五年级看图作文素材
篇一：五年级下册看图作文
《一场足球赛》
在一个星期天的下午，一群小男孩在瓦房后的空地上举行了一场激烈的足球赛。
所有的队员已经准备就绪，他们用书包摆成了球门，穿上了运动服。这时候，观众也全部到齐了：有队员的朋友，有队员的姐弟，还有的观众是慕名而来。其中，有一名大胡子叔叔格外显眼，他身着一身黑色劲装，头上戴着一顶黑色礼帽，这就是队员的特邀嘉宾——学校的足球教练。各方的队长给队员打气，每个人都打起了十二分精神。
比赛开始了，蓝队的一名队员抢夺了先机，带着球冲向红方阵地。红方的娘名队员拦住了他。观众们目不转睛地盯着球员，生怕错过每一个瞬间。一名戴风雪帽的男孩紧张极了，生怕自己支持的蓝队失球；一名女孩则把脖子伸得直直的，想把比赛看得更清楚；一名扎蝴蝶结的女生干脆站了起来。那名蓝队队员却临危不乱，来了个飞天传球，传给了早就在球门边等着的队友。“漂亮！”“太牛B了！”“好厉害！”“你真棒！”许多观众都发出了赞叹声。大胡子叔叔一脸的得意，那神情仿佛在说：“看到没有，这是我教出来的球员，厉害不？”
比赛陷入了白热化状态。接到球的蓝队队员一边摆脱红队的追捕一边向球门靠近。15米、13米、10米、8米、6米、5米。近了，快近了！守门员高度集中，全身汗毛树立，双手握起，严阵以待，随时准备接球。蓝队队员开始射门了，一枚飞球逼向球门，守门员一个飞扑，外加一个空中抱球，耶！接种了！
“帅！”观众席上立刻传来一阵欢呼。
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现在，离比赛结束只有六分钟了。蓝队无数次的进攻，被无数次的破掉。现在，他们团结一心，组织了最后一次进攻。一人进攻，一人埋伏在球门外，剩下的所有人拦住红方队员。蓝方队员深入敌后，开始射门，将球踢了出去。守门员立刻飞扑拦截。谁知这只是虚招，球传向的是他的队友。他队友趁守门员飞扑，将球踢进了球门。耶，球进了！观众为胜利的蓝队欢呼。
夕阳西下，足球场恢复了平静。
篇二：五年级看图作文
五年级《看图作文》教案
教学目标：
1．仔细观察，弄懂图意；
2．掌握看图作文从不同角度联想和想象，拓展选材的基本技能；
3．能够根据本次习作要求，使用联想方法，合格成文。 教学重点：根据要求，使用联想，合格成文。
教学难点：从不同角度联想，拓展选材。
教学过程：
一、情境导入：
师：孩子们，在美丽的森林王国里，住着许多可爱的动物，那里每天都发生着一些有趣的新鲜事。这不，可爱的小刺猬和小山羊姗姗而来，它们想要告诉我们什么呢？（出示课件图）
二、观察图片，说画意
师：孩子们，在你仔细的观察了这幅图之后，有什么想说的吗？
三、小组编创故事小品
请大家发挥自己丰富的想象力 ，在小组内创编出故事，然后通过表演的方式展示出来。看谁的故事更吸引人、更有创意！
四、学生表演所编创故事小品 ，教师评价
五、出示习作要求，学生在教师的指导下练写
1.本次习作有些什么要求？（板书：内容具体，写清楚故事的经过。）
2.如何达到习作要求？
3.学(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)生练写，教师巡视
六、学生作文成果展示，师生共同评议
板书设计：
习作要求
1．内容具体：语言、动作、神态、心理活动
2．写清楚故事的经过（详写）
篇三：下册作文通案五年级
第一单元给远方小朋友的一封信
一、教学目标
1．知识能力教学：
①懂得写信的格式，写各部分应注意的事项。
②注意用语的得体。
2．过程和方法训练：
①学会写信，格式正确。
②注意把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。
3．情感态度价值观教育：
①了解开展“手拉手”活动的重要意义。能够运用书信与人进行思想、感情交流。
②培养学生在小伙伴的交往中要学会相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。
二、习作重点
1．以书信的格式，介绍自己和远方的小学生开展手拉手活动的想法和建议。要把想说的意思写清楚写具体。
2．学会修改自己的作文。
3．要注意书信的格式和信封的写法。
三、课前准备
⑴了解本次写信的内容和对象。
②了解书信的写作格式。
四、教学时间：三课时
五、教学过程
第一课时 习作指导
积累 定向观察 收集素材
（一）导入
1．谈话：同学们，在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好。今天，就让我们和远方的同龄人交上朋友吧。
2．生自由畅谈建立联系的方式---书信。
3．开展哪些活动来增进彼此的了解。
4．生汇报：读书活动、救助活动、体育活动、文艺活动等。
5．讨论交流：自己在书信上最想说的事。
（二）揭示本次作文主题
1 .同学们说的真好，就写你最喜欢的活动吧。
2、讨论特点，明确要求。
（1）在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。
（2）也可以先写活动想法及建议，最后介绍自己。
（3）还可以从其他角度去写。既可以个人名义写，也可以小组的名义写。（4）要把想说的意思写清楚写具体,表达自己的真情实感。
（5）在动笔前要复习书信的格式，要求按格式书写；
（6）写好后，要在小组内读一读、评一评、改一改，引导学生互相修改，并恰当运用学过的修改符号；
尝试合作交流 拓展思路
（一）引导学生写作：
1．根据自己选择的活动和建议理出提纲。
2．交流提纲，指导写作。
(1)写自己打算开展的活动，要求写得既有意义又有趣。写时还要把活动的过程交代清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有意义又有趣的地方要写具体。
(2)对活动的建议要切实可行，与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
（3）写信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。在介绍自己的情况时，在告诉对方打算开展活动的想法时，在提出可行的建议时，都应该说话委婉，掌握分寸，情真意切，有诚意，给对方留下深刻的印象。
（4）观看自己所带来的信件，再次复习巩固书信的格式。
（5）注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。教师要重点强调。
（二）引导学生想象脑海中既有意义又有趣的活动。
（三）确定观点 各抒己见
小组内交流自己的看法。
各抒己见，大家评议。
(四)指导写法，理清顺序。
1、写活动还要把活动的过程按一定的顺序交代清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写。
2、对开展的活动，你有哪些合理化的建议？
3、写完后自己读一读，改一改。
4、书信的格式和信封的写法应牢记。
5、语气要委婉，情真意切，有诚意。
（五）说说自己的提纲及思路，请其他同学评一评。
（六）写作练习（教师巡视，相机指导写作）
附范文：
给远方小朋友的一封信
李潇同学：
你好！
收到这封信，你一定感到很奇怪吧！因为我们毕竟素昧平生呀！那么，我先介绍介绍我自己，我是浙江省龙游县实验小学五（3）班的学生，名叫杨韫琪，今年12岁，是位多才多艺的女孩，还是班里的班长呢！（嘿嘿，有点骄傲吧！）最近，我们学校开展了“和西部小朋友手拉手”的活动，我从百度网站上搜索到了你的情况，看了你的事迹，我被深深感动了，所以才提笔给你写信。
你是不幸的，过早失去了母爱；父亲的出走，更是雪上加霜。你幼小的双肩早早得承受了不该承受的重担，你又是坚强的，小小的年纪，你毅然挑起了全家生活的责任，还要照顾年迈的爷爷奶奶；你又是上进的，你仍然不放弃学业，凭自己的努力取得优异的成绩。我们一家人一次又一次被你感动，一次又一次被你震撼了。爸爸妈妈对我和你结成“手拉手好朋友”的想法很支持，愿意给你力所能及的帮助，但愿我的帮助能给你枯竭的心田注入爱的甘泉，使你重新活泼开朗起来。
李潇，我希望你能来我家看看，（愿意的话我可以给你寄去路费）我想带你去看看我们这儿的千古之谜——龙游石窟。它是我们龙游最为骄傲的景点，多少中外游客对它的神秘莫测感到惊奇。许许多多专家来到这里考古，一个个谜团使他们百思不得其解，成了未解之谜。如果还有时间，我可以带你去我的学校，我们学校可漂亮了！特别是春天的时候，躺在绿油油的草地上晒太阳，听着鸟儿的歌唱，再舒服不过了！要是你来了，肯定会喜欢上我们的学校的。李潇，我也希望你能振作起来。记住，无论遇到什么，“阳光总在风雨后”，我们会帮助你，为你加油，为你鼓劲，为你喝彩！李潇，不知不觉我已经把你当成我的知心朋友了，你呢？你是不是也把我当成知心朋友了。你有什么心里话对我倾诉吧，你也不用担心，也不用静静地发呆，因为我是你永远的好伙伴！
李潇，听我讲了这么多，你也可以给我写信呀，希望你开开心心，过好每一天，我等着你的好消息！ 祝你：奋发向上、学习进步！
你的新伙伴：杨韫琪
3月5日
第二课时 修改评议
一、第一步：回扣要求 交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1、修改错别字.
2、修改不通顺的句子.
3、修改罗嗦没有条理的段落.
(二)引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1. 小组内交流修改习作。写出评改意见和建议。
2. 推荐本组优秀习作。
二、第二步：佳作欣赏借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强的学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
大屏幕展示佳作，师生共评议。
引导学生课下继续修改作品。
让学生谈修改习作的收获体会，引导学生把兴趣保持下去。
第三课时 习作讲评
一、肯定长处，培养自信
下发习作，学生认真读老师的评语。
生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作的自信心。
二、教师总结点评
1. 小结本次习作得失。
2. 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
三、共赏佳作，激励写作
1．课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强写作信心。
2．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
3．教师推荐有关的作品，生课下阅读。
第二单元童年趣事
一．习作的目的：
1、看图作文：
（1）通过看图作文练习，培养学生的观察能力和观察习惯。
（2）训练学生学会观察的方法。
（3）发挥学生的想象能力。
（4）培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
2、童年趣事：
（1）充分考虑到尊重学生习作的自主权和选择权，让所有的学生有内容可写。
（2）在写作上主要是让学生回忆曾经经历过的有趣的事，激发学生回忆自己美好的童年生活，从而激发学生对未来生活的憧憬。
（3）培养学生说真话，写真事，诉真情的良好品质。
二、习作的要求：
1、看图作文：
(1)仔细观察图画，看清楚人物的活动，特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情等。
（2）发挥自己的想象，要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。
(3)把自己看到的、想到的内容写下来。
（4)注意内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。
2、童年趣事：
（1）要在充分回忆的基础上进行构思。
（2）重点把握住命题的题眼“趣”，突出事情的趣味性。
（3）要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
（4）写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
二、习作重点
(1)仔细观察图画，看清楚人物的活动，特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情等。
（2）发挥自己的想象，要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。
（3）描写画面中人物的表情、动作、语言以及场景等，要按一定的观察顺序写，做到清晰又有条理。
三、课前准备：
1．师制作教学课件和教学准备挂图。学生准备写作素材。
四.教学时间：三课时
五.教学过程
第一课时 习作指导
一、积累定向观察 收集素材
（一）导入
1. 师：同学们，童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执??看起来微不足道,却饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天，就让我