580篇中学作文掺假评委:语文教材都有虚假作文
精选作文:580篇中学作文掺假评委:语文教材都有虚假作文
评委:语文教材都有虚假" TITLE="580篇中学作文掺假篇一：东师离线作业——中小学语文教材研究
期末作业考核
《中小学语文教材研究》
满分100分
一、简述下列各题（每小题8分，共40分）
1.语文教材概念的内含。
答：广义的语文教材包括一切可以用作语文教学媒体的材料。如语文教科书、语文读本、讲授提纲、教学辅导书、学习手册、学习报刊、字帖；教师的板书，教师在学生语文作业中的改笔和评语，学生的作文集，图表、卡片，字典、辞典，音像带、影视片、电脑软件，等等。可以说，如果在整个社会、自然界、人的生活中都存在着语文学习的话，那么这些地方也就都有可以用作语文学习的材料，也就是语文教材。狭义的语文教材则专指语文教科书，也就是我们常说的语文课本。它是在语文课程标准指导下编成的语文学习内容的载体。
2.依据语文能力训练区分的语文教材类型。
答：从语文能力训练的角度区分语文教材，可有如下三种：
（1）阅读教材
这种类型的教材以语文教学中的阅读教学为主来编写，主要体现阅读能力训练的体系。以前的大部分《语文》教材都属于这一类，也有的就直接名为《阅读》。
（2）作文教材
这种类型的教材以语文教学中的作文教学内容为主体来编写，主要体现作文能力训练的体系，这类教材也有的名为《写作》。
（3）口语交际教材
这种类型的教材以语文教学中的说话、听话教学内容为主体来编写，主要体现听、说能力训练的体系。在幼儿教育、幼师教育、中师教育中较多使用。
3.如何分析记叙文的结构层次。
答：记叙文的结构安排应该体现事物发展的规律，在文章中通过一定的手段或形式形成较明晰的时空概念。分析结构可从以下几方面来进行：
（1）根据时间的发展变化来分析结构。按照时间的先后顺序分析文章的结构是较常见的一种结构分析方法，不同的时间段会有不同的事件发展进程，因此文章结构也较容易把握。
（2）根据事件的发展过程来分析结构。事件的发展过程包括开端、发展、高潮、结局，可以根据这四部分发展过程来分析文章结构。
（3）根据事件的地点变换来分析结构。同一件事情可能会在空间的领域里发生发展，因此，地点的转移可以是把握文章结构的一种依据。
（4）根据对象的描述角度来分析结构。对同一个叙述对象，可以从不同的角度去叙述，分析文章结构则可以根据叙述角度的变换来把握。
（5）根据人物的思想感情来分析结构。人物的思想感情会经历不同的阶段，分析文章结构可以根据人物感情经历的不同变化来把握。
（6）根据语段间的逻辑关系来分析结构。语段间的逻辑结构常常是指相承（语段间是递进衔接关系）、相并（语段间是并列衔接关系）和相属（语段间是总分统属关系）关系，根据逻辑关系分析文章结构是比较常见的一种结构分析方法。
4.如何分析说明文的说明中心。
答：说明文的中心就是事物特征。事物特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面，在说明文中是通过说明的要点来体现的，因此我们可以通过说明要点来分析说明文的中心。
常见的说明要点如下：
（1）人物介绍：年龄、籍贯、学历、身份、性格、品质、特长等。
（2）书籍：作者、写作时间、历史背景、内容提要、写作特点、社会价值等。
（3）生物：产地、类别、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益害等。
（4）制品：名称、类别、原料、形状、构造、制作方法和过程、功能用途、使用方法等。
（5）自然现象及科学技术：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益害等。
（6）生产实验：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项等。
另外要弄清作者介绍的是事物哪方面的特征，是从哪个角度介绍的。
5.如何分析议论文的论点。
答：论点是作者对某一问题或现象的见解和主张。应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。一篇文章一般只有一个中心论点，有些文章比较复杂，须用分论点支撑论证，但分论点还是从属于中心论点。
（1）首先要分析论点经常出现的位置
论点经常出现的位置有五种：①标题即是论点；②开篇提出论点；③结尾总结论点；④文中呈现论点；⑤有的论点表述不集中，无明确呈现方式，需归纳概括。
（2）其次要分析中心论点的表现形式
中心论点的表现形式有两种：
一是指示型，即在文中有现成的语句明确提出中心论点，如上文的前四种；
二是隐含型，即没有明确所指，表述又不集中，作者的观点隐含在整篇文章的字里行间，如上文
——黄霖?《王国维〈人间词话〉导读》
形象、生动的语言源于作者的字斟句酌，因此学生可以通过朗读和背诵这类经典篇章体会语言运用的技巧，积累语句，端正写作态度
⑵美读吟诵，培养语感
美读吟诵是我国传统的诗歌鉴赏方法，也是中华传统文化中的一门绝学。叶圣陶先生在《叶圣陶语文教育论集》中说：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的‘以意逆志'，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，诸如此类。??美读得其法，不但了解作者说什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”所谓语感，就是一种对语言文字情绪性、情感性的直觉领悟能力，包括语音感、语义感、语言感情色彩等几个方面。
热爱自然的文学作品大多以诗歌或散文的形式出现，它秉承“天人合一”的哲学理念，创造了和谐优美的艺术境界。因此，倡导整体感知的美读吟诵就成为鉴赏优美诗文的最佳途径。在整体感知的美读过程中，学生对文字的快速领悟，对自然形象的生动再现，对语调的准确把握，对情感的自由宣泄，无疑会培养他们的语感能力。
⑶加强联想，丰富想象
描绘自然的诗文大多刻画细腻，想象丰富。也正因为如此，学生需要将自然意象还原为具体可感的形象，进而结合自身的审美体验才可以感受自然的魅力。而这个过程也是丰富学生联想、想象的过程。如柳宗元的《小石潭记》处处充满“空白”，等待学生的解读：
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩，心乐之”。开篇未见小潭先闻水声，给人以无限联想：究竟小潭有何独特之处吸引作者“伐竹取道”探访山水呢？
“石”峻：“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”。短短四个“为”字就引出小潭的背景，给人以冷峻的联想，也衬托出小潭的清幽。
“水”清：作品直接写“水尤清冽”的笔墨几乎没有，但读者从鱼“空游无所依”，“日光下澈，影布石上”中可以想象到潭水是多么的清澈。
“鱼”闲：鱼“怡然不动，俶而远逝，往来翕忽”，可以想象得到，鱼儿那份清静和悠闲多少可以缓解一下作者被贬官的愤懑之情。
“神”凄：鱼的悠闲并没有掩盖作者见到“犬牙差互”“岸势”的凄美心情。
所以“四面竹树环合，寂寥无人”更使作者“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”。作者不避幽远探访山水，大自然没有辜负他的厚望，奇异的潭水、小丘、山涧纷至沓来，在他的笔下展现出一种如雪天琼枝般清丽晶莹的美。然而这一切并没有按耐住他愤懑的心，作者只是从中获得些许凄美的愉悦和暂时的解脱。如果不积极思维，联想翩翩的话，学生对石潭的幽美、作者纷杂反复的心境又如何体会呢？
三、阅读下面课文，完成文后各题（每小题10分，共30分）
小猴子下山
有一天，小猴子下山来。他走到一块玉米地，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树底下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，上树去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走进一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往前走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。他非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
问题：
1.利用这篇课文，可对学生进行哪些语文知识教育？
（1）生僻和难认难写的字：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦
（2）重点掌握的词语：又大又多、又大又圆、扛着、扔下、摘桃子、捧着、抱着、蹦蹦跳跳
2.利用这篇课文，可对学生进行何种语文技能训练？
（1）朗读训练
（2）说话训练：如用又??又??说一句话，用连贯的动词说话等。
（3）用课文中的词语造句：蹦蹦跳跳、高兴
3.如何利用这篇课文，对学生进行思想教育？
人有无穷的欲望,如果不知道满足,便会什么得不到.我们切不可到时候才开始懊悔,才开始幡然醒悟.有得必有失,想得到所有好的东西是不可能的.更何况,世间没有绝对的完美,只要试着满足,试着去接受自己所拥有的,时间久了,它便会是完美的,不可或缺的.
篇二：语文、虚假作文案例探析(定稿论文)MicrosoftWord文档(5)
虚假作文案例探析
江苏省邳州市燕子埠镇燕北小学靳庆华
摘要：生活中虚假的现象导致了学生习作言不由衷。由于学习和教学的功利性和教学认识的偏颇，使学生的习作和老师的评价偏离了真实。本文通过对虚假作文的探析，揭示学生习作的倾向以及对虚假作文的认识、感受，寻求解决虚假作文的策略。
关键词：虚假指导探究分析解决虚假作文的策略1
长期以来，中小学作文教学很难激活学生的写作欲望，学生往往被动地完成习作任务。许多学生害怕作文甚至厌恶作文。更严重的是编造、抄袭、虚构、拼凑等等，作为集中反映学生综合素养的习作仍然面临各种各样的挑战。其中虚假的问题不容忽视。
一、一个虚假作文案例
苏教版四年级上册练习1中的口语交际的内容是“学会感谢”，课堂上好多学生认识不到哪些人值得感谢，即使有值得感谢的人，但由于种种原因，以致没有表达出来。有些值得感谢的人即使在我们的面前，也因为太常见了，太平常了，竟被同学们淡忘了，有的竟视而不见。所以，口语交际的课堂上，很多同学几乎没有感觉到要感谢的人或物，在口语交际时，学生语言干瘪，内容枯燥，没有自然流露出真正的感谢。为了弥补课堂上的不足，笔者要求学生在日记里写写要感谢的人或事物。
改正，发现他不会写日记，经信仰就指导他写日记。还有不少同学也帮助过他学习数学、英语，还有的学生教他写字、读课文??
“你说的这些事情都可以写写，来表达你对帮助过你的同学们的感谢。”他点点头。“你的爸爸、妈妈有没有帮助过你？”他说有，每天中午，妈妈总是给他送饭，下午放学时，妈妈在学校门口接他回家。有一天，下雨了，妈妈的身上都淋湿了，还在学校门口接他。“是啊，妈妈是不是值得你感谢？”他点了点头，“好，请你选择这些内容来表达你的感谢吧。”他说行，他会写了。
二、原因分析
这样的虚假的案例却值得我们深思。虽然学生的日记有值得肯定的地方，但是，同学们一定不能像他一样写虚假的东西。
生活中虚假的东西太普遍了，小学生毕业会考、中考、高考的作文也有许多离奇虚假的案例。有的阅卷老师说，有些学生不惜把自己的父母写死，来迎合阅卷老师的心理，还有的考生仅仅写一些老掉牙的谎言，如帮助盲人找路，帮助孤寡老人提水，帮助人推车等等，你一看就知道是假的。还有的整篇文章词句华美，结构严谨，实质上没有什么真情实感，全说一些无关紧要的、不痛不痒的大话、假话、空话，似乎没有几句实话，什么无私奉献、母爱伟大、乐于助人等等，就是没有写自己感动的事情。当然也很难感动别人。我不喜欢写假话的文章，我也不喜欢写假话的同学，我对苏教版教材设置的习作教材经常进行取舍，选择适合学生表达的话题教学，对脱离学生目前接受能力的训练，一律进行改造。
三、调查研究
学生对虚假的问题有什么态度和感受呢？
我对四年级的学生进行了调查。
1、你觉得假的事情好写，还是真的事情好写？
2、为什么假的事情好写呢？
3、为什么真的事情就不好写了呢？
调查结果反映：学生普遍认为假的事情好写。学生认为写假的事情好编造，不受限制，想怎么想就就怎么写。很随意。学生普遍认为，真的事情不好编造，没有机会编造，不好写清楚，对真人真事不太敢编写，有的不方便写，写了之后，恐怕被别人看见，被别人看见了就不好意思。
调查数据显示：70%的学生认为假的事情好写，同学们喜欢写假的，不喜欢写真的。20%的学生不知道怎么写，也不会写。10%的学生认为不应该写假的，要写真的东西，但是，真实的内容却不好写，只好写假的内容。
四、深层分析
触目惊心的数字让一直从事习作教学的语文老师心里为之一震。虚假古已有之，但很难根除。撒谎与虚假是一家。真与假本是孪生兄弟，但有时假与真也是很难分清。因此，虚假的问题就成了大家不说自知的问题。但也不能听之任之。否则，真假难辨。假与丑是相互联系的，真善美与假恶丑是对比的。人们对真善美的追求是与假恶丑进行斗争的过程中获得的。而一直被关注的反映学生美好心灵、感受、体验的习作，却往往被假恶丑的形式承载着，这难道不是悖论吗？陶西平先生曾抨击中小学生作文教学中的弊端，他呼吁别让孩子从作文开始“
（三）、我们的作文教学，应该立足应用，面向实践，面向未来，顺应社会发展的潮流，通过作文教学使学生具备未来工作与生活所必需的写作能力。
（四）、注重批改策略的研究。在作文批改上要针对性进行指导，区别对待，善于发现学生的闪光点，及时鼓励。
（五）、扩大阅读视野。阅读是写作的基础，如果没有阅读教学的渗透，那么作文教学就会出现语言和精神的断裂。语言思维的外壳，学生的有些语言并非反映了学生的内心思维，学生的语言与思维不是同步发展的，因此，我们要通过学生的语言发展和训练来提高学生的言语表达水平，遏制学生习作语言的欺骗性，实现习作语言的客观、合理、合情、感人、真实性。只有通过大量的阅读才能实现习作语言和习作思想的转变。
六、结束语
教师要善于探寻“虚假作文”的根源，控制虚假的源头对学生思想的干扰，要树立正气，求实际，做善事，讲诚信，这是培养学生美好品格的要求，现代社会需要全面发展的建设者，我们要为学生的终身发展奠定基础，要从成人的角度搞好作文教学的同时，培养学生辨别美丑的能力，以虚假作文为耻，以诚信作文为荣，知耻明德，与作文中的歪风邪气做长期的斗争。教师要创新习作指导，贴近生活，引导学生善于观察、思考，善于发现生活中的真善美，向生活开放，向诚信开放，向真实开放。让我们的作文远离虚假，走向真实。
参考文献
[1]陆志平.语文课程标准新探?M?.长春：东北师范大学出版社，2002.(P2-P85).
[2]刘洁.小学语文教学策略?M?.长春：东北师范大学出版社，2006.(P186-P216).
[3]刘淼.作文心理学?M?.北京：高等教育出版社，2002.(P165-P171).
[4]张平、靳庆华.追问撒谎作文的原因.少年素质教育报〃教师?N?，2010.10,
篇三：2014年高三一模语文作文题目
1、黄浦区
作文：以“超越与回归”为题，写一篇文章。
要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌；(3)不得透露个人相关信息。
题解：这样的题目是有些蛮不讲理的，因为两个概念很抽象。或者前面有一段材料作为提示语，都可以便于学生进入思考。但是既然没有提示，考生也不是没有办法。一般来说，还是需要从身边的生活入手，从感性入手，即在生活体验中寻找两者的可能关系。比如，春晚有一个环节是?致敬30年?，这自然是老节目的回归，但是，随着老节目回归的还有那种纯净与质朴，这又何尝不是对当下浮躁的流行文化的一种超越？于是就可以得出一种认识：回归也是一种超越。这样就可以打开思路了，逆向去想：?超越何尝不是一种回归?？总体上把握了两者的关系，再对这种关系做细致的辨析——把?为什么?讲清楚——就可以写出很深刻的文章了。
2、杨浦区
袁隆平大学毕业将去农村，他妈妈对他说，孩子，你要准备吃苦啊。袁隆平说我不怕，我还有一把小提琴。
请以“生活需要有把‘小提琴’”为题写一篇文章。
要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不要透露个人信息
题解：命题前有一段提示语，让我们知道这里的?生活?指的是农村?吃苦?的生活。当然，作为一个独立的命题，我们还可以完全不去理睬提示语中的材料及材料里的情境。这样，?生活?就可以有至少两层内涵：一是特指枯燥、单调的，缺乏精神活动的农村生活；一是世俗的，每个人都深陷其中的日常生活。?生活?内涵确定了，与之相应的?需要有把‘小提琴’?的?小提琴?的内涵也就确定了：什么样的?生活?需要什么样的?小提琴?。如果取?生活?的
誉为“改变世界的大才”。他说：“成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。如果你还没能找到让自己热爱的事业，继续寻找，不要放弃。跟随自己的心，总有一天你会找到的。”乔布斯的话，引起了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌；(3)不得透露个人信息。
题解：这里有个逻辑链：成就一番伟业——热爱自己的事业——找到自己热爱的事业——跟随自己的内心。最后落脚到?跟随自己的内心?，所以，材料的核心是?跟随自己的内心?。那么，怎么理解?跟随自己的内心?这句话？?自己的内心?指的是什么？?跟随?又是怎样的状态？这就是本材料可供思辨的地方。从材料里看，?自己的内心?应该指兴趣、爱好、特长。如果延展开去，还可以指理想、信仰、情有独钟之处等等。?跟随?应该指忠于，这包括执着，专注，义无反顾等等内容。这样就可以找到较多的写作角度。当然，人的内心也并非自己就可以当了家的。所以，在写作时，不妨反思一下社会政治、文化风俗等所能给予的自由度。
4、卢湾区
作文
有这样一首写才女变主妇的小诗：
琴棋书画诗酒花，当年件件不离它；
而今般般皆交付，柴米油盐酱醋茶。
对于这一变化，有人非常痛心，认为一位清高优雅的女子，最后一头扎进厨房成为世俗之人，如同白天鹅落地化作家鸭，真是人生的悲剧。
但也有人说，从不食人间烟火的才女变为踏踏实实的主妇，这一变化值得肯定！你对此有何看法？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌；(3)不透露个人信息。
题解：一位妻子当然最好是?出得了厅堂，进得了厨房?，所以，还是一分为三的好。才女有才女的?清高优雅?，但失之于?不食人间烟火?；主妇固然?踏踏实实?，但是也未免失去?白天鹅?的空灵，炫目。其中的矛盾纠结，就是贾宝玉面对林黛玉、薛宝钗时的矛盾纠结。两全其美当然是最理想的了：既过好平常的日子，做好工作，尽好责任，又有飞扬的才情，浪漫的情趣。但是，这样的好事情自然不会多，如果一定要在两者之间做个选择，2
那么，我想，处于贾宝玉的年龄当然最恨女孩子嫁人了——衣食无忧的时代我们似应更多些?清高优雅?；处于贾母的年龄恐怕就倾向于薛宝钗了——除了吃饱，穿暖，其它什么都是浮云。当然，同学们都知道，命题者肯定不是要我们选择女朋友，这个?女子?不妨看作我们人人青年时期都会有的理想、信仰、激情、浪漫等。那么，?主妇?是不是就是等待我们的未来的命运？扩而大之，是不是也可以说，近30余年，我们国家也是?一头扎进厨房?了呢？
5、闸北区
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
有一天，上帝给某人一个任务，叫他牵着一只蜗牛去散步。蜗牛慢吞吞地让他烦恼不已，但同时让他闻到了花香，听到了鸟语，看到了满天星斗；他恍然发觉自己错了！——不是上帝叫他牵一只蜗牛去散步，而是上帝叫蜗牛牵着他去散步。
题解：这个材料有两层含义，一层是?慢下来可以闻到了花香，听到了鸟语?，意即?慢?的意义；另一层意思是?谁牵着谁?——?上帝叫蜗牛牵着他?，给他一些启示。其实这种?牵?都是互相的，双向的，管理也好，教育也罢无不如此。如果取
根据以上材料，自选角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
题解：材料展示了两段人生，因为是同龄人，同国人，命题者比较的意图很明显。无外乎同中求异，或异中求同。这些同学们应该都清楚，问题是从哪些角度进行比较。其实很简单，人生最重要的是什么？做人，做事而已。当然，?人?是在?事?中显现的；做人影响做事。这样就获得了两个比较的视角。就做事来说，共同点是：特立独行（辍学），创新（开发产品），创业（创立公司）。不同点是：前者几经坎坷，后者平稳顺利。就做人来说，前者处理人际关系，包括对待自我，都紧张、吃力；后者与妻子、朋友，乃至陌生人（投资疟疾疫苗对人类做出贡献）和睦，和谐，充满温情与善意。学生们只要从这若干个点中任选一个作为立意的角度就可以了。可以依据普世的价值观给出评价，也可以独出己见，作出自己的价值判断。
7、浦东新区
阅读下面一则寓言，按要求作文。（70分）
父亲带儿子爬山，到达山顶后，父亲指着山下说：“看，那里多美！”儿子说：“既然如此，还爬上来做什么？”
请你根据对上面材料的理解，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限。
题解：这个材料让我想到另一则关于渔夫与富翁的故事。富翁说：?成了富翁就能象我一样，可以躺在沙滩上晒太阳。?渔夫问富翁：?你看我现在在干吗？?反思的是?爬上来做什么？??爬上来?，?登高?可以指?发展?、?进步?、?奋斗?、?成功?等等。既然?美?（可以指?幸福?）就在山脚下，为什么还要奋力往上爬？这就涉及到对?发展?、?进步?、?奋斗?、?成功?等意义的思考了。当然，作为父亲，完全可以这样回答儿子：
有一首名为《让你飞》的歌曲，其中有这样几句歌词：“你和我断了一切/没有理由去埋怨/就因为我深深爱你/爱的瞬间/对我就算是永远”。“瞬间”与“永远”原本似乎是矛盾对立的，在这里却并非如此。
请以《瞬间与永远》为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（除诗歌外）。
题解：这里是?材料+提示语+话题?的作文形式。材料展示了?瞬间?与?永远?两者之间的一种关系，即?爱的瞬间/对我就算是永远?。两者在?爱?这一个点上构成了?统一?，即提示语所说的：?瞬间?与?永远?原本似乎是矛盾对立的，在这里却并非如此。那么，两者是怎样构成统一的呢？我想大概有两个原因：一则?瞬间?的记忆永存，一则?瞬间?的影响永在。我们写作时从这两个角度思辨就可以了。当然，既然是话题作文，我们完全可以不管材料，从其它角度去思考?瞬间?与?永远?两者之间的关系，从而写出更新颖有趣的文章来。其实，?瞬间?与?永远?是两个时间概念，时间的长短当然是相对的。物理时间可以是相对的，?永远?也是?瞬间?，?瞬间?也是?永远?；心理时间更是如此。
9、崇明县
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
当经济被GDP（国内生产总值）框定，节目被收视率绑架，教育被高考指挥，成功被金钱标识，人们不禁要问：“一把尺子可以衡量一切吗？”
题解：最重要的当然是最后这句话：?一把尺子可以衡量一切吗？?从质问的语气上看，命题者对此是持否定态度的。这句话可以思辨的地方有?一把?、?尺子?、?衡量?、?一切?。首先要理解的是?尺子?和?一切?。?一切?包括哪些？除了形式之外，还应该包括?内涵?、?过程?等，而说话者强调的恰是后者。?尺子?是什么？衡量标准。所以，这句话否定的是在实施评价时对事物内涵、过程的忽视。如果事物的内涵涉及到人的因素，这样看，材料否定的就是对?人?的忽视；倡导的是人本、人文。而从材料看，这把尺子更多的是数字，所以，还有对多元价值观的倡导，这就是对?一把?的否定。至于你介入的领域是?经济?、?文艺?、?教育?、?成功?，还是其它什么，那就根据你自己的积累与思考了。
10、金山区
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
有一天，伊索在郊外散步，遇到一个人问他：“先生！请问从这里到城里要走多长时间？”“往前走！”伊索头也不回地说。问路者有点发蒙，他又问了一次。伊索还是说：“往前走！”5
下页余下全文篇四：2012上海各区一模语文试卷作文题目
2012上海各区一模语文试卷作文题目
（共18套题目，排名不分先后）
（一）【长宁】
阅读下面的文字，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
水从高原顺流而下，渤海口一条鱼逆流而上。它游技精湛，冲破重重险阻，甚至奇迹般地越过了壶口瀑布，游上了高原。然而，它还没有来得及发出一声欢呼，瞬间却冻成了冰。若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰块中发现了它，有人认出这是渤海口的鱼。
一人说，这是一条勇敢的鱼，为了理想游了那么久那么远。
一人说，这是一条可怜的鱼，空有伟大的精神却没有伟大的方向，努力的结果是死亡。
要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。
（二）【杨浦】
袁隆平大学毕业将去农村，他妈妈对他说，孩子，你要准备吃苦啊。袁隆平说：我不怕，我还有一把小提琴。
请以“生活需要有把‘小提琴’”为题写一篇文章。要求（1）不少于800字；
（2）不要写成诗歌；（3）不要透露个人相关信息。
（三）【浦东】
阅读下列一则寓言，按要求作文：
父亲带儿子爬山，到达山顶后，父亲指着山下说：“看哪里多美！”儿子说：“既然如此，还爬上来做什么？”
请你根据对上面材料的理解，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限。
（四）【虹口】
史蒂夫·乔布斯（1955-2011)，美国苹果公司联合创办人，在苹果公司数十年的起落与复兴中，他以敏锐的触觉和过人的智慧，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式，被誉为“改变世界的大才”。他说：“成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。如果你还没能找到让自己热爱的事业，继续寻找，不要放弃。跟随自己的心，总有一天你会找到的。”
乔布斯的话，引起了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌；(3)不得透露个人相关信息。
（五）【静安】
史蒂夫·乔布斯，1955年生，中途辍学，1976年与史蒂夫·沃兹一起创立苹果公司，1978年与自己的女友分手，并拒绝承认非婚生女儿，1985年在权力斗争中失败，离开苹果公司。1997年乔布斯又回到苹果公司，带领苹果公司开发了一系列影响世界的产品，2010年5月，苹果超越微软，成为全球市值最高的科
技公司。2011年8月，苹果超越美孚公司成为全球市值最大的公司，同月乔布斯因胰腺癌离开公司，10月去世。
比尔?盖茨，1955年生，中途辍学，1976年与保罗?艾伦一起创建了微软公司，1994年与其雇员梅琳达结婚相伴至今，1995年以129亿美元
根据下面的材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇800字左右的文章（诗歌除外）
"火灾芥末报警器"、"人类为什么会叹气"，这些课题匪夷所思并且看似毫无用处。然而，国际上却为这样的研究设立了一个奖项――"搞笑诺贝尔奖"，颁奖地点为哈佛大学。
该奖项专门奖励那些"乍看令人发笑，细看却发人深省"的研究工作，2000年获"搞笑诺贝尔奖"的物理学家安德烈·盖姆，就在2010年成为也真正的诺贝尔物理学奖获得者。该奖项的评委中有不少德高望重的学者和货真价实的诺贝尔奖获得者，2005年诺贝尔物理学奖获得者、哈佛大学物理学家罗伊·格劳伯更是负责在典礼结束后打扫会场十余年之久。
（十一）【宝山】
有人说，山坡上开满了鲜花，但在牛羊的眼里，那只是饲料。我们今天并不是鲜花少了，而是牛羊的眼光多了。
以上的话引起了你怎样的思考？结合现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌；(3)不得透露个人相关信息。
（十二）【闵行】
请以“有些苦难是财富”为题，写一篇不少于800字的文章。
（十三）【青浦】
有一首名为《让你飞》的歌曲，其中有这样几句歌词：“你和我断了一切/没有理由去埋怨/就因为我深深爱你/爱的瞬间/对我就算是永远”。“瞬间”与“永远”原本似乎是矛盾对立的，在这里却并非如此。
请以《瞬间与永远》为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（除诗歌外）。
（十四）【嘉定】
有人问古希腊哲学家安提斯泰尼：“你从哲学中获得了什么呢？”他回答说：“同自己谈话的能力。”正是这种能力的获得，人的思想和情感才有了往高尚和纯粹境界提升的可能。
请以“同自己谈话”为题写一篇文章。要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关
（十五）【崇明】
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。不要写成诗歌。
当经济被GDP（国内生产总值）框定，节目被收视率绑架，教育被高考指挥，成功被金钱标识，人们不禁要问：“一把尺子可以衡量一切吗？”
（十六）【松江】
有人主张要有批判精神，“让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。”
有人主张要能够容忍，认为“容忍‘异己’是最难得，最不容易养成的雅量。”这两句话引起了你怎样的思考？自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。
（十七）【金山】
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
有一天，伊索在郊外散步，遇到一个人问他：“先生！请问从这里到城里要走多长时间？”“往前走！”，伊索头也不回地说。问路者有点发蒙，他又问了一次。
伊索还是说：“往前走！”问路者走到伊索面前：“先生，你怎么总开玩
笑？”“朋友，我没有和你开玩笑”，伊索认真地说，“我指引了方向，却没有看到你步行的速度，怎能回答你所需要的时间？”
（十八）【奉贤】
阅读下面材料，根据要求写作。
“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。”这是杨绛女士写在钱钟书《围城》扉页的一句话。
每天，我们吸入与呼出，进门与出门，阅读与表达??“入”与“出”成为生命的常态。
请以“入与出”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇800字左右的文章，体裁
不限。
（二）七宝中学高三作文讲评
【题目】
2009年10月6日，有“光纤之父”之称的著名华裔学者高锟获得了本年度诺贝尔物理学奖。高锟表示“我对于获颁诺贝尔物理学奖深感荣幸，但我从来没有想过会获奖。”
巧合的是，2004年10月，诺贝尔化学奖得主，以色列科学家阿夫拉姆·赫什科很平淡地对记者说：“不仅没有想到会得奖，甚至没有想到自己会成为诺贝尔化学奖候选人。”同样，诺贝尔文学奖得主，奥地利女作家芙蕾德·耶利内克在获悉自己得奖消息后，很平静地表示说：“我从来没有想到，我本人能获得诺贝尔文学奖。”同时认为“自己没有资格获得这一大奖”。
读以上材料，可以让我们产生许多的联想与感悟。请根据你的联想与感悟，写一篇文章。要求：不脱离材料内容及含义，选择一个角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目：不少于800字；不得透露个人相关信息。
【审题】
三位诺奖得主面对得奖消息的相似反应：
高锟——我从来没有想过会获奖
赫什科——不仅没有想到会得奖，甚至没有想到自己会成为诺贝尔化学奖候选人耶利内克——从来没有想到，我本人能获得诺贝尔文学奖
立意要紧扣关键词句，不要换概念
可以由此进一步展开论：
全心投入，心无他念成功更青睐谦逊的人
谦虚淡泊助推成功不平凡的平常心
【优秀例文】
不曾料想，妙手偶得
巧合般地，三名诺贝尔奖得主都对自己获此殊荣感到不曾料想，平静地接受。他们心中的“不曾料想”给予我深刻的启发。
不曾料想，源于对学术的纯粹追求。不是为得奖而专注于事业，不是为了成为所谓的专家学者而苦读钻研。而是最本初的追求，对学术的热爱支撑着他们。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这份纯净似陶行知对教育的全身心投入。“求知
若饥，虚心若愚。”这份热情似乔布斯永不停歇的创新步伐。为了学术而宁愿孤单，在显微镜下无人可识的会心一笑，在浩渺星汉之下的瞬间灵感，这是一种干净的驱动力，却产生了久远的回响。反之，带着目的的科学探究与文学创作，总有一份急匆匆地向前奔走赶路的感觉，无论多快，思想的深度与心灵的内涵永远被真正的学者甩在身后。不曾料想，因为不曾迷恋于目的，但总潜心于学术。
不曾料想，源于人格中的谦卑与淡然。纵使登于学界之颠，亦知自然与人类的瑰丽仅领略冰山一角，亦知在未知的某一角，总有另一个造诣更深的人，等待自己的宝藏被挖掘。谦卑与淡然，使贝聿銘的建筑之中蕴藏了万物生灵；使张炜把获奖比作“独行长路上的一杯烫酒”；使屠呦呦把自己的成果奉献给了世界却分文不取。他们皆不曾料想自己成为了时代的焦点——即使成为了焦点，谦卑与淡然也使他们不会成为井底之蛙，自我无限膨胀；而是低调地居于幕后，看着周围的人为自己狂欢。谦卑与淡然此时是他们不断前行的最佳心态，不曾料想之中，已达到无人企及的高度。
不曾料想，源于值得坚守的价值观念。获奖者，多是以某一领域的科学研究为目标，或是以造福人类为宗旨。心无旁骛地坚守，获诺贝尔奖与他们所崇尚的价值毫不相干。反观当今社会，许多人的人生轨迹早已重合：从重点中学到重点大学，考取公务员之后毫无悬念地度过余生。他们事事皆已被料想。但庸碌几十年之后依然找不到自己的价值取向。朱德庸说：“你应该以自己的方式成功。”拥有一颗乐于挑战，敢于承担的心，寻找一个值得奋斗的目标与值得奉献的价值，一切“不曾料想”都会串成人生中的闪亮点。
三名诺贝尔奖得主的平静与“不曾料想”并不是巧合，是他们身上的共性使之为然。让我们未来的不可知中融入这些美好，让“不曾料想”别样美丽！
大师的精神
高锟、阿夫拉姆、芙雷德等几位在不同领域取得卓越成就的诺贝尔得主在发表获奖感言时都不约而同地说道：“我从没想过会获得诺贝尔奖。”平淡的几句话中，让我们看到了大师们的精神风范：对事业纯粹的爱与追求，在功业面前所保持的谦逊及一颗平常心，对名利的淡泊。
从未想过会获奖，是大师们对学术的纯粹之心。
诺奖得主的态度，发自于他们心底忘我地追求学术上的造诣的纯粹。不以获奖和远扬的名声作为对自我的肯定与目的。追求的、所吸引他们的，永远是学术智慧高地上欣喜的创造与发现。著名的《时代周刊》摄影师麦克山下曾表示：只拍摄带给自己灵感与美的画面，并不迎合当今摄影界的潮流。在其他摄影师认为没有“眼球经济”价值的角度或瞬间，麦克山下却会为此欣喜许久。他不爱揉捏、造作，他明白自己的价值就在于通过自然而真实的画面将自己的情感呈现与读者。大师们明白，他们的价值与事业的最高境界，便是这份纯粹与坚守，远远超过了一块奖牌的重量。
从未想过会获奖，是大师们对待人生的谦逊与平常心。
面对世界学术界的最高荣誉，诺贝尔奖得主们能平静地道出这样一番话，可见其难能可贵的谦逊与一颗平常心。这份谦逊，不会让卓越的成就羁绊住他们前进的脚步，反而更成为促进他们追求更高水平的源动力。这是一种可贵的品质，又是一份大气的智慧。不禁想起了北大一级教员侯仁之教授，拥有国学大师地位的他，仍坚持十几年如一日每日打扫庭院，对待普通的管理人员也抱以尊重与和蔼。他
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