优秀习作推荐：藏在月夜里的精彩初二2班宋伦宸作文
初二2班 宋伦宸" TITLE="优秀习作推荐：藏在月夜里的精彩 初二2班 宋伦宸" />
藏在月夜里的精彩
北京市朝阳外国语学校 初二2班 宋伦宸
午夜，月朗星稀，四顾寂寥。一束皎洁的月光射入了我的窗口，照在书桌边凝神静思的我的身上。我看着摊在案头的《苏东坡传》，努力构思着“苏东坡展馆”的平面设计图（语文课上的读书任务）。苏轼乃一代完人，集孔子之圣，李白之仙，杜甫之忧，岳飞之忠，诸葛亮之智，司马光之才于一身。他是“挟飞仙以遨游”的仙人；是“同官贾相与庆于庭”的百姓救星；是“十年生死两茫茫，惟有泪千行”的深情丈夫；在我心目中，他更是一颗“千磨万击还坚韧”的夜明珠。
苏轼是不幸的，正当他的仕途一路顺风的时候，王安石的变法开始了。从此，这个效忠宋朝，立志于治国安邦的天纵大才被埋没在了黑暗时代。他是元佑党人，他必须下台，他从杭州太守的位置被撤职；而后又卷入了“乌台诗案”，被关进了大牢。漫漫长夜，明月当头，人影在地，他不舍“留取丹心照汗青”的气节，虽身处囹圄，他也要活出自己的精彩。
苏轼又是幸运的。造化弄人，阴差阳错，他虽已下定他立志为国殉节的决心，却又被从监狱里放了出来。出狱后，他经历了人间疾苦，事态炎凉。他被放逐到很多穷苦荒凉的地方，第一站就是黄州，也就是我们小组建立“苏东坡展馆”的选址所在。“一箪食，一瓢饮，人不堪其忧”，而东坡“不改其乐”。在“月初东方，徘徊于斗牛之间”的赤壁，在奔腾浩瀚的长江岸边，在“白露横江，水光接天”的夜色中，他吟咏出；“自其变者而观之，则物与我皆无尽也”的句子。身处逆境，他依然豪气冲天，满怀希望。赤壁之夜，他尝超脱之乐，品羽化之境，他活出了自己的精彩。
“今人不见古时月，今月曾经照古人”。月光，这束洒向我书桌的月光，曾经照亮过御史台的监狱，照亮过赤壁，照亮苏轼在每一个不眠之夜徘徊往复的足迹。今夜，这束月光照亮了我的思绪，我豁然开朗。苏东坡最精彩的时候，就是深夜里他沉思的时候。他就像是一颗恒星，平日里并不闪耀，但在暗无天日的夜里，他熠熠生辉。只有在万籁俱寂的夜里，世事的纷扰嘈杂通通隐去，他的希望和快乐在黑夜里盛开，他的才华点亮那片夜空。
太极形的主题展厅在我的脑海中浮现了，太极黑白融合，浑然一体。而苏轼的一生不正是日与夜，暗与明的对立、交战、和解直至统一的过程吗？可又用什么代表他出众的才华呢？我低头沉思，月光斜斜地照着书的封皮上小小的英文标题“The GayGenius”。没错，就是这个“G”了，它代表了苏轼的“天才”和“快乐”。一个以太极为主题，以“G”形长廊包裹主展厅的方案成形了。这两个意象的组合象征着苏轼用快乐和才华凝结成的希望与黑暗作战，在深夜里绽放自己的精彩。今夜，在这一束月光的陪伴下，长夜倏然而过，我们的展厅初具雏形了，精彩的火花更在深夜里迸发了。
成功不在于逆转的一瞬，而是存在于希望萌发、生长的悠长岁月中。精彩不是在黎明时迸发，而是隐藏在无数个漫漫长夜之中。面对苏轼的一生，也许有人会不胜唏嘘，感慨我国历史上少了一个推动历史，拯救国家的黎塞留；少了一个名垂千史的文天祥。但中国历史虽然少了一个神话，却多了一份精彩。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在深夜中，我们徘徊反侧，我们艰难前行。但总有一天，经历过黑夜磨砺精彩将不再隐藏，它终将横空出世，灿烂夺目，那一刻石破天惊，人们为之震惊，世界为之喝彩。
【张媛老师评语】
小作者记叙了语文课堂新近发生的故事：全体学生阅读完《苏东坡传》后分成小组完成阅读任务——为苏东坡建一座纪念馆，确定选址、设计展厅、建造浮雕、撰写楹联。小作者重点记叙的是他们组展厅的整体构思：既体现传主品质，有展示自己创意。文章从传主人格魅力入手，充分展示了自己对人物的深刻理解，在此之上，设计灵感于月夜拜访善思的小作者。他关注到了传主“以佛洗心，以道修身，以儒入世”的生命格局；也关注到本文的英文名，本文原作为英文：灵感的诞生有中西合璧之感，颇具创造性。在实践中，这个小组的同学还将此创意用建模呈现，震撼力极强。
行文过程中，作者将古人之思与今人之思用“月”这一意象相关联，古今贯通自然流畅。苏东坡诗文的恰当引用也为本文增加了诗意与厚度，写其人，引其文，原汁原味，耐读耐品。