作文剪纸的故事
篇一：我和剪纸的故事
我和剪纸的故事
我第一次看到剪纸是在上幼儿园的时候，老师拿了些彩色纸，灵巧地剪出了一朵花、一只小老鼠，等等，老师说剪纸是一个让纸活起来的艺术。 我第二次看到剪纸是在小学的手工课上，在手工课上，手工老师说：“剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，早在汉、唐时代，妇女就有用金银薄片、彩缎剪成花、鸟，贴在脸的侧面作为装饰。后来慢慢发展，在节日中，用五颜六色的纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上的叫“窗花”、贴在门楣上的叫“门笺” ，还有一些作为刺绣花样用的”。
手工老师让我们将一张平滑的纸对折，用铅笔描出想画的半个小花的轮廓，然后用剪刀沿着轮廓慢慢剪，再用彩笔涂上颜色，就出现了一朵美丽的花，哇，虽然我剪的花有些歪歪扭扭，但是我还是觉得开心极了。
剪纸用它美丽的颜色、精巧的形状，讲着一个个动人的故事，在剪纸的世界中，小鸟飞起来了，花儿开了，小动物们都活了。
篇二：剪纸的故事
剪纸的故事
艺术，说远很远，说近又很近。绘画、音乐、书法、剪纸、相声……都是一种艺术，我学习的就是其中的一种——剪纸。
那一年，正是正月里。家家户户的门上都贴满了“福”。我十分纳闷，为什么我家不贴呢？我急忙跑去找妈妈问个明白，可是妈妈不知道这些事，都是奶奶搞的，我便又去找当事人——奶奶。只见奶奶拿着一把尖刀和一张纸在手中翻来覆去，不知道在干什么。我还想再看一会，但是一不小心把门给撞开了。奶奶回过头来看我，她并没有很吃惊，只是问我有什么事，我结结巴巴的问：“奶奶……我，我家……今年怎么不贴“福”了啊？”“瞧，奶奶不是正在做嘛！”奶奶边说边指给我看见。果然桌子上有两个“福”字：哟！奶奶这手艺我咋从没有见过呢？我的心中突然有个大胆的想法，便对奶奶说：“奶奶，我可厉害了，我来学，我一定会“青出于蓝而胜于蓝”的！”不知从何而来的勇气，但说都说了做吧！奶奶见我那么有信心，就毫不犹豫得答应了。
开始拜师学艺了，我可认真了。奶奶先教我折纸再教我剪小窗花，我一下就学会了，耶！奶奶摸着我的头，说：“不愧是我的孙女！”我笑的超开心的。最大的难度来了，我要剪“福”字了。不知怎么了，我不管这样努力，就是剪不好。一
张一张都被我剪破了，我那不争气的泪水一滴一滴落下来，那些纸被我的泪水打湿了。我把那些剪坏的纸一张一张撕烂了。奶奶并没有阻止我，而是让我发泄了一会……那天我一个下午没有出去，一直在家里跟着奶奶学习。终于皇天不负有心人，成功了！我把剪好的“福”字贴在了门上，从贴上的那天开始，我就受到了很多人的表扬。伙伴们都叫我教他们，我也有了几个小徒弟。
在我学习剪纸这一艺术之时，更学到了一种精神，那便是坚持不懈。万事开头难，但只要肯坚持，那么所有的困难都会迎刃而解。
篇三：剪纸的故事
剪纸的故事教学设计
导入
1. 出示剪纸作品，欣赏，谈感受
师：先请大家欣赏我们传统文化的瑰宝——剪纸【课件播放】
师：有什么感受？
【课件出示剪纸简介】自由读一读，对剪纸了解多一点。
过渡：今天我们就来写一写剪纸的故事。
一、 观察剪纸
1.了解书上对本次作文的要求【出示课文图】
师：谁来读一读书上的话？
师：这段话给我们提出了怎样的要求？【课件出示：仔细观察 加以想象】 师：能不能给它们换下顺序？为什么？
2.引导学生学会观察【课件出示“仔细观察”】
师：接下来我们就来仔细观察这些剪纸。以这一幅为例，你首先观察到的是什么？
【出示蒙古族小姑娘看书图】
指名说。师总结：他用一句话就说完了，可是有位同学却写了一大段呢！想看看吗？【出示例文片断】
师：喜欢这样的描写吗?哪些句子？好在哪里？
提示：对，就是要说具体，给它多点色彩！
过渡：相信你们共同努力，一定可以将画面描述得栩栩如生。
3.小组合作：观察剪纸
【出示小组合作要求】指名读要求。
生合作学习。
反馈：指名生读自己的片断，生互相评点，补充。师总结出优点。
三、加以想象
1.例文引路
师过渡小结：通过观察，大家完成了习作的第一部分，接下来，我们写什么呢？
【课件出示：加以想象】
师：怎么想象？（生自由答）
师：这是一篇以人为主的习作。写人的文章我们也学了不少了，比如最近我们学了——（生答）
我们在学习这些课文时都会总结同一个问题——
（生答：他（她）是一个怎样的人）
这个问题的答案在哪里？（在课文里）对，作者用一整篇文章来回答这个问题。 来读一篇例文【课件出示例文】
师：这篇例文围绕了哪个问题来写？【出示：阿牛是一个善良宽容的孩子】， 善良宽容从哪里来？对，想象的根源还在于观察。
【出示四幅剪纸】
师：这四幅剪纸的主人公都是人物，能用“是一个各自的印象吗？
【出示第一幅剪纸】
指名答。师追问：为什么这么说？你的观察很用心。你打算用什么样的故事体现他的勤劳呢？大家都来想想。
【出示第二幅剪纸】
师：找到关键词了吗？有不同意见吗？
【出示第四幅剪纸】
师：这位主人公又给你们留下了什么印象？
四、学生写作。
1.师：用心观察，我们就能体会主人公的性格特点，根据性格特点，我们就能展开想象，编织出动人的故事。看看作文要求。
【出示作文要求】
学生写作，师行间巡视。