五年级看图作文素材
![爱作文网手机站](/images/wap.jpg)
篇一:五年级下册看图作文
《一场足球赛》
在一个星期天的下午,一群小男孩在瓦房后的空地上举行了一场激烈的足球赛。
所有的队员已经准备就绪,他们用书包摆成了球门,穿上了运动服。这时候,观众也全部到齐了:有队员的朋友,有队员的姐弟,还有的观众是慕名而来。其中,有一名大胡子叔叔格外显眼,他身着一身黑色劲装,头上戴着一顶黑色礼帽,这就是队员的特邀嘉宾——学校的足球教练。各方的队长给队员打气,每个人都打起了十二分精神。
比赛开始了,蓝队的一名队员抢夺了先机,带着球冲向红方阵地。红方的娘名队员拦住了他。观众们目不转睛地盯着球员,生怕错过每一个瞬间。一名戴风雪帽的男孩紧张极了,生怕自己支持的蓝队失球;一名女孩则把脖子伸得直直的,想把比赛看得更清楚;一名扎蝴蝶结的女生干脆站了起来。那名蓝队队员却临危不乱,来了个飞天传球,传给了早就在球门边等着的队友。“漂亮!”“太牛B了!”“好厉害!”“你真棒!”许多观众都发出了赞叹声。大胡子叔叔一脸的得意,那神情仿佛在说:“看到没有,这是我教出来的球员,厉害不?”
比赛陷入了白热化状态。接到球的蓝队队员一边摆脱红队的追捕一边向球门靠近。15米、13米、10米、8米、6米、5米。近了,快近了!守门员高度集中,全身汗毛树立,双手握起,严阵以待,随时准备接球。蓝队队员开始射门了,一枚飞球逼向球门,守门员一个飞扑,外加一个空中抱球,耶!接种了!
“帅!”观众席上立刻传来一阵欢呼。
????
现在,离比赛结束只有六分钟了。蓝队无数次的进攻,被无数次的破掉。现在,他们团结一心,组织了最后一次进攻。一人进攻,一人埋伏在球门外,剩下的所有人拦住红方队员。蓝方队员深入敌后,开始射门,将球踢了出去。守门员立刻飞扑拦截。谁知这只是虚招,球传向的是他的队友。他队友趁守门员飞扑,将球踢进了球门。耶,球进了!观众为胜利的蓝队欢呼。
夕阳西下,足球场恢复了平静。
篇二:五年级看图作文
五年级《看图作文》教案
教学目标:
1.仔细观察,弄懂图意;
2.掌握看图作文从不同角度联想和想象,拓展选材的基本技能;
3.能够根据本次习作要求,使用联想方法,合格成文。 教学重点:根据要求,使用联想,合格成文。
教学难点:从不同角度联想,拓展选材。
教学过程:
一、情境导入:
师:孩子们,在美丽的森林王国里,住着许多可爱的动物,那里每天都发生着一些有趣的新鲜事。这不,可爱的小刺猬和小山羊姗姗而来,它们想要告诉我们什么呢?(出示课件图)
二、观察图片,说画意
师:孩子们,在你仔细的观察了这幅图之后,有什么想说的吗?
三、小组编创故事小品
请大家发挥自己丰富的想象力 ,在小组内创编出故事,然后通过表演的方式展示出来。看谁的故事更吸引人、更有创意!
四、学生表演所编创故事小品 ,教师评价
五、出示习作要求,学生在教师的指导下练写
1.本次习作有些什么要求?(板书:内容具体,写清楚故事的经过。)
2.如何达到习作要求?
3.学(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)生练写,教师巡视
六、学生作文成果展示,师生共同评议
板书设计:
习作要求
1.内容具体:语言、动作、神态、心理活动
2.写清楚故事的经过(详写)
篇三:下册作文通案五年级
第一单元给远方小朋友的一封信
一、教学目标
1.知识能力教学:
①懂得写信的格式,写各部分应注意的事项。
②注意用语的得体。
2.过程和方法训练:
①学会写信,格式正确。
②注意把要告诉对方的事情写得比较具体,叙事清楚。
3.情感态度价值观教育:
①了解开展“手拉手”活动的重要意义。能够运用书信与人进行思想、感情交流。
②培养学生在小伙伴的交往中要学会相互了解、相互学习、互相帮助,共同提高。
二、习作重点
1.以书信的格式,介绍自己和远方的小学生开展手拉手活动的想法和建议。要把想说的意思写清楚写具体。
2.学会修改自己的作文。
3.要注意书信的格式和信封的写法。
三、课前准备
⑴了解本次写信的内容和对象。
②了解书信的写作格式。
四、教学时间:三课时
五、教学过程
第一课时 习作指导
积累 定向观察 收集素材
(一)导入
1.谈话:同学们,在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好。今天,就让我们和远方的同龄人交上朋友吧。
2.生自由畅谈建立联系的方式---书信。
3.开展哪些活动来增进彼此的了解。
4.生汇报:读书活动、救助活动、体育活动、文艺活动等。
5.讨论交流:自己在书信上最想说的事。
(二)揭示本次作文主题
1 .同学们说的真好,就写你最喜欢的活动吧。
2、讨论特点,明确要求。
(1)在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议。
(2)也可以先写活动想法及建议,最后介绍自己。
(3)还可以从其他角度去写。既可以个人名义写,也可以小组的名义写。(4)要把想说的意思写清楚写具体,表达自己的真情实感。
(5)在动笔前要复习书信的格式,要求按格式书写;
(6)写好后,要在小组内读一读、评一评、改一改,引导学生互相修改,并恰当运用学过的修改符号;
尝试合作交流 拓展思路
(一)引导学生写作:
1.根据自己选择的活动和建议理出提纲。
2.交流提纲,指导写作。
(1)写自己打算开展的活动,要求写得既有意义又有趣。写时还要把活动的过程交代清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有意义又有趣的地方要写具体。
(2)对活动的建议要切实可行,与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论。
(3)写信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。在介绍自己的情况时,在告诉对方打算开展活动的想法时,在提出可行的建议时,都应该说话委婉,掌握分寸,情真意切,有诚意,给对方留下深刻的印象。
(4)观看自己所带来的信件,再次复习巩固书信的格式。
(5)注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。教师要重点强调。
(二)引导学生想象脑海中既有意义又有趣的活动。
(三)确定观点 各抒己见
小组内交流自己的看法。
各抒己见,大家评议。
(四)指导写法,理清顺序。
1、写活动还要把活动的过程按一定的顺序交代清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写。
2、对开展的活动,你有哪些合理化的建议?
3、写完后自己读一读,改一改。
4、书信的格式和信封的写法应牢记。
5、语气要委婉,情真意切,有诚意。
(五)说说自己的提纲及思路,请其他同学评一评。
(六)写作练习(教师巡视,相机指导写作)
附范文:
给远方小朋友的一封信
李潇同学:
你好!
收到这封信,你一定感到很奇怪吧!因为我们毕竟素昧平生呀!那么,我先介绍介绍我自己,我是浙江省龙游县实验小学五(3)班的学生,名叫杨韫琪,今年12岁,是位多才多艺的女孩,还是班里的班长呢!(嘿嘿,有点骄傲吧!)最近,我们学校开展了“和西部小朋友手拉手”的活动,我从百度网站上搜索到了你的情况,看了你的事迹,我被深深感动了,所以才提笔给你写信。
你是不幸的,过早失去了母爱;父亲的出走,更是雪上加霜。你幼小的双肩早早得承受了不该承受的重担,你又是坚强的,小小的年纪,你毅然挑起了全家生活的责任,还要照顾年迈的爷爷奶奶;你又是上进的,你仍然不放弃学业,凭自己的努力取得优异的成绩。我们一家人一次又一次被你感动,一次又一次被你震撼了。爸爸妈妈对我和你结成“手拉手好朋友”的想法很支持,愿意给你力所能及的帮助,但愿我的帮助能给你枯竭的心田注入爱的甘泉,使你重新活泼开朗起来。
李潇,我希望你能来我家看看,(愿意的话我可以给你寄去路费)我想带你去看看我们这儿的千古之谜——龙游石窟。它是我们龙游最为骄傲的景点,多少中外游客对它的神秘莫测感到惊奇。许许多多专家来到这里考古,一个个谜团使他们百思不得其解,成了未解之谜。如果还有时间,我可以带你去我的学校,我们学校可漂亮了!特别是春天的时候,躺在绿油油的草地上晒太阳,听着鸟儿的歌唱,再舒服不过了!要是你来了,肯定会喜欢上我们的学校的。李潇,我也希望你能振作起来。记住,无论遇到什么,“阳光总在风雨后”,我们会帮助你,为你加油,为你鼓劲,为你喝彩!李潇,不知不觉我已经把你当成我的知心朋友了,你呢?你是不是也把我当成知心朋友了。你有什么心里话对我倾诉吧,你也不用担心,也不用静静地发呆,因为我是你永远的好伙伴!
李潇,听我讲了这么多,你也可以给我写信呀,希望你开开心心,过好每一天,我等着你的好消息! 祝你:奋发向上、学习进步!
你的新伙伴:杨韫琪
3月5日
第二课时 修改评议
一、第一步:回扣要求 交流习作
(一)引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求指导学生自己修改,修改步骤:
1、修改错别字.
2、修改不通顺的句子.
3、修改罗嗦没有条理的段落.
(二)引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足,小组交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。
1. 小组内交流修改习作。写出评改意见和建议。
2. 推荐本组优秀习作。
二、第二步:佳作欣赏借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强的学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。
大屏幕展示佳作,师生共评议。
引导学生课下继续修改作品。
让学生谈修改习作的收获体会,引导学生把兴趣保持下去。
第三课时 习作讲评
一、肯定长处,培养自信
下发习作,学生认真读老师的评语。
生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作的自信心。
二、教师总结点评
1. 小结本次习作得失。
2. 指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。
三、共赏佳作,激励写作
1.课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强写作信心。
2.表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。
3.教师推荐有关的作品,生课下阅读。
第二单元童年趣事
一.习作的目的:
1、看图作文:
(1)通过看图作文练习,培养学生的观察能力和观察习惯。
(2)训练学生学会观察的方法。
(3)发挥学生的想象能力。
(4)培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。
2、童年趣事:
(1)充分考虑到尊重学生习作的自主权和选择权,让所有的学生有内容可写。
(2)在写作上主要是让学生回忆曾经经历过的有趣的事,激发学生回忆自己美好的童年生活,从而激发学生对未来生活的憧憬。
(3)培养学生说真话,写真事,诉真情的良好品质。
二、习作的要求:
1、看图作文:
(1)仔细观察图画,看清楚人物的活动,特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情等。
(2)发挥自己的想象,要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。
(3)把自己看到的、想到的内容写下来。
(4)注意内容要具体,语句要通顺。写完后自己加上题目。
2、童年趣事:
(1)要在充分回忆的基础上进行构思。
(2)重点把握住命题的题眼“趣”,突出事情的趣味性。
(3)要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。
(4)写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。
二、习作重点
(1)仔细观察图画,看清楚人物的活动,特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情等。
(2)发挥自己的想象,要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。
(3)描写画面中人物的表情、动作、语言以及场景等,要按一定的观察顺序写,做到清晰又有条理。
三、课前准备:
1.师制作教学课件和教学准备挂图。学生准备写作素材。
四.教学时间:三课时
五.教学过程
第一课时 习作指导
一、积累定向观察 收集素材
(一)导入
1. 师:同学们,童年是纯真、难忘的岁月。身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫,一个玩具,一次发现,一场争执??看起来微不足道,却饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天,就让我