阿长究竟怎样为我买来的《山海经》作文
精选作文:阿长究竟怎样为我买来的《山海经》作文
阿长究竟怎样为我买来的《山海经》
东营市实验中学2014级9班
阿长不小心把鲁迅的鼹鼠弄死了以后，看见鲁迅对自己的态度那么不好，不叫自己为“阿妈”而直接称为“阿长”，心里很不是滋味。于是她准备去买鲁迅日思夜想的那边书。
阿长毕竟没有文化，她也不知道鲁迅想的什么，于是就去问鲁迅：“你最近在想什么呢？也不好好吃饭，也不安心睡觉的？”“你知道什么啊，我想看带画的《山海经》你能给我买到吗？你不懂！”鲁迅一边在翻看过好几遍的小画书一边在和阿长聊了起来。
阿长也犯了难，心里想：《三哼经》又是个啥啊？既然他想要，我就给他买呗！
于是阿长跟鲁迅妈妈说：“夫人，我们家出了一点事，我必须要回家处理一下，四五天即可。”“好！你去吧，处理好了再回来，别急着赶回来，我看鲁迅几天也好。”“谢谢夫人！”
阿长踏上了找书的路程。
第一天，阿长来到一家装潢豪华的一家书店，她也没买过书，不知道书的价格，就带了她仅有的九十文钱。
“请问这里有没有《三哼经》？”阿长信心满满地问道。
“你说啥？《三哼经》？”店员的态度非常不好，冲阿长“没有没有！你让开，别打扰我们做生意，你个女工买个啥书！出去！”
阿长垂头丧气地走了出去，找到了一家不大的小书店。
“请问这里有没有《三哼经》？”阿长小心翼翼地问道。
“是《三字经》吗？我们刚好有几本。”店员拿出一本《三字经》给阿长看。
“没有带图的吗？就是有人面兽、九头蛇什么的？”
“那叫《山海经》。喏，给你。”店员把《三字经》放回，拿出一套《山海经》。
阿长翻了翻书，看见了精美的插图：“多少文钱？”
“不贵不贵！一套才四十五文钱。”店员眼看生意要做成了，笑得好像一朵花。
阿长看了看手绢里包着的四十文钱，无奈的摇了摇头说：“对不起啊，我不要了。”
店员不开心了，抢过书来就把阿长推出了书店门。
阿长在这城里转了好几天，就是没有看到四十文钱以下一套的《三哼经》。
终于在第四天，阿长在一个偏僻的小巷口看到一位老爷爷支了一块破布靠着墙脚买书，果然功夫不负有心人，阿长找到了三十文钱的《三哼经》。她狠了狠心，用自己多年的积蓄买了一套《三哼经》。
阿长又花了五文钱给自己扯了几尺蓝布给自己做了套蓝布衫，同时用多余的布把几本书包了起来。
她兴高采烈地去找鲁迅去了。
买书记
2014级9班
“哥儿说，那‘三哼经’上有个什么鸟儿，又会唱曲儿，又会跳舞，可不，还得给他买去！”阿长嘴里念念有词，手里拎着一个小蓝布包儿，蜡染的小白花儿，布上头紧紧打了个结。袋中叮当作响，想来该有百十来文铜子儿。
阿长矮矮胖胖，急急忙忙地赶路，脸上、肚子上的肥肉一颤一颤地，看着实在滑稽。头上的发髻本就凌乱，这一抖，又松了松，险些掉了“发签子”——阿长总是这样称呼她别头发的细竹条。由于天天用它别头发，她又不常洗头，所以竹签子和头发一般油亮亮的。脚上的黑布方口鞋，粗针大线，一眼就看出是自己纳的。鞋面灰扑扑的全是土。脚跟处的鞋底磨得锃亮，以至于她一抬脚，马上能看出来。鞋尖已经显出来了脚跟的痕迹，——她不能拥有一双好鞋，甚至没有钱在鞋尖处钉一块黑皮子。说来也真是，黑皮子的发明完全没有必要，有钱钉的用不着，用得着的没钱钉。阿长只有一件麻布夏裤，幸而一晾就干，不至于没有裤子穿，可是这条裤子也穿不上大雅之堂，它破了裤脚，裤缝也绷了线，这还不止，在人不注意的地方，已经打了一打补丁了，蓝布衫也是如此，衣领、袖口、衣摆，全沾上了黑黑的污渍和黄黄的汗渍。
这样褴褛之人，在乡下亦不多见，何以出现在这闹市之中？只见她挤过人群，从甲身边挤出去，又从乙旁溢过来。偶尔踏了别人脚，人家冲她瞪眼时，她脸上就露出那各憨厚而朴实的笑来，是很标准的村中妇女的笑，然后说：“真真是对不住呢”，想发作的人也不好意思了，也报以一笑，说“小事，小事”，才各走各的路。
好不容易到了书店，伙计用奇怪的眼光打量着眼前这憨笑着的妇女，此时的阿长，衣上的蓝衫被人群挤的全是褶，再加上蓝布衫掩饰不住的从裤腰溢出来的肥肉，她便好像一个大包子一样，只不过穿的蓝色，而不是白色，否则真给人认成是包子也说不定。
阿长问了第三遍了：“你们有没有三哼经？”，伙计还是不解地看着她，阿长急了，开始连说带比划，她不说还好，一说更让人糊涂了，伙计仔细竖起耳朵，才辨出来“唱小曲儿的鸟儿”几个字。伙计连忙捧过一套精装《山海经》来，吹去上面的尘土，告诉阿长“这书好，便宜点，一百文卖给你了”。阿长惊奇的看着店伙计，仿佛看着一只长着人脸的蚊子，狞笑着想吸她的血。阿长说“咋用这么好？有没有便宜点儿的？”，店伙计不高兴了，那表情就像要咬人却被当头棒喝的狗，他懒懒地随手一指：“喏，那儿全是《山海经》，自己挑去吧！”
他原本白净的脸孔，此时皱的像干枣、像核桃。阿长兴冲冲走过去，她那蒲扇般的大脚在地上扇起了一阵灰尘，店伙计有点不高兴了，但碍于和气生财，只得皱了皱眉头，嘴里不干不净地低声咒骂两句，便记他的账去了。
阿长选了套较薄的线装书，纸也不怎么好，但只要十三文，她便高兴地买走了。望着阿长胖胖的背影，店伙计哑然失笑，半天才一句“怎地小气！”。他哪知道这一文文便是她的血汗，在柜台里的十三文钱，还有体温，许是阿长将钱握在手心太久的缘故。阿长别扯了几尺布，又讨价许久，才买下来。此时，天已近黄昏，阿长拎着布，夹着书，不紧不慢的面向夕阳走去，直至消失在地平线上。
篇一：阿长与《山海经》
6、阿长与山海经
学习目标
1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
课前准备
查找有关鲁迅的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
背景资料
1、“阿长”
鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。
2、关于《山海经》
《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”
3、1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中
二、整体感知学生带着问题速读课文。
1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？
2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?
4、这些材料是按什么顺序来安排的？
三、合作探究
1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？
2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？
3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？
4、题目中“与”表示两者有并列关系，作者用意何在?
5、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？
6、“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”
7、“我实在不大佩服她。”你怎样理解这句话的含义？
8、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，作者为什么对长妈妈买回《山海经》有如此强烈的反应？
四、重点研读买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：
（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
（2）当阿长说“哥儿，有画儿的?三哼经?我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？
（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？
（7）分析“哥儿，有画儿的?三哼经?我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？
五、分析刻画人物的方法。
作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，有描写法，有对比映衬法，使人物形象生动、鲜明。
试加以分析。
六、巩固练习
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，??果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1．结合文意解释文中加粗词语。
无益：
2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。
3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？
4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？
5．选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。
6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？
七、拓展延伸。
1、写阿长买《山海经》的笔墨并不多，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?
2、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？
3、课外自主积累鲁迅诗文
《自题小像》《自嘲》
灵台无计逃神矢，运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
风雨如磐暗故园；破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
寄意寒星荃不察，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
我以我血荐轩辕。。
躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。
八、课外链接
祖母的启蒙
①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。”
②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃！”
③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。??
④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。
1．文中共写了四件事，请依次概括出来。其中哪件是详写的，为什么要这样安排？
2．上文中的主人公是________。
3．祖母对“我”的启蒙方式是________。
A．谆谆善诱B．启发鼓励C．以身作则D．言传身教
4．
篇二：阿长与《山海经》
一、导入新课
同学们对鲁迅可能并不陌生，因为我们上学期曾学过他的一篇散文，是哪一篇呢？——《从百草园到三味书屋》。这篇文章中有一个人物大家可能也并不陌生，她是一位讲故事的高手，能讲述神奇的美女蛇的故事，还记得她是谁吗？——长妈妈。长妈妈是鲁迅小时候的保姆，鲁迅终其一生没有写过一篇回忆自己母亲的文章，却在多篇文章中写到他的长妈妈，可见他对长妈妈的感情之深。其中一篇是他在45岁时写得回忆性散文——《阿长与〈山海经〉》。初看这个题目，大家可能会想：阿长究竟是怎样的一个人？她大字不识一个，作者为什么把她与《山海经》联在了一起？今天呢，我们就来学习这篇同样选自《朝花夕拾》的散文。
二、交代目标学习这篇文章，我们的主要学习目标是：学习作者通过典型事例刻画人物形象，抒发内心情感的写法。
三、介绍学法
以写人为主的散文，一般要通过记事来抒发对人物的感情，或者表达对人物的看法。所以，阅读这类文章，一般可采用“虚实串读法”。所谓“虚实串读”，就是抓住文中抒发作者思想感情的词语或句子，由虚及实地展开对事例和人物的品味感悟，最终达到透彻理解课文的目的。运用“虚实串读法”，可以采取以下步骤——画出抒情语句——品读相关记叙——品味精彩细节——品评人物形象。
四、画出抒情语句
1、课前，同学们已经读了一遍课文。现在，请大家迅速跳读课文，用“—”标出抒发作者对长妈妈感情的语句。
2、指名回答，并归纳：
①“我实在不大佩服他”，“最讨厌”——讨厌
②“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”“从此对于他就有了特别的敬意。”——敬意③“这种敬意??但完全消失??”——憎恶④“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做??”——敬意⑤“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”——怀念、祝福。
3、小结：作者对长妈妈的感情可以说是一波三折：由讨厌而敬佩，由敬佩而憎恶，又由憎恶而产生新的敬佩，最后是深深的怀念和祝福。作者对长妈妈的感情为何如此动荡起伏呢？是什么事引起了他对长妈妈感情的变化呢？我们再来品读相关的记叙。
五、品读相关记叙
（一）分组讨论：
1、长妈妈做的哪些事引起了少年鲁迅的讨厌？请北边的同学四人一组讨论概括一下。
2、长妈妈做的哪些事使少年鲁迅对她产生了空前的敬意？又是哪件事使这种敬意完全消失，变成了憎恶和怨恨？请中间的同学四人一组讨论概括一下。
3、长妈妈做的哪件事让少年鲁迅对她产生了新的敬意，使作者30年后仍然怀念着她，祝福着她？请南边的同学四人一组讨论概括一下。
（二）分别指名回答以上问题：
1、讨厌：
①阿长背地里“常喜欢切切察察”、搬弄“是非”。
②对“我”要求苛刻，“不许我走动”。
③夏天睡觉只顾她自己，“在床中间摆成一个‘大’字”，挤得我没有余地翻身，只睡在一角的席子上。
④“规矩”特别多，除夕将一个福橘放在我的床头上，极其郑重地告诫我“正月初一，清早一睁开眼，
1、你觉得，文中哪些地方写得最为精彩，值得我们反复朗读，细细回味呢？分组找找看。
2、引导学生品味以下几个精彩片断：
①“最讨厌的是常常喜欢切切察察??鼻尖。”
为什么写得好？（活画出了长妈妈切切察察时的动作和神态）指名表演。
②“我似乎遇到了一个霹雳??果然都在内。”
A、这句话写出了我怎样的心情？（惊异、兴奋、感激、愧疚）
B、试着读出这种感情。
C、如果你是少年鲁迅，在得到《山海经》的一刹那，你会对长妈妈说些什么呢？如：a、长妈妈，你太伟大了，长妈妈“万岁”！
b、这是真的吗？
c、我不是在做梦吧！
d、真是太感谢你了！（飞吻）
e、你是从哪里买来的？
f、长妈妈，是《山海经》，不是“三哼经”！
但是千言万语，都难以尽情表达内心的感情，所以，不如沉默，此时无声胜有声啊！③“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”
A、你为什么觉得这句话好？（抒发了对长妈妈深深的思念、怀念、祝福和祈祷）在这里，“地母”是爱的象征，是一切幸福、真诚、仁爱、慈善的主宰。作者真诚地希望她的长妈妈无论在阴间还是在阳间都永远幸福、安康。这是作者发自内心的呼唤，是对长妈妈深挚的祝福和祈祷。
B、指名读C、范读D、饱含深情齐读
七、品评人物形象
1、作为一代文豪，鲁迅先生终其一生没有写过一篇有关自己母亲的文章，却在很多文章中写到了长妈妈——他儿时的保姆。长妈妈究竟是一个怎样的人，竟让鲁迅先生如此深深怀恋？请同学们四人一组，谈谈你对长妈妈这一形象的整体认识。
2、哪位同学来说说看？大家注意：一个同学发言时，另一个同学如果有不同看法，可以站起来进行反驳，老师呢，也很想参与到你们当中。
学生自由谈论，教师要力求引导学生谈出不同意见，引起争论，目的在于引导学生认识阿长性格中实质的东西。
如：①睡觉的姿势（可能是一种习惯，就像人习惯打呼噜一样，白天劳累所致。）②正月初一吃福橘（其中包含着朴素的爱：希望少年鲁迅一年到头，顺顺溜溜），可请学生表演。
3、小结：鲁迅先生在《朝花夕拾》一书的“小序”中说：“这十篇就是从记忆中抄出来的”。
《阿长与〈山海经〉》中的阿长就是作者从记忆中抄出来的一个鲜活、生动、真实、丰满的普通妇女形象。虽然她有点多事、有点唠叨，甚或有一些迷信，但她通体是宽厚的、仁慈的、纯仆的、率直的，可以说，她把生命中所有的爱都倾注在了少年鲁迅身上，她买的《山海经》曾经对鲁迅走上文学道路产生过深远的影响，她宽厚、仁慈、率直、朴实的性格也影响了鲁迅先生的人品。长妈妈这一形象，可以说是文学艺术画廊中不可多得的人物形象。
八、扩展延伸
这节课，我们主要运用“虚拟串读法”共同研讨了这篇文章。我们说，写人的记叙文，关键是要通过典型事例，塑造出真实、可感、鲜活、生动的人物形象，抒发内心的真挚情感。
下页篇三：《阿长与山海经》课内阅读练习附答案
6课阿长与《山海经》
（一）
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨??。然而她进来，又将又将一个福橘放在床头了。
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，
4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”?
5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么?（为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？
6．阿长为什么关心《山海经》？从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?
7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。
8．请说一说画“”线句子的含义。
9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？
10．文中画“”线的句子属于人物的什么描写？用了什么修辞手法？有何表达效果？
11．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
12.在⑤段的划线处填上恰当的词语。（2分）
13.用简练的语言概括这段文字的内容。
14.简要说说
伙计瞪大了眼睛，疑惑又似确定的说：“三哼经？！”
阿长的眉毛不禁皱起连忙说“三哼经啊，那种有画的三哼经啊！”还伸出手比划着，身上的肉也跟着一颤一颤的。
伙计不耐烦地摆了摆手：“没有山哼经，没有山哼经，你到别家买吧！
只见阿长一脸失望，走出了店门，她来到另一家书店门口，犹豫着，不知道该怎么开口说。那件新买的蓝布衫似乎也在烦恼，烦恼着怎么避开那粘乎乎的汗水。
这家书店里的伙计见到阿长，连忙走出门，讨好的说：“您里面请，我们这有许多各式各样的书，不知道您要什么书？”
阿长用手帕擦了擦汗，有些局促的说“山哼经，我要买山哼经”
“山哼经。”这位伙计也是听的一头雾水，“我们这有《山海经》但是没有山哼经！”
阿长用手帕擦了擦又湿又粘的额手，牙齿咬着嘴唇，努力的回想鲁迅儿对她说的话：那种画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人还有，还有许许多多很奇怪的画得那种三哼经！
伙计皱了皱眉头不过又舒展开了。“您说的是《山海经》吧，我们这有，不贵也就十文。”
那紧贴着她的蓝布衫终于挣脱了汗水，阿长舒心的笑了“有就好。”她给伙计十文钱，揣着那本好不容易买来的《山海经》走了。
那天气依旧不热，却吹了习习的凉风。树上不时的有几只鸟儿欢快叫着。
答案
一1、jǚhuángpìmó
2、[认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。]
3、[意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。]
4、动词：
[伸出，按住，摇，笑，塞]语言：
[“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”]阿长的心情：[高兴，兴奋]；
作用是：[表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。]
二1、[①‖②③④⑤‖⑥
15[为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。]
17[似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。）或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽）]
18《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》
19.“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的关心，“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长不会对他有什么帮助，“高兴地说道”这个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的喜悦心情，“三哼经”说明阿长不识字，但又很留意听，表现她对“我”的关心，“果然都在内”表现出“我”的无限欢悦之情，“敬意”确乎因爱而生；加横线的句子是议论句，充分肯定了阿长
20阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。
21.写阿长买来《山海经》，在阿长身上写的不多，而且故意不写她是怎么买到的，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一个场面，却有那么震撼人心的力量，主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托