三年级上语文导学案-做一片美叶子苏教版x
共几课时
课型新授
教学内容
4. 做一片美的叶子
第几课时
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读， 欣赏叶子的外形之美， 感悟叶子的内在之美， 学习做立足本职、
教学目标
无私奉献的人。
继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
难点：理解“做一片美的叶子”的含义。
课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充
教学资源 分观察、欣赏插图的基础上想象对话 你、有感情地朗读。
补充诗歌：《我是绿叶》
有感情地朗读课文，试着理解题目含义。
预习设计2. 在感受深或有疑问的地方做上记号。
学生课前自制书签。
调 整 与
学 程 预 设 导 学 策 略
反思
第一板块：导入（ 5 分钟 ）
第一板块：激趣导入
1. 读 1、 2 小节。
1.
谈话：昨天，我们一起感悟了大树之美，
现在，让我们一起美美地读读课文第
1、2 小
节。这节课，我们将去欣赏那一片片美的叶
子。
2.
板书课题： 4 做一片美的叶子
第二板块：理解课文（
25 分钟）
（一）
第二板块：理解课文
1. 自主学习。（ 5 分钟）
（一）学习第四、六节
1.
过渡：大家都认为叶子很美，那么叶子美
在哪里呢？读读课文，课文中哪几小节是直
接去写叶子美的？
2.
任务驱动。
【学程单一】
①叶子美在哪里？。
②读出叶子的美。
③自学时间：
5 分钟。
3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思
考导学策略。
2. 展示。（6 分钟）
4. 巡视、参与学生探究。
（1）外形美、内在美。
5. 导学。
（2） 边想边读。采用各种形式读。
（二）
1. 自主学习。（ 6 分钟）
（ 1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进
行指导。
（ 2）说说美在哪里？
提问：“形态各异”是什么意思呢？谁愿意
给大家讲讲。（根据课 文语句或联系实际“无
字词典”）
（ 3）第六小节中的叶子更美，谁愿意读，老
师帮他配乐朗诵。
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就
更好了。读 完让学生交流，你喜欢哪个季节
的树叶？为什么？理解“肥美”、 “飘零”。
学生采用各种形式练读课文。
（二）精读课文
1. 任务驱动。
【学程单二】
①设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎
么样？
2. 展示。（8 分钟） ②假如你就是树上一片美的叶子，你会对大
（1）叶子具有无私奉献的精神。 树说什么？对人们说些什么呢？
（2）对大树和人们说话， 表达 真情实 ③从课文中的“大树”和“叶子”，你想到
感。 了什么？
（3）想到生活中无私奉献的人。
④自学 ：
6 分 。
（4）有感情朗 ，填空。
3. 察学生的自主学 ， 共性 ，思
考 学策略。
4. 巡 、参与学生探究。
5. 学。
（ 1）小 推荐学生展示，通 答案的比
行指 。
（ 2） 渡：多美的叶子啊！怪不得我 才
有 多小朋友都愿意成 一片美叶子，老
也想做一片美的叶子，另外有一个更重要的
原因， 叶子 有更美的地方。
（ 3）无数片不同的叶子做着相同的工作，把
阳光 成生命的乳汁奉献 大 。”（理解
“生命的乳汁”）
： 大 而奉献自己，你 得叶子怎
么 ？
小 ： ，无私奉献就是一种美！ （板 ）
假如你就是 上一片美的叶子，你会 大
什么？ 人 些什么呢？
从 文中的“大 ”和“叶子”，你想 到了
什么？
（ 4）出示句子：“我 每个人都像叶子
它茁壮、葱翠”
A 是作者的 想。
人跟社会的关系就像叶子
跟大 一 。
B“大 站在太阳和土地之 ”大 不能凭
空生 ，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才
能茁壮成 。
C“ 了我 的大 ，做一片美的叶子吧！”
（ 5）引导：我们班级就是大树，如果我们每
位小朋 友都向美的叶子学习， 都做个 很棒的
学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如
果我们的社会是大树，那我们每个人都为生
活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、
第三板块：拓展交流（
10 分钟）
美好！你们说，老师说得对吗？
1. 阅读《我是绿叶》 。
（ 6）动情地朗读最后一节：“为了我们的大
拿出自制树叶书签， 在上面 树，做一片美的叶子吧！”
写上自己想说的话，并署上自己的名（ 7）填空练习
字，送给想送的人。
为了我们的大树，做一片
美的叶子吧！
3. 互赠书签。
为
了
，
做
一
个
的
吧！
第四板块：布置作业
第三板块：拓展交流
补充阅读诗歌《我是绿叶》 。
学生拿出自制树叶书签， 在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给你想送的人。
学生互赠书签。
第四板块：书写练习
习字册上剩余的部分
完成《补充》二、三。
积累课文中的优美词句。
作业 设计
词语：大公无私、毫不利己、克己奉公、公而忘私、鞠躬尽瘁
句子：你要记住，“给”永远比“拿”快乐。——高尔基
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