小鸡溜冰作文
篇一：小学作文：小鸡
小鸡
星期五，妈妈买了十只小鸡，有黄的，有白的，有黑的，还有黄白相间的。他们一个个都长着大大的脑袋，胖胖的身体，尖尖的小嘴，圆溜溜的眼睛，还有一双金黄色的小爪子，一身细细的绒毛，好像一个绒球，可爱极了。
小鸡十分好玩，总是你追我赶，蹦蹦跳跳；小鸡也十分好吃，一见到有吃的，就你争我抢的，生怕吃不到。
有一次，我抓了一把小米撒在地上，十只小鸡一下子拥了上来，啄个不停。有几只贪吃的小鸡嘴巴都吃得歪了，还一个劲地啄着地上的小米。也有两个“懒虫”还没吃多少，就躲在一边睡觉了。小鸡喝水更有趣了，它们总爱把一只爪子扒在盘子上，结果盘子一倾斜，溅了他们一身水。他们倒蛮不在乎，抖抖身上的水，又继续喝，而且又把一只爪子扒在水盘边上，这样不讲卫生，真气人。小鸡吃饱了，喝足了，有的拍着翅膀，互相追逐，有的用小爪子弄土，有的懒洋洋地躺在地上晒太阳，只有小黄鸡伸着脖子歪着头，去啄着粘在翅膀上的小米粒呢！
有些小鸡在做游戏，你追我，我追他，有的还在打架，还有的在比赛跑，看谁是第一名，看谁最厉害。
他们太有趣了，也太可爱了。
我非常喜欢我家的小鸡。
篇二：描写小鸡的作文
今天下午，奶奶带回一只刚出壳不久的小鸡仔，说是给我作伴。
于是，爷爷赶紧找了一个大大的纸盒，作为小鸡仔的家。富有爱心的爷爷还在纸盒的一角垫上一层柔软的棉花，让小鸡睡觉时躺在上面。我没有看到小鸡是否躺在棉花里，但我想，小鸡睡觉大概和我这根小小的苗苗一样是躺着的吧？
奶奶在盒子里撒了点米，还放了几片青菜叶子，估计这是小鸡的晚餐了。不过，我发现小鸡的胃口不太好，对食物爱理不理的，估计是“水土不服”吧！
我蹲下身子，趴在纸盒的边缘，仔细地观察小鸡。它身上裹着一件嫩黄的绒衣，还有嫩红的尖尖的小嘴以及嫩红的小脚。我发觉它的眼睛是雪亮的，不过比我小苗苗的眼睛要小上几百倍了吧？
它发现我在看它，也抬起它的小脑袋瞅着我，还唧唧喳喳叫个不停，我猜想它大概是想跑到外面的地板上玩耍吧？因为我平时总是咿咿呀呀地告诉大人我要在卧室之外的地板上行走。
想到这里，我一把抓住小鸡，把它从纸盒里揪了出来，放在了地上。小鸡的小脚刚沾到地板，它就迈动着那双小脚丫欢快地奔跑起来，就像一个嫩黄的小球在地上在滚动，好玩极啦！
可惜，爷爷只给我玩了一会就十分小心地把小鸡放回了纸盒中，说我的动作太野蛮，怕小鸡受伤。其实我只是对小鸡表示亲昵而已。我喜欢它都来不及，怎么会伤害它呢？爷爷真是的，以大人之心度小孩之趣，怎一个“误解”了得！
算啦，我这根小小的豆苗历来是宰相肚里能撑船，不跟爷爷理论啦，免得他唠叨：苗苗长大了就不听话了。
篇三：2014-2015福州市一检作文解析 小鸡母鸡
2014-2015福州市高三语文市一检作文
阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）
天寒地冻的夜晚，两只小鸡冻醒后天真地说：“要是我们也能到月亮上溜冰那该有多好啊……”一旁的鸡妈妈听了，教训小鸡道：“以我尝遍的人生滋味告诉你们---你们以后的路会走得很苦的。”
请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：①必须符合文体要求；②角度自选，立意自定，标题自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭，不要套作。
一、2014年福建高考作文评分标准
1.基础等级·50分
一等（50—41）二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0）
切合题意符合题意基本符合题意 偏离题意
中心突出中心明确中心基本明确 中心不明或立意不当
内容充实内容较充实 内容单薄没什么内容
感情真切感情真实感情基本真实 感情虚假
结构严谨结构完整结构基本完整 结构混乱
语言流畅语言通顺语言基本通顺 语病多
字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨
符合文体要求 大体符合文体要求大体符合文体要求 不符合文体要求
2.发展等级·20分
深刻 · 丰富· 有文采· 有创新
1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处 3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征
一类卷 15-20分 二类卷 8-14分三类卷 0-7分 四类卷 不给发展等级分
3.其他项目扣分规定：
缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），
每少50个字扣1分。
二、设题思路
文题材料字数不多、内容不难，不给学生制造阅读障碍。审题上借题后的作文要
材料是借一个寓言小故事，传达一个人生哲理----天真与经验。其实，这也是每一个人成长过程中总会遇到而且是无法绕开的命题。
从成长者来说，或保留自然纯朴，或渴望理解，但都以不做作、天然真实为上品，这就是天真本意。成长者总是心怀梦想，拥有理想。推而广之，可以看成是成人后的一种浪漫情怀的起源。
从过来者来说，现实生活的历练，增加了人生的经验。现实生活不是像想象的那样美好。经验，固然可以让人少走弯路，走上捷径，更快地达到某个目标，但也因此可能让人变得世故圆滑，功利心十足，从而失去了该有的浪漫情怀。过来者经历现实，获取了经验后，应如何引导后来者的“天真”的人文情怀，就是一个值得思考的问题 。我们的周遭似乎都是现实无比的“环境”，教育如此，生活更是如此。
三、文题说明
“天寒地冻的夜晚”，这是设置的一个情境(诸如人生中遇到的困境)，也是后文两只小鸡与母鸡间对话的前提。两只小鸡的对话内容，旨在告诉人们孩童时没有在意周边情况如何不好，大家总有无数的质朴可爱的天真想法。母鸡的话就是过来者以经验告诫后人，僵硬而无“人气”，让人感到生活的沉重而失去该有的天真与浪漫。当下，家长与老师对话、学校里师生的教育对话多数也常有类似情况。
四、作文立意角度：
1.从小鸡角度谈成长中如何突破经验，保持浪漫的天真，怀抱理想等等。
2.从母鸡角度谈如何教育孩子在困境时保持天真品质，或现实生活中的诗意生活等。
3.从小鸡和母鸡二者结合起来看，思辨天真与经验的关系，理想与现实的关系等等。
若有其他立意，只要符合材料内容及其含意，亦可。