爱国的感人故事
篇一：一个令人感动的爱国故事
一个令人感动的爱国故事
——读《能让日本沉没的中国女人》有感 对于“日本”这个国家，大家应该都是熟悉了吧？是这个国家，发动了侵华战争；是这个国家，使中国这个文明古国生灵涂炭；是这个国家让上千万人流离失所……。50年过去了，50年了，日本侵华战争已经结束，日本也早已无条件投降了，可是这场战场的硝烟却还是没有淡去……《能让日本沉没的中国女人》就讲述了一个叫王选的女人为了挽回被日军摧残的人的尊严而做的艰苦的斗争。
王选一次去老家义乌崇山村探亲时，听到父亲述说了50年前日军在这里进行的细菌战。当时父亲的八位亲人和年仅13岁的小叔叔全部死于鼠疫。听到那
此后几年，为了实现自己的梦想，王选耗尽百万家产，身心疲惫。可是，是什么力量促使王选不惜耗尽家产来揭露日本侵略者暴虐人间的真相呢？对！这就是爱国情。照一般人的常理来说，王选并没有直接受到伤害，大可不必这样，甚至有人认为王选脑子有问题、想出风头。可王选认为作为中国人，我们的国家，我们的人民受到这样的摧残，可日本政府却还掖着藏着，不想让世人知道。王选总是如鲠在喉。她发誓——要让真相大白于天下：“我们是人！我们已经忍气吞声，沉默了50年了，我们要讨回我们的尊严、人权！”
作为一个没有任何背景的中国女人，想要去控告日本政府，困难可想而知。王选为了搜集罪证，走遍了大江南北，遇到了无数的难题。可她总是有一个信念：我是中国人，我一定要挽回国家的尊严！正是这种精神，日本的和平人士和各界有正义感的人纷纷协助，王选终于站在了国际法庭。“中国如果有两个王选，日本就会沉没”。的确！王选的这颗滚烫的爱国心令我们肃然起敬，是值得我们每一个人学习的。
亲爱的朋友，听了王选的故事你是怎么想的呢，我们虽然不能做什么惊天动地的事，但尽我们的力量，爱我们的国家，我想这是我们每一个人都应该做的到的吧？如果十三亿中国人民都能站起来爱我们的国家，世界上又有哪个国家敢来伤害它呢？
篇二：感人肺腑的爱国主义故事
发表于2013-3-14 11:18:00
感人肺腑的爱国主义故事
——《最后一课》导学
【背景知识】
1.作者简介
阿尔封斯?都德（1840-1897）是法国19世纪后半期著名小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。代表作有《小东西》、《达拉斯贡城的达达兰》、《柏林之围》、《最后一课》。
2.背景介绍
《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国三分之一以上的土地。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾抗击敌人。
【基础积累】
3.小说文体知识填空。
⑴“文学体裁”指小说、、散文、戏剧四种基本的文学作品形式。 ⑵小说的三要素包括： 人物、情节和 。
⑶小说的故事情节一般分为：开端、发展、 、结局。
⑷小说刻画人物常见的方法有：外貌（肖像）描写、 描写、心理描写、行动（动作）描写。
⑸环境描写包括两种：自然环境、 。
⑹小说按篇幅长短分为长篇小说、中篇小说、小说、小小说（微型小说）。
4.从后面括号中选择恰当的字填写在前面横线上。
⑴ 惜 转文 （苑、惋、宛）
⑵ 闹 泄 染 （渲、宣、喧）
⑶ 钱 洁 虚 （谦、赚、廉）
5.下列语句属于那种描写方法（从列出的答案中选填序号）。
A.环境描写 B.行动描写 C.心理描写 D.外貌描写
⑴ 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（ ）
⑵ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ） ⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” （ ）
⑷ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰??想起这些，我多么懊悔！（ ）
【整体感知】
6.下列说法不正确的一项是（ ）
A.小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、放学的顺序来安排故事情节的。
B.小说反映的社会环境是法国阿尔萨斯地区被普鲁斯军队占领后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。
C.作者塑造韩麦尔先生这个人物形象时主要采用了外貌描写、动作描写、心理描写等方法
D.这篇小说的中心思想可以归纳为：文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
7.小弗郎士是小说中起“穿针引线”作用的重要人物，他的思想感情发生了以下变化，其中说法不正确的一项是（ ）
A.从贪玩、不爱学习到热爱语法。 B.从怕老师到理解、同情并敬爱老师。
C.从幼稚不懂事到热爱祖国。 D.从不聪明到思维敏捷、博闻强记。
【文段精读】
8.在课文中找出下列重点语句（勾画）并体会它们的深刻含义。
⑴为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？ ⑵为什么小弗郎士“今天听讲，我全都懂”，我感到“他讲的挺容易，挺容易”？
9.阅读下面文段，回答问题。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
⑴联系上下文，说说今天的环境气氛都有哪些异样？⑵韩麦尔先生说“不等你了”，你认为他等“我”了吗？谈谈理由。
【探究拓展】
阅读《钢铁是怎样炼成的》节选，完成后面题目。
圣经这门课，神甫总是给保尔打满分。新约、旧约和所有的祈祷词，他都背得滚瓜烂熟。上帝哪一天创造了什么，他也都记得一清二楚。保尔打定主意，要向瓦西里神甫问个明白。等到上圣经课的时候，神甫刚坐到椅子上，保尔就举起手来，得到允许以后，他站起来说：“神甫，为什么高年级老师说，地球已经存在好几百万年了，并不像圣经上说的五千……”
他刚说到这里，就被瓦西里神甫的尖叫声打断了：“混帐东西，你胡说什么？圣经课你是怎么学的？”
保尔还没有来得及分辩，神甫就揪住他的两只耳朵，把他的头往墙上撞。一分钟之后，保尔已经鼻青脸肿，吓得半死，被神甫推到走廊上去了。 保尔回到家里，又挨了母亲好一顿责骂。
第二天，母亲到学校去恳求瓦西里神甫开恩，让她儿子回班学习。从那时起，保尔恨透了神甫。他又恨又怕。他不容许任何人对他稍加侮辱，当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打。他把仇恨埋在心底，不露声色。
保尔以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：往往为了鸡毛蒜皮的小事，把他赶出教室，一连几个星期，天天罚他站墙角，而且从来不问他功课。因此，他不得不在复活节前，和几个不及格的同学一起，到神甫家里去补考。就在神甫家的厨房里，他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了。
10.瓦西里神甫是怎样的一个人，你从哪些描写中看出的？
11.从瓦西里神甫的“尖叫声”中，你能揣摩出他此时的心理活动吗？
12.保尔的圣经课原来总得满分，可是后来变成了不及格，这是为什么？你对此有什么感悟？
篇三：爱国故事稿
《最美中国人》
尤溪镇中心校四（2）班 将卫芬
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能在这里给大家讲爱国故事。我故事的题目是《最美中国人》。 在2012年度中央电视台《感动中国》人物的节目录制现场，无论是观众，还是主持人、受访者，似乎都被一种无声的精神力量感动着。
《感动中国》人物中，有些人为国家、为民族贡献出了全部的青春甚至生命，更多的则是在平凡生活中做出不平凡的事。
让我们感受一下主动捐献器官的小学生——何玥。
何玥今年12岁，广西桂林人。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。
“虽然他们的女儿没了，但他们为了帮孩子完成这个心愿，他们仍然很欣慰!”在演播室，何玥的父母从走上舞台的那一刻起，就几度泣不成声。那天，何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是: “爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”父亲吓了一大跳，把何玥骂一顿。因为按老家的风俗，人死后尸体被剖开是大逆不道的事情。
何玥哭了：“我希望尽自己的能力给别人生的希望。”最终，爸爸妈妈含泪同意了。11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。4时，她的肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。
何玥一直是个品学兼优、有爱心的孩子，家里满满一面墙贴着荣誉奖章。2008年汶州地震时，她曾让父母捐出一个月的工资。被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她把钱捐给了更需要的人......
为了给小何玥治病，何玥父母已经欠下了10万元的债务。但为了完成女儿的遗愿，他们拒绝了器官捐献的补贴，也从未主动找过接受何玥器官救助的患者。他们想以最美的方式，实现女儿的“最美愿望”。
评委会给何玥颁奖词是：“正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡的生命最后的闪光，把人间照亮。”
何玥是“感动中国”人物的代表，是“《最美的中国人》”她的行动，是构建和谐社会的壮美音符，是实现中华民族伟大复兴的精神史诗！
我的故事讲完了，谢谢大家！