连年有余剪纸作文
篇一：作文〈剪纸〉
剪纸
小不凡作文 刘筱睿
今天，为了了解非物质文化遗产，金老师带领我们来到了民间剪纸艺人刘师傅的工作室。
工作室里到处都是剪纸剪剩下的废纸，墙上却挂着许许多多精致的剪纸作品。有“连年有余”“京剧脸谱”等高难度的剪纸作品，其中，最难得的是其中一张京剧脸谱，这张脸谱上的胡子细如毫毛，可以看出刘师傅技艺有多高超。
刘师傅来了，只见他肤色黝黑，衣着朴素，头发也掉了很多。他还拿着很多张纸和几把剪刀，原来他要教我们剪纸，我十分高兴。 刘师傅叫我们把一张纸剪成正方形，然后又叫我们折了许多次，接着又叫我们在折好的纸上画上图案，最后，我们开始剪了。不一会儿，我们剪好了并将它展开，一幅作品就这样完成了。刘师傅告诉我们，这叫“六折团花”。我们细一想，的确一共折了六次。
刘师傅又教我们剪了一幅作品，开始，一直折来折去的，我都嫌烦了，心想到底剪不剪了。过了一会折成了十六等份，这时刘师傅又叫我们剪去两份，这样就可以开始剪了，接下来刘师傅一会叫我们剪去左边的三分之一，一会要剪去右边的三分之一，办公室里哀声连连，对于大家来说，这个太简单了。不一会，终于剪完了，我想这剪出来的东西一定很简单吧，全是一种剪法。可展开一看，都的太不可思议了，虽然剪法不难，可作品却超出了我们的想象，我看着这幅作品，仔细一想：这不就是“囍”吗，真是太形象了！
“这算是较为简单的了，刘师傅还告诉我们一幅难的作品可能要
上千或上万刀呢！”我听了感觉太不可思议了，刘师傅还告诉我们剪纸艺术还是世界非物质文化遗产呢，这门艺术在古代就有了。
我想：原来剪纸里还有这么大的学问呢，真是学无止境啊！剪纸这门技艺源远流长，看来，想学好剪纸真是不容易啊！但是，我想其他非物质文化遗产一定也会像剪纸这样充满魅力吧！我一定会更加了解和保护非物质文化遗产。
篇二：小学六年级作文教案
苏教版第十一册语文习作四
《剪纸想象作文》教学设计
金沙县官田乡中心完小： 苏 婷
设计理念：
本次习作的目的是让学生欣赏、感悟剪纸这一民间艺术的无穷魅力。剪纸，形象生动，构图精巧，是一种民间艺术传统工艺品，兴于汉、唐时代是民间艺术中一朵奇葩，内容多，寓意广，祥和的图案增添了喜庆的氛围，寄托着人们的美好愿望。同时，让学生养成留心观察周围事物的习惯。欣赏感悟时要“用心”既动脑筋、动感情、观察时要按一定顺序；看图时要有条理，有重点；写作时，要求用“记事”和“想象”的方式。明确本次作文是命题作文，题目自拟。指导学生习作的思路是：把剪纸当成作图，按看图作文写作的方法。
教学目标：
1、欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。
2、能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。
教学重、难点：
仔细观察一副剪纸作品，展开丰富的想象，编一个合理的故事写下来，做到内容具体，叙事详略得当。
教学准备：剪纸作品
教学过程：
一、 聊剪纸，激发兴趣
同学们，看这是什么？（多媒体出示一幅剪纸）对，这是我国最为流行的民间艺术之一——剪纸。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受人们的喜爱。
二、 赏剪纸，启发想象
1、老师这里还有很多剪纸作品，我们一起来欣赏。（课件出示剪纸作品）
2、在欣赏的时候要注意：
（1）观察要仔细全面，看图（把剪纸当作图）时，要体现出看图的方法。要有一定的顺序，或从上到下，或从下到上，或由远到近，或由近到远。
（2） 要分清主次，先看主要的、重要的内容。凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。
（3）学生相互交流。通过生与生，生与师的平等交流起到了取长补短的作用，把观察到的内容进一步完善。
3、欣赏后提问：同学们欣赏了这些剪纸作品，能说说上面都有什么内容？指名说，师生共同评议。
4、看懂了，要是加上自己的想象，将它编成一个精彩有趣的故事，那该多好啊！今天我们就来一次编故事比赛，看看哪个小组编的故事最精彩？
三、说剪纸，范文引路
1、下面，就让我们一起来看一看“连年有余”这幅作品！（课件出示）首先请同学们看清楚这幅作品呈现给我们的是什么？小组讨论，指名说，集体评议。
2、一篇文章会有中心，剪纸作品也一样，自然也会有个主题。这幅作品想一想它传达给我们的到底是什么。
3、有位同学已经编好了，我们一起来欣赏一下，看看他编得怎么样？
4、读范文抛砖引玉，辨清真实与想象。让学生边听边想，哪些内容是图上表现出来的？哪些内容是看图想象的？指名说，集体评议。
5、出示习作要求：
（1）仔细观察，写出剪纸中人与物的动作、神情；
（2）内容是编故事，故事中主角是剪纸中的人，数量为一两位；
（3）习作过程中，一定要发挥自己的丰富想象（想象的依据定格了的剪纸，必须找准剪纸的表现主题，想象事情的起因、经过和结果，想象周围的环境，把静止的画面想得动起来，丰富画面的内容，补充画面的情节）使故事生动有趣，要有完整的情节。
（4）要联系自己的生活经历和已有的知识，把画面上没有的东西补充出来。
6、出示剪纸图，各小组选一幅一起练说，可以请一人记录下来，互相启发，拓展思路。
（1）、仔细观察剪纸作品，看图练习说话，交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
（2）、展开想象的翅膀，想象事情的前因后果，把事情连起来完整地说一说。
7、指名读，集体点评，好在哪里，需要改进在哪里？
师小结：民间剪纸艺人剪刀下的人物栩栩如生，动物顽皮可爱，花草树木形态优美，令人赞不绝口。我们应怀着怎(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)样的心情来写这篇文章呢？约定本文的感情基调；抒发赞美之情。
四、写剪纸，指导修改。
1、在写作之前有几点友情提示：（多媒体出示）
（1）确定命题：题目要画龙点睛，一篇好文章也要有个题目。
（2）理清思路：题目定好之后，还要想一想，要先写什么后写什么。段落之间怎么衔接.
（3）学习修改：发现问题自行修正，同桌互改，取长补短。
2、学生写作，注意书写姿势及书写格式。
反思：
考虑了学生的认知实际.剪纸作品虽美,可她已渐渐淡出了我们的生活,如何引导学生欣赏这些他们并不熟悉,甚至陌生的剪纸作品呢？首先， 教给学生欣赏剪纸作品的方法,然后又出示了若干比较贴近学生生活的剪纸作品,引导孩子重点观察其中一幅,在老师的搀扶下经历一次剪纸作品欣赏的过程.最后完全放手让学生自由选择其中自己最感兴趣的作品,进行欣赏与创作实践.既体现了由扶到放的过程,又给了学生自主选择的空间。其实，作文就是自己真情实感的尽情流露。学生在写作文中实现与老师、同学的对话，完成情感的交流，心灵的感悟。只要学生是生活的有心人，有展现自己积累的强烈欲望，我想同学们一定回妙笔生花。
篇三：当剪纸寄福一方
当剪纸寄福一方
当郭沫若说：“一剪之趣夺神功，美在民间永不朽”时，当杜甫云：“暖汤濯我足，剪纸招我魂”时，我便知道，剪纸是多么富有魅力，是多么充满诗意。它是艺术的奇葩，永远闪烁着璀璨的光芒。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，哗哗几刀，翻来折去，便要什么就有什么了。群鱼游戏莲花间，那象征着连年有余；硕硕石榴挂枝头，那预示着多子多福；童戏爆竹迎岁除，这代表新年来临时的喜悦??其中，我最喜爱的剪纸作品便是《龙凤呈祥图》了。
你瞧！一条精神焕发、活力十足的巨龙正张牙舞爪。它的眼睛如两颗火红的珠子，炯炯有神地瞪着。那长长的龙须像被剪活了似的，正迎风飘扬呢！刚劲有力的龙身更显得独树一帜。整齐的鳞片分布在身上，在阳光下金光涌动，美不胜收。巨龙盘着凤凰，凤凰迎着巨龙。那凤凰的尾翼十分亮丽，像一条金丝带。头上的冠显得富贵荣华，长长而又卷边的羽毛潇洒地飘扬着。这幅《龙凤呈祥图》剪得惟妙惟肖，精妙绝伦，让我叹为观止。它象征财源、事业步步高升。
每到新年的时候，我家的窗上都会换上一幅剪纸。福、禄、寿、喜、龙、凤、鱼、莲、花、鸟、虫、草??人们总是将各自对未来的期盼，对生活的憧憬剪下来，贴在窗户上，便成了窗花。方寸之间天地阔，愿天下所有的剪纸都能寄福一方。