落花生导学案x
《落花生》导学案
学习内容：
人教版五年级语文上册第四单元第 15 课
导学目标：
1、深入分析课文，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、联系上下文，理解 “做人要做有用的人 ”的道理。
3、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理。
学习重、难点：
理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
学习课时：
第二课时
导学过程：
一、激趣定标
1、回忆上节课所学知识：课文围绕花生讲了哪些事？（板书：种花生—收花生—尝花生—议花生）
2、这节课我们重点学习——议花生部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊感情。
3、出示本课学习目标：
（1）、深入分析课文，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
（2）、联系上下文，理解 “做人要做有用的人 ”的道理。
（3）、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到
做人的道理。
二、自学互动（适时点拨）
互动一：研讨课文，领悟重点
要求：自读课文，说说“我们”是如何议花生的。
1、阅读 4—12 自然段，思考问题：在议花生的过程中，有几个人发言了？谁说的话是重点？
2、重点读父亲的话，课件出示表格，完成表格。
花生 桃子、石榴、苹果
位置
外表
印象
（体会父亲用花生与其它果实对比， 突出花生的默默无闻， 朴实无华。）
互动二：品读句段，深化主题
1、谈谈你对“不好看，很有用”的理解。
2、理解“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话。
3、结合生活实际，感悟父亲对孩子提出的希望：学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对社会、对别人有用的人。
互动三：总结写法，课堂拓展
1、本课用花生来比喻有用的人， 这是什么写作手法？ （借物喻人）
2、拓展练习：你还知道人们常用什么事物来比喻什么样的人？
三、测评训练
1、根据所学内容填空。
《落花生》这篇课文中讲的是我们一家人种花
生、 、 、 这几件事，其中重点是写 。
通过这一过程告诉我们一个道理：
2、判断以下句子是否正确，并说出理由。
(1)、花生好，桃子、石榴和苹果不好。
(2)、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是
不好的。
(3)、做个有用的人就是要做到对别人、 对社会有用。
(4)、我们只要做个有用的人就行，不需要注重外表。
四、课堂总结
学习完这篇课文，你有什么收获？
板书设计：
15、落花生
我们说——花生的好处（直接叙述）
议花生 父亲说——花生的可贵（对比）
引申——做有用的人