走过四季倾听自然生活化八年级之四作文
精选作文:走过四季倾听自然生活化八年级之四作文
走过四季 倾听自然
【训练目标】
1．培养学生观察自然，感悟社会的意识。
2．学习对自然风景的描写技巧，拓展思维，表达对生活的感悟。
【训练过程】
走进大森林，我们可以体验到树木苍翠、禽飞鸟走的生机勃勃。走进溪流河川，我们可以分享到鱼翔浅底、水流湍急的乐趣。融入大山，我们可以领略到高山青翠、奇石嶙峋的壮美。融入大自然，我们感悟到的是清新，是流畅，是平静。
【写作误区】
1．不能细致观察，准确地抓住景物的特征
2．在写景中没有融入主观的情感。
3．忽略了层次，没有统筹安排全文，给人支离破碎之感
【精彩例文】
听，四季的声音
曙光浮浮沉沉，夕晖明明灭灭，岁月枯枯荣荣，我们在一季又一季的人生里踏过春，赏过秋，阅过夏，访过冬，每一个季节，都是一种声音，它们汇出一曲华章，演奏你的人生。
春，是清凉的初啼
酣睡的种子，在初春的暖日里撩拨开泥土，冰封的溪涧，在苏醒的温度里闪烁着晶莹，荒芜的大地，每一寸土壤都在春的掌心大口地呼吸，每一片绿叶，都在春的浸润里重新蓬勃。
你听到了吗？种子在抽芽中清脆的破碎声，流水冲破冰凌汩汩的流淌声，万物从内向外迸发出的新生活的细语，那是生命最初清凉的初啼，一个婴孩般清澈的你，正懵懂的看着这个世界。
夏，是奔放的高歌
鲜艳的花朵，在这个季节肆意地繁荣，每一片浓绿的叶，都在尽情地尖叫，河流不息的奔跑，唱着远方的咏叹调。
你听到了吗？繁荣着的生命们淋漓的歌唱，阳光和着明快的节奏，夏花尽情的舞蹈。这是生命最亮丽的挥洒，一如此时成长了的你，在青春最激昂的乐章里迸发出热情与斗志。
秋，是含蓄的浅尝
落叶纷纷，叹息着旋落，河川将充沛的呼喊留在了昨天，花瓣挣扎着不肯老去，而硕果，已在枝头笑语欢天。时光，终究又在急速的驰骋过后，放缓了步调，夏虫集体沉默，枯枝偶尔私语。
你一定听到了吧，一种生命缓缓沉淀的声音，厚实而理智，就像中年的你，从激烈的岁月里全身而退，梳理过往，开始回忆你厚实的一生。
冬，是淡定的沉吟
这个季节是宁静的，偶尔有飘雪细碎的耳语，有急风急切的喧嚣，但这个季节的淡定没有给它们任何回音。
一如此时的你，一定用心聆听到了冬的真谛，淡定与稳重，经历风霜也不改容颜，这是生命磨砺后最有力的音色。
每一个季节，都是一种声音，或浓重，或清浅，或激昂，或厚重。它们穿梭在光阴中，陪伴着我们每一个人的成长，有时候，静下心来听听季节的声音，往往，会顿悟生命的真谛。
【素材宝库】
课文连接：《春》
【四季妙语】
冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，鸟语花香，呈现出一派生气。
田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。
红叶似火的香山，却以它特有的风景吸引住了我。站在山脚下，向山上一望，嗬，一座座山头就像铺上了红色的地毯，又似一朵朵晚霞洒落在山腰间，到处红艳艳的一片。
清晨我们迫不及待地来到海边，奋力爬上了山顶的望海亭。无边无际的大海碧水和蓝天在遥远处相接，真是水天一色，近处的海浪不断地向沙滩上涌来，发出“哗、哗”声，我情不自禁地喊起来：“啊，这是我有生以来第一次看到的真正的大海！”
【实践训练】
请同学们以以下文题为参考，或者你自己见过、自己认为最美的一处景色按照上面所学的知识写一篇600字以上的作文，先认真思考你在写景方面掌握了哪些要求和方法，并注意运用这些方法和技巧。将作文的提纲列出来再写作文，好吗？
1．乡村黄昏
2．秋天如约而至
3．天光浅黛,我们去上学
4．我所居住的（小镇、小山村、街道、居民区……）
5．家乡的（菜、果、花、竹…）
评一评：
【个人反思】
生活广角五
在我们作文中，纯景物描写出现的文章并不太多，但是，以片段出现对人物心情、故事情节发展进行烘托和渲染的情况更为多见。任选下面一个题目，写一篇小的片段，注意其中景物描写。
1．用景物描写来衬托人物心境，写一篇记叙文。
题目：《校园小镜头》
题目：《上学路上》
(提示：这个题目含义比较简单，容易把握其写作主旨，只要写出上学路上的所见、所闻、所感就行了。但要注意的是运用景物描写衬托心境，应在取材立意表达上下功夫，把叙述与描写结合起来，结合景物渲染气氛，衬托人物，创造动人情景，尤其要借助语言、行动、肖像等描写展现人物的精神面貌，表达深刻的主题。)
3．“我从没离开过父母，但今晚父母有要事不能回家。”根据此情景写一篇记叙文。
题目：《雨夜，我一个人在家》
篇一：八年级上作文训练(二)倾听(定稿)
八年级上作文训练（二）
一、真题回放
倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修样品德的良方……听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼唤……倾听在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！
请以“倾听”为话题，写一篇文章。
提示与要求：
①可以叙写故事，也可以发表看法，题目自定，文体自选(除诗歌、戏剧外)。
②字数不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
二、试题解析
1、“倾听”意为“虚心地听取”，导引语中也有“倾听是一种亲和的态度”，所以它不是简单地听取，更不是无意听到，而是一种有意聆听，一种带有主观态度的聆听。
2、“倾听”与“倾诉”还是有区别的，不要把“倾听”写成“倾诉”
3、“倾听”是双方的，不应当只注意到上对下，平辈之间，上下级之间都可以“倾听”
4、一定要在作文中出现“听”的内容，不管它在接受“听”时的形式如何。
三、写作思路
1、选准倾听对象
“倾听”作为一个动词，它后面必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的。那么这个对象的选取，就可能就是使得这篇文章成为一篇一类文的一个最为重要的砝码。不少考生对“倾听”对象的选取，不假思索，随手拈来，把一些根本没有品位的“倾听”对象搬到作文中来，一定程度上违背了命题者的初衷。
相反，倒是那些无形的对象，有意识的对象作为“倾听”的对象，更为精彩，比如《幽谷天籁》、《笛声悠悠》、《大唐的声音》等文题即显得非常的大气。
2、突出情感体验
通常意义上的“倾听”是从人的听觉上去表现的，但是真正出彩的文章并不是从听觉上去表现的，而是要在倾听中进行联想和思考，从而获得一份享受，得到一种体悟，从情感出发。比如我们的例文一就属于这类内容，考生把自己“听”到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起，非常到位，一定程度上体现了考场作文的人文性特点。
3、这篇文章既可以写成人际交往类，也可以写成感悟思考类。
倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界，倾听长者的教诲，我们如坐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵，我们可以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。
也可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表现倾听的重要性。
还可以采用片断的形式，由倾听世界各地的声音表现对世界上饥饿、战争等现象的关注。如我们可以听到非洲儿童饥饿的喊叫；我们可以听到耶路撒冷的枪声，不同宗教的人因信仰而战，受苦的只是百姓；我们可以听到怒吼的洪水声，它冲毁房屋，卷走百姓，给国家和人民造成巨大损失。
四、优秀范文
（一）雨夜思绪
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
——杜牧
我喜欢独自一个人在夜里倾听细雨的声音，雨是自然的精灵，我想。拧亮台灯，黄色的灯火洒上一片温暖，泡上一杯香茗，细细地品，静静地听??
打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入，呵，只可意会不可言传，说不出的惬意！我要三
分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段纳兰的心绪，凑成十分的惬意，再来倾听这大自然的雨声。
春雨细密，她妩媚而不妖娆，纤小而不失强劲，她总是细细地诉说，诉说春的温暖和煦；夏雨豪爽，她像惊世骇俗的佳作美文，如高山流水，一泻千里，又如崇山纳壤、大海吞流，让人畅快淋漓；秋雨凄凄怨怨，让人爱怜，她浅吟低唱，如行云流水；冬雨不再矜恃，她仪态端庄，雍容典雅。倾听着四季的雨声，不觉感慨世事变迁，沧海桑田。
雨是有灵性的，她似乎通晓人意，“随风潜入夜，润物细无声”。雨是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。雨还是娇艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近去无”。每当寒暑易节，总感慨世事迁移，红尘变幻，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的脱尘之境。
杯中的茶已尽，不愿再倒一杯。妙玉说过：“一杯为品，再杯便成了解渴的蠢物。”
风属烈性，雨属智性。
风属艺术，雨便近乎哲学了。
喜欢一个人在夜里倾听雨的声音，倾听这自然的旋律。她使我思绪不断，这思绪如同一片白云，飘在我心灵的上空，使之变得宁静而高远。凡人多一分世故便多一分所谓的机智，多一分机智便少一份高雅。我倒宁愿少一分机智多一分高雅，醉心于这皈依自然的高雅。
夜深人静，挑灯听雨，会心之状，不觉莞尔。
（二）倾听大自然的声音
每个人都这样认为：世间万物，除了人之外其他的生物都不会说语言。当然，大自然也不例外。其实这种想法是错误的，如果我们身临其境用心去体会，领会大自然的话，你会猛地发觉原来世界每个角落都有生命，都有语言。现在，让我们一起倾听大自然的声音，了解丰富多采的大自然为生命增添的乐趣。
春雨连绵不断地从哭泣的天空上落下来，轻轻地抚摩着嫩绿的叶子上，然后安心地奔向大地母亲，发出“滴答”之声，好象对自己的决定作了个肯定的坚决回答。而小草、树木上新抽出的芽则好象听懂了似的，为了不辜负春雨，大口大口地吸着春雨奋力向上生长,展现自己最美好的一切。
春雨过后，大地万物在春雨的洗礼下全都变得生机勃勃，这不正是对春雨的回报么?
不知不觉中，知了不知道什么时候给我们带来了夏的讯息。在夏天的酷热中，它们总是放开喉咙地歌唱，以释放它们身上的狂热，到了中午和晚上，知了们总是要几十个聚在一起开个会，到底有什么事要如此高调呢?它们的会开得可真是热闹，把整个世界弄得那可是天翻地覆。到了晚上，那些蟋蟀啊青蛙啊啥的也不甘示弱，争先恐后地把自己蹩脚的歌声展现在我们面前。青蛙沉重的声音加上那蟋蟀刺耳的声音混合在一起，倘若再加上那河水清越的流水声，简直妙极了......
秋天是我们众所周知的收获的幸福季节，大地到处洋溢着喜庆的味道。特别是在果园里，嘻嘻哈哈的声音和笑开了花的脸是最好的见证，果实咱不说，就连那树叶都“落红不是无情物，化作春泥更护花”了。
一不小心，冬天趁着我们的不注意，已来到了我们的身边，大风的怒吼，嘲笑着我们的粗心，让人们一个个打喷嚏......天气一天天冷了起来，世间万物都显得死气沉沉，都伴随着那催眠似的风声进入了梦乡。只剩下那风猛烈地吹、疯狂的怒号，好象是世界惟我独尊。
大自然的声音是丰富多采的，有时是美妙的、有时恐惧的、有时更是不可思议的，只是咱平时没留心观察罢了。还在犹豫什么?让我们一起亲近大自然，倾听大自然的声音，或许你我都会有意想不到的收获。
（三）听，兰花盛开的声
将那棵快乐的兰花栽种于心田，拥有了兰心的蕙质，那么我们的心境也一定会盈满幸福。
──种一株快乐的兰花于我心
都说女儿是母亲贴身小棉袄，可我并不这样认为。
打从记事起，我就知道妈妈喜欢阳台上的那株兰花，对它的关心甚至多于我，每天清早的
都说父亲是不会表达爱的人，可我又不这样认为：我爸是一个风趣并善解人意的人，与他相处，你会觉得快乐是如此简单。
我曾私下里问过爸爸：为什么妈妈总不关心我，为什么那株兰花在她心目中的地位总是胜于我，每次爸爸听后，也总是对我笑一笑，然后并摇着头说：“这，你还不懂。”
时光荏苒，一晃间，我升入了初中，学校在一个离家很远的外地。
正值冬季，这儿的冬天比家乡冷，再加上少了爸爸的笑声似乎比家乡更冷，离开爸爸的日子，还真有些不自在，于是便隔三差五地打电话回去，每次打电话回去时总是爸爸接的电话。
让我感到欣慰的是，每每在电话后的
篇二：《感受自然之走过四季》作文教案
《感受自然之走过四季》作文教案
这是人教版七年级上册
学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。
四、教学难点
1、学会生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。
2、学会寓情于景，用真情实感让所描写之物充满生机。
五、教学方法
角色扮演法、朗读法、讨论法
六、教具配备
多媒体设备
七、课时安排
两课时
八、教学过程
我们今天的作文课将分为四个环节，即赏春、悟夏、品秋和赞冬（PPT展示）。
(二)感受四季
1、
②运用比喻、拟人等修辞手法，使得所描写之物生动形象，栩栩如生。如“春，绝对是一帧浸染着生命之色的画布，生气盎然、充满活力的绿是它的主色调”这一句采用比喻的修辞手法，将“春”比喻成“一帧浸染着生命之色的画布”，因为春天生机盎然，充满活力，象征着生命，所以这样比喻既生动又贴切。“一阵微风拂面而过，送来缕缕清香”，微风本是无情物，既无生命也无意识，自然也谈不上会为人特意送来清香，在这里，运用拟人手法将微风人格化，赋予微风以人的情感，给自然之物笼罩上了人文色彩，不仅可以将春之特色表现地淋漓尽致，而且也充分地表达出对大自然的喜爱之情。
2、
同学们大胆发言。）
参考：
为夏代言：我是夏，象征着热情与希望。我用手中的画笔画出属于我的色彩，夏日荷塘里的那副千姿百态的荷花图便是我的作品。那湖面上，荷叶像撑开的张张绿伞，立在碧波之上，似层层绿波，又如片片翠玉。一朵朵荷花紧紧地依偎着那些碧绿的、滚圆的荷叶，在阳光的沐浴下，显得更加雅洁，妩媚，清秀，真是可爱极了。这些荷花从一个个大圆盘中钻出来，有的花瓣全部张开了，微笑着，活像一个粉妆玉砌的瓷娃娃，有的才展开两三片花瓣，像一个刚刚学步的孩子，一步一步试探着往前走，惟恐会跌上一跤，还有那还沉浸在美梦中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般娇羞可人，真是美丽极了。
表达技巧：①化静景为动景。在描写荷花时，将一副静景荷花图以动态的笔墨将其生动形象地描绘出来，荷花本已开好，却在描写时化静为动，如“有的才展开两三片花瓣，像一个刚刚学步的孩子，一步一步试探着往前走，惟恐会跌上一跤”，显得生动活泼，热闹有生气。
②展开合理想象，大量使用的比喻拟人使得描写生动形象，而且贴切有新意。如“还有那还沉浸在美梦中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般娇羞可人，真是美丽极了”，将花骨朵想象成大姑娘，还赋予其娇羞可人的模样，荷花形象栩栩如生。
结束语：同学们，由于时间问题，我们这节课就上到这里，下节课我们再继续感受秋冬两个季节的美。好，同学们下课。
下页余下全文篇三：八年级期末检测作文优秀范文及点评(3篇)
八年级期末检测作文优秀范文及点评（3篇）
题目：
，其实就是这么简单
要求：（1）结合个人生活经历，先把题目补充完整，然后作文；
（2）叙述具体，感情真挚，语言通顺，600字左右；
（3）字迹工整，卷面整洁（若达到此项要求，评卷时可奖励2分）；
（4）作文中不要出现真实的校名、班号及姓名。
范文一：
友谊，其实就是这么简单
我记得是我主动和你说话的。小学一年级时，不知道你还记不记得？我那时很含羞，红着脸问你：“我……我叫王小闹，你叫什么名字？”你倒是很大方：“我叫李小吵。”于是我的脸更红了，不用说我就知道，一定红到天黑时都能当蜡烛用“那……你……你陪我去趟卫生间……行不？”你二话没说就拉着我去了。弄得我更不好意思了，呵呵。
之后，我就和你成了朋友。我开始试着和你“磨嘴皮子”，可每回都说不过你。我无数次气结之后，下定决心要超过你。我就模仿你，模仿你毫无保留的微笑弧度。长期下来，我也就出徒了。只是有一样我学不上来，就是你一脸油汪汪的青春无敌痘，怎么办呢？我想如果你听到这句话，应该会又说我得瑟了吧！
大部分时间，我都和你待在一起。一起看书，一起在操场上走来走去，一起一边写作业一边有一搭没一搭地说着话。可是你却跑了，等着吧，我一定会把你从芬兰“抓”回来的。吼吼！我说到做到。
其实也和你吵过架，谁让我叫“王小闹”，你叫“李小吵”呢？？不过那一次我是真的生气了。你低着头，像个做错事的小孩儿一样说:“对不起，我不该把你上课睡觉的照片发到微博上去。”我抽了抽鼻子，歪着头看你：“你还真敢说？你知不知道我妈加了你的关注！你是不是故意的！”你抬头看看我，眨巴着眼睛：“那你把我上课看小说的视频传到我妈手机里好了。”“你……”我实在忍不住，笑了出来。你伺机走过来，拉着我的手：“王小闹，小闹，小闹闹，不要生气啦！我请你吃必胜客。”“还要去星巴克！”“好啦！”最终这件事就告一段落了。我回家跟我妈好一顿解释，也总算连哄带骗地逃过一劫。当然，我没忘记把你看小说的视频传给你妈妈。不知阿姨是何感想？
现在，你在芬兰，我在抚顺。我还是会经常和你联络，因此费了我手机的不少流量和话费，你可别忘了给我报销！你说过年会回来，快点回来吧！我在等你的话费……和你啊！友谊，往往就是这样。友谊，其实就是这么简单！
（15中学王萧涵）
简评：材料源于真实生活，内容具体，运用
范文三：
骑自行车，其实就是这么简单
一轮红日高高地悬在空中，天上只有几缕白云在摇荡。我在爸爸的陪同下练习骑自行车。
刚开始，我还觉得很有趣，一会摸摸车把，一会碰碰车铃，可是真正踏上车子时，我立刻紧张起来，喊道：“爸爸，你可要扶住了。”爸爸满口答应。于是我用颤抖的手，抓住车把，左脚搭在蹬子上，，右脚立刻上来。我站在蹬子上，使劲地踩。于是车子歪歪扭扭地向前走着，轮子发出“吱呀吱呀”的声音，似乎在抗议我的力气太大。我美滋滋地踩着，心里很高兴。可是脚却时刻要踩地，似乎怕车子会突然倒下。幸亏爸爸在后面扶着。我这样想。我心里念叨着“千万不要倒”，可是这时爸爸却放了手。车子立刻向左边倾斜，我吓得赶紧用左脚去撑地，但为时已晚。车子向左倒下，就像一堵没有依靠的墙。
风吹着树叶，放（发）出沙沙的声音，好像是在嘲笑我。我好不容易才将压在身上的车子推开，狼狈地爬了起来。瞧我这副样子！腿上破了好几处，胳膊也破了，正在流着血。衣服脏了，看起来似乎灰头土脸的。不知道的人见了，还以为我打架输了呢。我抛下车子，气冲冲地质问爸爸：“你干什么要松手啊？”爸爸说：“你不是能骑了吗？我就松手了。”我气得七窍生烟。我又扶起车子，继续练习。
太阳把它的能量，毫不留情地倾泻在我身上。只有20分钟，我就已经汗流浃背了。风也不知道躲到哪里去了，空气似乎停止了流动。我对爸爸说：“今天不练习了，天气太热了。”爸爸严肃地说：“那怎么行，贵在坚持。不能因为天热就放弃了。我无奈地推着车。时间很快，过了一会，太阳快要下山了。太阳落到了远处山尖，空中出现了七种光芒。月亮出来了，可不知为什么，月亮只露出半个脸。几个调皮的星星在眨着眼，好像望着我。经过一天的努力，我终于能骑车了。我惬意地躺在椅子上，心想，骑车不就这么简单吗，这么快我就学会了。
两年过去了，我的技术越来越高，胆子也越来越大。虽然我也摔了无数次，但正是这无数次摔倒，让我学会了骑车。也让我意识到，做什么事都要持之以恒，坚持不懈地去做，就一定能成功。曾经怕摔的我，已经真正学会了骑自行车。骑自行车，其实就是这么简单。
（15中程世嘉）
简评：符合贴近生活，抒写心灵的写作原则，能把普通的材料写得具体、有个性，恰当运用比喻，景物描写等描写，行文自然生动。
篇四：八年级语文暑假专题：材料作文写作指导
一、教学内容：
暑假专题：材料作文写作指导
二、教学重难点
1．了解什么是材料作文。
2．把握材料作文与话题作文的区别。
3．掌握材料作文的审题立意方法。
材料作文写作指导
一、什么是材料作文：
（一）给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。
材料作文主要由两部分组成：
1．材料：作文所依据的文字信息。
2．指令：作文所遵循的规则要求。
（二）材料的类型：
1．故事型——梗概、片断、寓言??
2．论说型——名言警句、哲理、议论文段??
3．事例型——名人事例、凡人小事??
4．情景型——生活场景、特别的细节??
5．图表型——一幅漫画或一个图表??
（三）材料作文的形式：
（1）文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。
（2）漫画材料，即看图写文。
（3）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
二、材料作文与话题作文的区别：
1．提供材料的目的不同
材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。
而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；
2．处理材料的方式不同
写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。
话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只
要与材料相关就行了；
三、材料作文的审题：
（一）什么是审题？
审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的
1．读。
①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。
2．析。
粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法：
①根据中心拟题立意。
主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。
例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。
②根据条件拟题立意。
例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（罗丹）结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇600字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。
③发挥想象拟题立意。
如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
例5：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。
这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。
④提炼观点拟题立意。
例6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她的“理论”；家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫。原来，她把“工夫”全用在实验室里。她发现了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”，从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。
需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。
3．防。
就是防失误。要防止如下六个方面的失误。
①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已；
②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理；
③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”；
④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心；
⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅；
⑥文体有误，格式有误。
五、怎样确立文体？
5．用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），使文章首尾呼应。
总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。
随堂练习：
练习一：
材料：
一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。
要求：
根据提供的材料，写一篇文章，可编述故事，可发表见解，文体不限，字数不少于800字。
练习二：
阅读下面材料，按要求写作。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说（同悦）之，廪食以数百人。宣王死，缗王立，好一一听之，处士逃。
上面这则寓言便是“滥竽充数”。后来比喻没有真才实干，而混在行家里面充数。其实这则寓言给我们的启示并非只是如此。想想看，南郭处士为什么要充数呢？有那么多人为什么他能充数而不被发现呢？??
A、自选角度，自拟题目写一篇议论文。不少于600字。
B、将上面寓言扩写成一篇600字的记叙文。
C、发挥想象，续写“滥竽充数”，题目自拟，不少于600字。要写出新意。
以上三题请任选其一。
练习三：
阅读下面的故事，按要求作文。
某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑。及发榜，竟名落孙山。经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识。责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了。
要求：①写一段200字以内的文字，描写这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动。
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