雷雨教学反思雷雨教学反思x
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雷雨教学反思 《雷雨》教学反思
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《雷雨》教学反思
《雷雨》是人教版第四册的一篇看图学文。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面谈谈自己教学后的得与失。
成功之处：
1.在这篇课文中，雷雨前和雷雨后的景象写得较具体，而雷雨中的景象相对来说写的简单了些。因此，在教学时，雷雨中的景象我讲得比较少。重点讲的是雷雨前和雷雨后的景象。为了体现教学方法的多样性，我在每一段课文引入上下了功夫。
教学 “雷雨前 ”时，我让学生听雷声，看闪电，感受 “雷雨前 ”的紧张气氛。教学 “ 雷雨中 ”时，我让学生看课件， 听 大雨哗哗的声音，并不时穿插 轰隆隆的雷声， 产生身临其境的感
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。雷雨教学反思在教学 “雷雨后 ” ，我 学生欣 件，听蛙 、蝉叫、 啼等各种自然界的声音，并配以 美 听的音 ，看精美的 片，彩虹，太
阳 感受 “雷雨后 ”的美 。就 ，我把学生 文本， 激 他 学 的 趣， 引 他 感受 大 自然的 化 ，激起他 探究自然奥秘的 欲望。
“雷雨中 ” 一段我用 学生欣 件的方
法引入， 学生身 其境； “ 雷雨后 ” 一段我采用的引入方法是： 学生
上眼睛，听老 配 朗 ，引 学生展开想像。雷雨教学反思
2.在本文中，有些句子用 非常精 。于是，我抓住重点 句引 学生品 析句。如理解句子： “ 天的 云，黑沉沉地 下来。
”我出示 片 学生看 ，随即引 学生：在 个句子里，你 得哪个 用得好？ 什么？ 天的 云 下来， 你一种怎 的感 ？然后又引 学生把 种害怕的感 方到句子里 ，充分感受雷雨前的 气氛。
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再如理解句子： “一只蜘蛛从网上垂下
来，逃走了。 ” 我先 学生欣 件，
理解蜘蛛 什么要垂下来。然后 学生
来当当 只害怕的小蜘蛛， 句 ，
体会 “雷雨前 ”小 物的不同反 ，从而
一步理解雷雨真的要来了。 在
想想，学生那天的朗 真的很精彩，他
文本的理解也是精彩 。
不足之 ：
比如 “雷雨中 ” 一 理 于 ，如果能引 学生展开想像： “透 茫茫的大雨，你仿佛看到了什么 ?” 一来， 一 会 得更丰 。
在教学 “雷雨前 ” ，只考 到品 析句，指 朗 ，引 感悟，忽略了教材的整体性，教材 理有点散。而且，雷雨前的景物 化是 密 系的，当 的 候， 一点考 得不 周全。
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