教师评职称自我鉴定2020
作为教师，我们需要宁静为学，宁静为人。永不满足，永不停步。作为中青
年一代教师，我们需要专心教书、热爱教育。脚踏实地，努力工作。下面是收集
的教师评职称，欢迎阅读。
教师评职称自我鉴定 1
我叫 xx ，xx 中学劳技课教师， xx 年以优异的成绩考入 xx 师范高等专科学校
地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部， 年专科毕业xx，同年年初分配到
区第 x 中学任教来到第五中学担任地理课， 并担任班主任工作。
当时那个班级
是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选
班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的
大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高
教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科
学方法，激发学生自觉参与学习的意识， 最大限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生
负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研
教材广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样
“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转
化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重
点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，
充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数
量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严
格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯
正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，
提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
班级管理中我能够创设宽容、理解、和—谐的班级气氛，尊重学生个性，具
有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学
生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应
持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学
生的创造性。
教师评职称自我鉴定 2
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的
肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
光阴似箭，转眼间我已参加工作将近 10 年了，回首这 10 年来的教育教学工
作，在领导的关心与帮助及个人的勤奋努力下， 我在各方面都取得了一定的成绩。
现总结如下
（一）政治思想表现方面
我自任现职以来，坚持四项基本原则，坚持党的教育方针与政策，热爱教育
事业，一心扑在教育教学工作上， 视教育事业为自己的生命一样重要。 在工作中，
我始终坚信只要持之以恒， 锲而不舍地辛勤劳动， 就一定能够提高学校教学质量，
改变学校社会形象，重塑学校社会舆论，最终把学校打造成为社会信任，家长放
心，学生健康、快乐成长的模范学校。为了这个目标，长期以来，我始终坚持做
到以校为家，爱生如子，兢兢业业，勤勤恳恳地耕耘在自己的岗位上。
（二）教育教学及教研能力方面
、在教育教学工作中，最重要的是要提高教学质量，而提高教学质量关键是上好课。因此在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后
的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现教师为主导，学生为主体的教学
思想，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为
上主动参与学习。同时对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯等等。因此
在这样的教学理念下，我所任教的班级在每次期中或期末里都取得了不错的成绩。
、教研工作上，为了学习各种先进的教学理念和教学技能，尽快地提高自己的业务水平，我不断地听取本校老师的公开课，而且常到外地听课与听讲座。
如到温州十七中听课及听取市教研员的讲座，到梧田二中听取温州市思想政治优
质课评比活动；还有到郭溪中学、潘桥中学、温州八中等等听课。
光听他人上课，自己不去锻炼，那么自己的教学只能提高一点点。听课不仅
学习他人的教学理念，学习他人方法，而且还提高自己的教学水平。当然作为教
师，单听课还是远远不够的。因而本人也积极地加入教研活动。自任现职以来在
本校开了多节公开课。
（三）班主任工作态度及履行职责方面
在任现职期间，我曾经担任过班主任工作。我深知，班主任的工作关系着学
生是否能够健康、快乐地成长和正确地发展；是否能够成长为对社会有用的人。
因此，我在工作中，始终热爱每一个学生，从不歧视任何一个学困生，绝不放弃
持之以恒的教育原则，教育学生沿着德、智、体、美、劳方面健康成长，并成长
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