惟一的亲人奶奶相依为命。在一次日寇的扫荡中，他的奶奶为了保护八路军侦察连长钟亮叔叔英勇地牺牲了，钟亮叔叔也被日本鬼子抓走了。张嘎为了替奶奶报仇并救出钟亮叔叔，历经艰辛找到了八路军，当上了一名小侦察员。在一次战斗中，张嘎从日本鬼子手上缴获了一枝手枪，偷偷地藏进了老鸹窝里，没有上缴。为了配合八路军攻打敌人岗楼，他设法在岗楼内放火，最终里应外合，把敌人打得落花流水，救出了钟亮叔叔，还替奶奶报了仇，做了一件两全齐美的事。战斗结束后，张嘎把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来上缴，区队长则正式宣布把手枪发给他使用。张嘎心满意足，把心爱的木手枪送给了好朋友胖墩，自己用上了真手枪。
读完这本书，我浮想联翩，对小兵张嘎充满了敬佩。张嘎的年龄和我差不多，却有着一般孩子所少有的品质，在书中我看到了他的调皮、机敏、英勇、顽强……我想抗日战争时人们整天过着提心吊胆的生活，并且饱受着饥饿和贫穷的折磨，而我们今天的生活是多么幸福平安，还有爸爸妈妈对我们关怀备至，这一切真的来之不易，我们一定要加倍珍惜，要象小兵张嘎那样不屈不挠、顽强拼搏，刻苦学习知识、掌握本领，尽自己最大的努力把祖国建设得更加文明富强，让人民生活得更加幸福安康！
篇四：爱国的作文：祖国在我心中作文1500字
爱国的作文：祖国在我心中作文1500字
爱国的作文：祖国在我心中作文1500字
-----观《小兵张嘎》有感
中国成立60周年了，想起以往的抗日战争，还历历在目。暑假里，我又看了一遍《小兵张嘎》，嘎子的机智和勇敢，热爱祖国，宁死不屈，深深表现了作为一个中国人的爱国情怀。
正直在抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了，为了替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子与同伴们一起历经艰辛对付日本鬼子。在生与死的拼搏后，他终于找到了八路军，当上了一名小侦察员，与红军一起打倒了日本鬼子。
路上，他误把罗金保当汉奸，闹出了笑话；与胖墩打架，犯了错误，罗队长关他禁闭，只要他承认错误即可，可是嘎子拗着头就是不说话，他是执着的，永不屈头。嘎子和胖墩，乐乐等结成了儿童团，他们与日本人斗志斗勇。
在《小兵张嘎》里，更看到了日本鬼子的凶残，他们在中国的土地上烧杀抢掠，横行霸道，在他们的枪口下，无数老百姓被无辜杀害。当残暴的鬼子严刑拷打特派员，特派员却宁死不屈，最后被鬼子迫害致死，光荣牺牲了。回想着，正是因为这些革命先烈抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。我们应该珍惜这来之不易的美好生活，热爱祖国，实现他们勇敢守卫国家的目的；我们应该牢记历史，勿忘国耻，发奋努力，振兴中华。
我深切地感受到中国人民的爱国热忱和崇高的民族精神，那如火如荼的战争岁月，那可敬可爱的英雄人民，那可歌可泣的英雄事迹，那至诚至厚的人格魅力，感人至深，催人奋进。
祖国啊，你经历了和平与战争，经历了富饶和贫困，经历了一个又一个世纪的改变，但是你唯一不变的，是养育了千年的中华民族。让我们改造了今天，让中国在前进！